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創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 從我做起
14日一大早，作為全省22名非公企業(yè)代表之一的滕達參加完省委九屆十四次全會，就馬不停蹄地回到廈門，召集企業(yè)的領導班子開了一個會，商討如何貫徹落實全會精神，并以此為契機，推動企業(yè)更好地發(fā)展。
“全會上，《若干意見》和《行動計劃》中關于創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠方面的政策，就給我們提供了很好的機遇。”滕達說，參加了會議，他最先想到的是企業(yè)的內部創(chuàng)業(yè)項目，如果能把政策和內部創(chuàng)業(yè)項目結合，就能更好地完善企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺了。
作為一家致力于電子數據取證和網絡空間安全的創(chuàng)新型互聯(lián)網企業(yè)，美亞柏科創(chuàng)新的腳步不曾因為已有的成績而停止，相反地，敢于迎接挑戰(zhàn)，緊抓機遇，求新求變，讓我們看到了企業(yè)發(fā)展的活力。
在經濟轉型發(fā)展的十字路口，我們需要更多像美亞柏科這樣“敢于轉型”的企業(yè)，在激烈的競爭環(huán)境中不斷適應新常態(tài)，促進整個經濟的轉型升級。
要提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，建設完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，形成一個像生態(tài)體系一樣的良性循環(huán)系統(tǒng)，構建一個全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。這一體系包括高校、政府、企業(yè)、家庭、學生等多個子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐，構成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。
作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主干，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系中發(fā)揮著關鍵作用。
作為參與者和協(xié)助者，政府是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，發(fā)揮著重要作用，能夠在政策制定、資金支持、輿論導向、服務體系、部門協(xié)調等多方面為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，起到難以替代的積極作用。
各種企業(yè)尤其是知名企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著重要的示范作用，他們是大學畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直觀的感受和奮斗目標，因此，企業(yè)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中擔負著不可推卸的社會責任。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終落腳點在學生，只有學生接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，并勇于去實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了實際的效果。每一個學生的背后都有一個家庭，家庭的支持是學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力保障。
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