幼兒早期閱讀現狀的調查報告
隨著社會不斷地進步，需要使用報告的情況越來越多，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編精心整理的幼兒早期閱讀現狀的調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、調查目的：了解我園幼兒早期閱讀的現狀，有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導下，有計劃、有目的地指導幼兒進行早期閱讀，以提高幼兒對閱讀的興趣。
二、調查對象和方法：
本調查隨機抽取豐澤區實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長（其中小班30名、中班30名、大班30名）。
采用的調查方法：
1、問卷法：問卷調查家長的教育觀念，對幼兒早期閱讀功能的`認識，對書籍選擇、指導方法等方面的情況。
2、個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導方法等方面的情況。
三、調查結果和分析：
1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認識：
86的家長認為對幼兒進行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學習習慣的培養有積極作用；8的家長認為可有可無，順其自然，可以等孩子大些再加以引導，只有6的家長認為孩子沒必要進行早期閱讀，他們認為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識字以后的事了。
2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標的認識不足：培養幼兒早期閱讀并不單是開發智力，還可以從書中可以獲得情感體驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標相吻合的。調查的結果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標的認識不足。
如表一：家長認為孩子一定要讀的書籍種類：類別比例凡是有益孩子成長的書8沒有哪一本書使孩子一定要讀的26科普讀物、智能訓練類圖書40故事類圖書和兒童刊物26由此表可見：
（1）最大比例人群————40的家長認為，智力發展是幼兒期最主要的內容。
（2）26的家長認為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學歷家長為多，這部分家長教育意識比較模糊，沒有科學的教育目標和計劃。
（3）另26的家長認為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學歷的家長都有。他們認為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導。
（4）只有8的家長認為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標。他們懂得情感、品德教育與智力發展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發揮。
3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經典故事唱主角。
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