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江蘇領(lǐng)航人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)大本營
大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是什么?對于這個問題，由江蘇領(lǐng)航發(fā)布的關(guān)于新生代員工工作價值觀的調(diào)查報告中這樣表述：用人單位認為，造成畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因是“就業(yè)定位不合理”(36%)與“缺乏企業(yè)要求的職業(yè)能力、工作能力與競爭力”(34%)，第三位因素是就業(yè)信息渠道不暢通、就業(yè)市場信息機制不健全(18%)。幾乎所有的用人單位都一致認為，畢業(yè)生就業(yè)問題主要是“就業(yè)定位不合理”造成的，可以肯定的是，代表人才供給和培養(yǎng)的學(xué)校、畢業(yè)生一方與代表需求的用人單位一方在認知、期望上產(chǎn)生了錯位，如何適應(yīng)市場需求，值得學(xué)校和學(xué)生認真對待。
而針對畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)的結(jié)合程度，用人單位普遍認為畢業(yè)生具有基本以上的結(jié)合程度(65.7%)，即不論企業(yè)屬性為何，普遍對于現(xiàn)在高校教育的水平與專業(yè)感到滿意。不過仍有接近三成比例的用人單位認為專業(yè)是無法結(jié)合的。而認為很好的只有7.5%，這說明人才培養(yǎng)的供求匹配度不高。
高校到底培養(yǎng)什么樣的人才才算是合格人才?高等學(xué)歷教育與職業(yè)教育如何融合?我們的高校到底是抓學(xué)業(yè)還是抓就業(yè)?這些問題擺在我們的面前。在通過與省內(nèi)外多家高校師生的交流和省高校就業(yè)指導(dǎo)中心的多次座談后，江蘇領(lǐng)航人才結(jié)合了高校教學(xué)體系特點，研發(fā)了“江蘇領(lǐng)航萬名大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的教學(xué)體系，填補了學(xué)歷教育與職業(yè)教育領(lǐng)域中的空白，創(chuàng)造了現(xiàn)代高校教育的新理念，為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)就業(yè)提供了方向，更為學(xué)校正常的教學(xué)實施提供了有力保障。
為促進大中專畢業(yè)生就業(yè)落實工作，江蘇領(lǐng)航與南京市勞動就業(yè)服務(wù)管理中心，聯(lián)合公共服務(wù)機構(gòu)、高校、企業(yè)、就業(yè)市場等，開展不同形式的網(wǎng)上網(wǎng)下招聘和推介活動，以滿足不同地域、不同行業(yè)的就業(yè)需求和招聘需求。將有用工需求的用人單位與見習(xí)基地進行整合，打造成為大學(xué)生就業(yè)一站式服務(wù)平臺——“南京市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)大本營”，大本營中的求職者將接受“職前就業(yè)指導(dǎo)課程+職業(yè)能力提升課程+創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)+素質(zhì)拓展訓(xùn)練”，并于畢業(yè)時得到校園專場招聘會的就業(yè)機會。
主要服務(wù)方式：提供求職包裝、求職指導(dǎo)、求職理念拓展、創(chuàng)業(yè)咨詢;提供職業(yè)規(guī)劃公開課輔導(dǎo);提供就業(yè)競爭力增強公開課培訓(xùn);優(yōu)秀學(xué)員還可獲得“職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練”的機會;提供求職通用技能認證項目培訓(xùn);利用推廣服務(wù)中心、招聘就業(yè)中心為高校提供畢業(yè)生專場供需招聘會;借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源共享、企業(yè)招聘信息發(fā)布、在線學(xué)習(xí)功能。項目產(chǎn)品實現(xiàn)目標：通過江蘇領(lǐng)航的就創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進而助力大學(xué)生提升就業(yè)能力，為高校解決畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)難題。合作特色：依據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)歷程主動切入就創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系;根據(jù)學(xué)校切實情況與畢業(yè)生的能力需求架構(gòu)靈活選擇課程模式;結(jié)合江蘇領(lǐng)航職業(yè)資格培訓(xùn)體系，幫助學(xué)員建立“雙證”(學(xué)歷、技能證書)優(yōu)勢;豐富的客戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及全面的行業(yè)客戶類型，保障專場校園招聘會的順利開展。
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