農村小學現狀調查報告(必備7篇)
在現在社會，報告與我們愈發關系密切，報告具有雙向溝通性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家收集的農村小學現狀調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
農村小學現狀調查報告1
一、調查目的
對家鄉小學教育現狀中存在的問題提出合理性建議，使農村小學盡快走出困境，為推動農村基礎教育的發展盡自己的一點貢獻。
二、調查情況
1、時間:20xx 年11 月2 日到11 月9 日
2、地點:全椒縣陳淺小學
3、方式：在校長的助下，我對一些老師進行了走與調查，并且發放了相關的調查問卷并進行了統計，同時也對陳淺小學進行了走與參觀，期間還對一些小學生和家長進行了相關的詢問了解。
4、內容: 通過調查問卷的發放，我對陳淺小學現在的教育概進行了調查和了解，同時也了解小學生對學校的教育和家長的看法，聽取了一些老師也對現在的教育和環境的部分建議與意見，并對相關建議與意見進行了整理。
三、存在的問題
農村小學的整體面貌已發生了巨的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的磚瓦房改建為教學樓，為學生提供了更為優良的學習環境。其次是教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。再而是師資隊伍有所壯。但是，我認為目前農村的小學教育仍存在許多弊端。
1、小學校規模小，硬件設施落后
盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很。由于教育經費有限，很多需求無法得到滿足，部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書 館的`書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經常缺乏資金買新的。
2、教師的業務水平不高，工作負擔重
在村小學中，年紀偏的教師較多，這些教師教學經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很問題。由于鄉村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力下降。除中心完小外，村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統方法來完成教學任務的。而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。
農村小學現狀調查報告2
農村衛生工作是我國衛生工作的重點，關系到保護農村生產力、振興農村經濟、維護農村社會發展和穩定局。為促進我縣衛生事業的發展，年初，縣人常會把農村衛生工作列為今年一項重要的審議議題。審議前，組織了調查組，在縣人常會副主任張建平的帶領下，對我縣農村衛生工作進行了調查。
先后聽取了縣衛生局有關工作匯報，深入走下各、福應等12個鄉鎮、街道，實地走縣人民醫院等5家縣級醫療機構和8家鄉鎮(中心)衛生院，分別召開食品藥品監督管理局等13個相關部門及相關醫療機構負責人座談會，聽取意見，了解情況。現將調查情況報告如下：
一、基本情況
近年來，縣政府及衛生部門堅持以人為本，認真貫徹黨和國家一系列關于農村衛生工作的方針政策及相關的法律法規，加強農村衛生工作，建立健全農村醫療衛生服務體系，促進農村公共衛生事業的發展。
(一)農村衛生工作得到各級政府的重視
近年來,縣政府把農村衛生工作作為新農村建設的一項重要內容，擺上重要議事日程，列入縣“xxx”經濟社會發展規劃。先后制訂出臺《關于加強農村公共衛生工作的實施意見》、《關于建立新型農村合作醫療保障制度的試行意見》等相關政策文件。省、市、縣重視農村衛生事業投入，xx年共投入4450萬元，其中縣財政投入1895萬元，加了對公共衛生和醫療事業的投入力度。積極開展衛生有關政策法律法規和衛生知識的宣傳教育。各鄉鎮(街道)重視衛生工作，明確分管領導，建立工作機制，強化工作落實，抓好本區域內的農村衛生工作。
(二)農村公共衛生工作扎實推進。
一是實施農民健康工程成效顯著。“農民健康工程”是xx年省、市、縣政府為民辦實事工程。我縣全面開展農村公共衛生三類12項服務，xx年為13萬多名農民進行免費健康體檢，并建立健康檔案，實行分類管理。該工程受到了上級有關領導的肯定，電視臺等多家媒體先后進行采報道。新型農村合作醫療制度運轉有序，三年來，已基本建立新型農村合作醫療框架，初步形成有效的運行機制。xx年，全縣參保人數33萬多人，參保率達78%，累計有近40萬人次享受了新型農村合作醫療補償，在一定程度上減輕了參保農民患者的醫療負擔。
二是農村疾病預防控制有效開展。堅持預防為主的方針，高度重視非典、人禽流感等傳染病的預防工作，重點傳染病得到有效控制。實施免疫規劃，兒童“五苗”接種率均達95%以上。積極開展傳染病防治知識宣傳和慢性非傳染性疾病的防治工作，全縣無重疫情發生。
三是積極做好農村婦幼保健工作。扎實開展“母嬰健康工程”工作， xx年孕產婦首次實現零死亡，兒童死亡率逐年下降。四是力開展環境衛生整治活動。以改水改廁為重點的衛生環境整治力度加。目前，全縣共有560個自然村建起了自來水站，19萬多人用上了自來水，拆除露天糞坑8000多只，建成公廁349座，完成4.7萬戶廁所改造。五是無償獻血工作成績突出。全縣無償獻血工作6次被評為省、市“無償獻血先進縣”。xx年10月，縣政府作為全國唯一的縣級單位榮獲全國無償獻血促進獎。
(三)農村醫療衛生服務體系建設逐步完善。
一是建立健全縣、鄉、村三級衛生服務網絡。形成了7家縣級醫療衛生機構、18家鄉鎮(中心)衛生院為社區衛生服務中心、42個村級社區衛生服務站。
二是對鄉鎮(中心)衛生院推行股份責任制，在中心衛生院全面實行經濟目標管理責任制。實施農民健康工程，改進服務模式，鄉鎮(中心)衛生院經營狀況得到了一定的好轉。
三是農村衛生人員隊伍建設得到加強。嚴把人員入口關，嚴格要求，考錄優秀畢業生，充實到農村醫療機構。實施了鄉村衛生技術人員素質提升工程，通過開展“十佳駐村醫生”評選、舉辦各類業務培訓、組織各類學歷教育等形式，進一步提高農村衛生技術人員的業務水平。四是全力抓好醫療質量建設。制訂了《仙居縣醫療質量建設工作方案》，加強醫療單位自身能力建設，通過開展等級評審，提高了醫院的管理層次和服務水平。
開展了“加強醫療質量管理，爭創百日無事故”活動，切實加強醫療安全教育，實行醫療質量責任追究制度，增強醫務人員的責任意識和安全意識。制訂完善了鄉鎮(中心)衛生院醫療質量考核標準，建立每月督查通報制度，抓好督查落實。五是衛生監督工作不斷加強。認真貫徹《食品衛生法》和《職業病防治法》，抓好食品安全、衛生許可、職業衛生等專項整治，加農村衛生綜合執法力度，促進食品衛生和用藥安全。
二、存在的主要問題
(一)農村衛生工作的氛圍還不濃。各級政府及相關部門對做好農村衛生工作的重要性認識還不夠到位，社會發展以人為本、人的發展以健康為本的意識及衛生理念還不強，未形成農村衛生工作合力。衛生法律法規政策及衛生知識的宣傳教育還不夠，廣群眾衛生主體意識不強，缺乏保健康的理念和基本衛生保健知識，預防為主的思想還沒有形成共識，重治療輕預防的觀念仍然沒有改變。
(二)農村醫療衛生服務能力還不夠強。
一是醫療機構基礎建設滯后。我縣醫療機構普遍缺少發展規劃，經營場所十分緊張。縣人民醫院作為全縣最的綜合性醫院，占地面積僅40畝，醫療用房十分擁擠，遠遠滿足不了群眾的醫療服務需求，xx年醫院遷建工程完成了工程立項和土地報批，但由于各種原因，至今未動工，嚴重制約了醫院的建設和發展;中醫院、婦保院、精神病院等縣級醫院和橫溪、白塔、下各等中心衛生院的經營場所不足，精神病院房屋緊張、條件簡陋，縣疾控中心、池醫院至今還在租用房屋辦公;多數醫療單位普遍存在設施設備落后等問題，鄉鎮衛生院還沒有配備救護車，難于開展有效的醫療衛生服務。
二是醫療技術人員隊伍建設與醫療衛生事業發展不相適應。全縣醫療衛生人才缺乏，特別是高學歷和高職稱人才嚴重缺少，在全縣1350名衛生技術人員中，本科學歷僅占14.9%，高級職稱只占6.8%;鄉村衛生技術力量更加薄弱，514名衛生技術人員，本科學歷只有16人，高級職稱僅有6人，中級職稱也只有96人，人才問題嚴重影響醫療技術水平、醫療質量和醫療可信度;基層醫務人員工作環境差、壓力、工資低，養老保險、醫療保險等基本社會保障還未落實。
三是醫療質量仍需提高，醫療秩序有待規范。醫務人員服務意識不夠強，病人外流現象不少;醫療糾紛發生呈上升趨勢，醫～件時有發生，處理難度較;個體醫療單位數量多，管理較難，打擊非法行醫難度。四是村級衛生服務網絡薄弱，全縣722個行政村只有42個村級服務站，群眾就醫不便映較。
(三)農村公共衛生建設緩慢。
一是疾病預防控制和婦幼保健工作還有薄弱環節。各類傳染病預防及重疾病防治任務依然很重，群眾疾病預防觀念不強。
二是食品安全隱患和藥品監管問題映較。農產品調入問題越來越突出，農產品檢測體系不健全，檢測設施設備落后，糧食、蔬菜等農產品質量安全管理問題突出。農村藥品供應網絡不夠健全，藥品監管相對薄弱，群眾用藥安全難以保障。
三是農村環境衛生整治任務艱巨。農村飲用水水質安全問題較為突出，橫溪、白塔等鄉鎮及周邊平原村、城郊結合部等沒有集中供水設施，直接飲用地下水，由于地下水污染，飲水安全問題突出，群眾呼聲較;露天糞坑仍普遍存在，改廁任務較重，有的村雖然建了公共廁所，但后續管理工作跟不上，沒有發揮作用;縣生活垃圾處理工程進展緩慢，城鎮、農村生活垃圾處理運作機制缺乏，環衛設施缺少，垃圾處理問題突出;排污問題沒有引起重視，排污設施沒有配套，地下污染嚴重。上述公共衛生問題的存在，致病返貧現象突出。
(四)農村衛生投入相對不足。縣財政雖然每年對衛生事業的投入不斷增加，但衛生事業經費所占同級財政支出比例卻不斷下降。社會資金投入衛生事業渠道不寬，數量不多。由于投入不足，制約著疾病預防控制、衛生執法監督、改水改廁等公共衛生建設以及醫療衛生單位基礎設施建設和設備更新，影響了我縣農村衛生事業的發展速度。
(五)新型農村合作醫療制度還不夠完善。
一是對農醫保的政策宣傳不夠，部分農民對農醫保的認識存在偏差，群眾參保積極性還不高。
二是農醫保政策還不夠完善。群眾對門診報銷、在外地看病報銷手續、額度、參保率任務指標等意見較多。
三是籌資難度較。我縣外出人口較多，以戶為單位收取難度較，部分鄉村干部存在畏難情緒。有集體經濟的村由集體支付，影響村經濟發展，干部響較。
三、幾點建議
(一)進一步強化保健康促發展理念，營造全社會共同做好農村衛生工作的良好氛圍。健康是人生最的財富。做好農村公共衛生工作、加強醫療衛生服務、提高人民健康水平，是造福人民的一件事，使建和諧社會、促進經濟社會協調發展的一項重任務，是各級黨政府義不容辭的責任。縣政府要從落實執政為民的職責出發，充分認識加強農村衛生工作的重意義，進一步加強對農村衛生工作的綜合領導。要深入貫徹、省、市關于農村衛生工作方針政策，制訂農村衛生事業發展規劃，明確目標，落實相關部門及鄉鎮(街道)在農村衛生工作中的職責和任務，加強組織協調，形成相關部門、鄉鎮(街道)密切配合、齊抓共管的整體合力。要重視和加強對衛生法律法規政策及衛生知識的宣傳教育，提高群眾的衛生主體意識，增強預防保健理念，動員全社會力量共同做好農村衛生工作，營造保健康、促發展的社會氛圍。
(二)進一步加強農村醫療衛生建設，提高醫療技術服務水平
一要加強醫療機構基礎設施建設。要對各醫療機構發展作出統籌規劃，明確發展規模。要高度重視縣人民醫院建設，盡快研究，科學確定建設方案，積極組織實施，加快解決目前縣人民醫院用房緊張的突出問題。重視縣級醫療機構和鄉鎮(中心)衛生院的發展，抓緊縣疾控中心、池醫院的遷建工程建設，積極助解決縣中醫院、婦保院和橫溪、白塔、下各等中心衛生院的擴建問題，重視解決縣精神病院用房緊缺、醫療條件落后、經費缺少等實際問題和一些鄉鎮衛生院的危房問題。更新醫療機構的設施設備，提高醫療檢查可信度，適應醫療發展需求。
二要加強醫療技術人員隊伍建設。醫療機構的生存與發展，關鍵取決于醫療技術水平，醫療技術人才決定著醫療技術水平。因此，要加醫療技術人才引進和培養力度，建立和完善人才引進機制，改進人才引進和考錄政策，合理配置人才。加強在職醫務人員教育培訓，不斷提高中、高級醫師及執業醫師的從業比例，進一步提升醫療技術人員整體素質。重視解決醫療衛生人員的養老保險、醫療保險等基本社會保障問題。
三要加強醫療質量建設，規范醫療秩序。縣人民醫院要培養和集聚高、精、尖醫療專家，不斷推進全縣醫療衛生技術上新臺階，減少病人外流。鄉鎮(中心)衛生院要加強醫療能力建設，不斷提高全科醫術水平。加強醫療質量管理，減少醫療事故的發生。要重視發揮中醫藥在農村衛生服務中的優勢和作用，積極挖掘、收集和整理民間醫藥技術及祖傳秘方。要加強醫療衛生行風建設，抓好醫德醫風，增強醫務人員服務意識和職業自律意識。加強對個體醫療單位管理，發揮個體醫療單位方便山區群眾就醫的積極作用，堅決打擊各類危害農民群眾健康的非法行醫行為，規范醫療秩序。
四要深化醫療衛生管理體制。要遵循政府主導、社會參與、轉換機制、加強監管的原則，從解決群眾映最強烈的突出問題入手，深化醫療衛生管理體制，完善醫療機構運行機制，強化公共服務職能，規范服務行為。要推進鄉鎮(中心)衛生院，合理配置資源，改進服務模式，形成有生機活力的用人機制和分配激勵機制，提高效率。加強村級衛生社區服務網絡建設，擔負常見病初診治及預防保健任務。發揮社會個人舉辦的醫療機構作用，完善鄉村衛生服務管理一體化，提高整體效能。
(三)進一步加強農村公共衛生建設，為農民健康提供基本保障。公共衛生是人民健康的源頭。
一要加強疾病預防控制工作。要堅持預防為主、防治結合的方針，加強重點傳染病、職業病等重疾病的預防控制，健全農村公共衛生事件應急體系建設，提高處理重疫情和公共衛生突發事件的能力。
二要加強婦幼保健工作。要認真實施母嬰健康工程，重視產科、兒科建設，加強孕產婦和兒童保健工作，提高出生人口基礎素質。
三要加強藥品、食品衛生安全管理。要建立健全農村藥品供應和監督網絡，加藥品購銷監管力度，組織對農村衛生機構的藥品采購渠道、質量、期限及藥價的檢查，保證農民用上安全、有效、價廉的藥品。要以實施“食品放心工程”為載體，積極開展衛生綜合執法監督，加對食品生產、加工、銷售及餐飲業的.監管力度，加對化肥、農藥、獸藥、飼料添加劑和生長激素等農業投入品整治力度，從源頭上防止農產品污染。加強食品安全標準和檢驗檢測體系建設，盡快建立縣藥品農產品綜合檢測中心。
四要進一步重視以改水改廁為重點的環境衛生整治工作。要加快橫溪水廠建設，及早解決橫溪、白塔等鄉鎮的飲用水問題，加強城郊結合部的自來水管網設施建設，切實解決城郊居民飲用水水質安全問題。要加強農村衛生戶廁建設，公共廁所建設要因地制宜，發揮已建公共廁所的作用。要抓緊縣垃圾處理工程建設，力爭如期建成使用。改善農村垃圾處理設施，提高處理能力，建立符合我縣實際的城鎮、鄉村垃圾分級處理運作機制。要重視鄉村排污設施建設，農村環境衛生整治要充分發揮居民、村民的主體作用，引導建立良好的衛生習慣，倡導科學、文明、健康的生活方式，改善農村環境衛生，提高生活質量。
(四)進一步加投入，為農村衛生事業發展提供有力保證。要嚴格按照、省級有關農村衛生工作政策規定，增加對農村衛生的投入，其增長幅度不低于同期財政經常性支出的增長幅度。衛生事業經費投入占同級財政支出的比例逐年有所提高，每年增加的衛生事業經費主要用于發展農村衛生事業，保證衛生監督、疾病預防控制、婦幼保健和健康教育等公共衛生經費及農村衛生服務網絡建設資金。
要合理安排鄉鎮(中心)衛生院基本醫療服務經費和農村衛生事業發展建設資金，加強農村衛生經費管理，充分發揮資金使用效益。要發揮市場機制的作用，多渠道吸引社會資金投入衛生事業，形成投資主體多元化、投資方式多樣化的投入體制。
(五)進一步完善農村合作醫療制度，解決農民因病致貧、返貧問題。
一要進一步統一思想，切實提高廣干部群眾對新型農村合作醫療制度的認識，廣泛深入地開展政策宣傳和典型引導，提高農民的自我保障意識、互相共濟意識和健康風險意識，調動農民參保的積極性，提高參保率，減輕村級經濟負擔。
二要認真研究新型農村合作醫療實施中存在的突出問題，努力從管理制度上加以完善。對醫療報銷、手續辦理、報銷額度、參保率任務指標、定點醫院設置等問題，要專題研究，加以改進。
三要積極做好農醫保的籌資工作，形成有效的籌資機制，用好、管好農村合作醫療基金，保證合作醫療資金有序運轉，發揮農村合作醫療的最有效的作用，提高農民健康水平。
農村小學現狀調查報告3
一、調查背景
隨著社會經濟的快速發展，農村作為一個社會發展不可忽視及或缺的社會基層，越來越受到國家的關注。20xx年，黨若干會議指示：當前農村應立足全面建設小康社會、構建和諧社會的戰略位，做出了全面建設新農村的戰略部署，提出了要培養新型農村農民，這就對我國農村農民的知識文化水平和精神文化生活以及農村的文化建設提出了新的更高的要求。農村的經濟文化發展情況對中國特色建設起著至關重要的作用。
為積極響應常熟理工學院對學生進行社會實踐的要求，并結合馬克思主義學院的學習要求，我在此次寒假，回到自己的家鄉鄲城縣參加實踐，對農村的相關情況進行了調研，同時也對個人能力的提高有了很的助
二、調查目的
通過調研農村現在的發展情況，旨在發現當前農村發展過程中存在的一些問題，并針對問題提出一些合理化的建議，因此，其具有很好的社會與現實意義！同時，從個人來說，深入社會基層能更好的提升自己發現問題、解決問題的能力。同時，自己來自農村，通過調研，自己也能為家鄉的發展建設增磚添瓦。
三、調研方式
采用采用談和問卷調查的方式
四、調研地點
xx市xx縣xx鄉的xx村莊：
五、調研對象
村里各個年齡階層的村民
六、調研時間
20xx年1月xx日20xx年1月15日
七、農村的經濟、教育、生活情況
從調研的結果來看，我的家鄉所在的村落極其周邊的村莊經濟發展并不是很好，沒有達到新農村發展所需要求，經濟狀況有待提高。村民的經濟來源基本上是靠外出打工以及地里的農作物。經濟作物的收入其實很低，主要是農作物從種植到收獲期間，農民要付出很多勞動，況且現在的各種化肥農藥種子價格很高，除去這些費用后，收入就很少了。相對于種地來說，外出打工成為越來越多村民所追逐的經濟來源之道，這種方式經濟流入周期段，經濟效益高，對從小生活在農村的中青年務工者來說，外出務工很自由，而且還可以拓寬自己的視野，感受一下城市的生活氛圍，對其個人素養的提高也有很助，更重要的是對農村向城市的邁進起到了很好的橋梁作用。
在村民外出務工追求經濟的同時，另一個不容忽視的問題也隨之產生，那就是農村剩余村民的年齡分化以及留守兒童的撫養教育問題。越來越多的中青年人外出務工，留下的就主要是老年人以及兒童，家中的農活也就落在了他們身上。老人年老體弱，勞動能力差，對農村的農業發展多少產生了不利因素。而且老年人的生活缺少照顧，對老人的精神造成了一定的傷害。另一方面，留守兒童只能是由爺爺奶奶照看，缺少父母關愛和管教，不利于孩子的成長及發展，從根本上來說也不利于農村向城市化邁進的。
而農村的教育問題一直是政府及村民最關心的問題。一般情況下是每個行政村都會有一所小學，但是學校的設施環境很不容樂觀，教室很多還是之前的老房子，沒有教學樓，更不用說有電腦、多媒體教學等軟硬件設備，而且師資力量也是越來越差，很多老師都是村里的老教師，剛畢業的新老師不喜歡到農村來教學，一方面是交通不便，居住環境差；另一方面教師的各方面福利待遇也不如城鎮教師，因此師資力量薄弱成為農村教育的一瓶頸。鑒于以上以及父母常年外出外出務工孩子無人管教，很多家長都把孩子送到縣城學校上學并留校住宿，因而村小學的愈發不好，生源少過來又促使上級政府減弱了對農村教育的重視程度，這樣就形成了循環，農村小學正在走一條趨于取締的道路。同時，孩子們噪父母自生活在縣城，雖然是培養了孩子的立性，有助于孩子早成長，但是弊于利，噪父母看護后，孩子自由多了，顧忌少了，而且父母給的`生活費成了他們炫酷的資本，無形中使孩子養成了攀比、抽煙酗酒、早戀、上網沉迷游戲等不良惡習，致使學業荒廢，得不償失啊！
不僅如此，由于相對的知識層中青年的外出，農村的精神文化生活也出現了一些令人堪憂的問題，部分無業待業村民三五成群打撲克、搓麻將，有時候會賭小數額的錢，雖然是小賭，但也會慢慢滋生成賭，同時一些很小的兒童耳濡目染，會慢慢在心里滋養不勞而獲的毒瘤思想，極的不利于他們的成長。另外，老人們的封建迷信思想比較濃重，多數是“有神論”者，這樣的思想對于尚不懂事的兒童來說，更加化他們的心靈，這是需要各級政府部門亟待解決的問題。
但總的來說，農民的精神生活相對于前些年也是有了很的提高的。比如說現在基本上家家戶戶都是彩色電視機，而且鑒于節目質量問題，好多村民都使用了衛星接收器，節目多了、畫面多了、清晰了，精神生活也越來越好，這是讓人高興自豪的地方。
八、針對問題的一些建議
這是近幾天我在周邊村莊的基本情況，總的來看，我家鄉的總體發展情況是趨于上升的但是對于新農村建設以及中國特色建設的要求還是不夠的，對于其中的一些問題，我提出了以下建議：
1、政府加強扶持。經濟基礎決定上層建筑。農村經濟發展相對薄弱，為求經濟發展，才那么多人外出務工，才引發諸多問題。政府部門應該多為農村勞動力提供豐富的就業、創業之道，讓農民的經濟更好更快發展，各種問題才會慢慢得到解決。
2、加強基礎設施建設。就目前的農村經濟情況來看，是有能力來建設更多的公共文化場所，如：閱覽室，健身的器材和場地，老人活動室等。
3、要進一步加強對農民的文化教育。應多開展一些例如“送文化下鄉”之類的活動，并且應該針對農民的閱讀能力和需求，豐富“送文化”的形式和內容，提高他們的文化素質，更新他們的思想觀念。
4、加強教育管理工作。為了農村的孩子能得到良好的教育，真正地學到文化知識，提高文化素質，要加強對教育的管理，對于管理的漏洞要及時補缺。這必將對未來農村的發展有深遠的影響。要對網吧等點進行不定期排查，防止未成年人進入。
5、要極力遏制黃賭毒，封建迷信活動。有關部門要及時掌握情報，對于涉入未深的人加強教育，對于已經淪陷的人可以進行行政處罰，對造成社會危害的要依照他的行為作出刑事處罰。
6、要多關心老一輩的農民。加強基層黨員積極發揮模范帶頭作用，對年老體弱的老人或者五保戶要多送溫暖，多送問候，使他們老有所養，老有所樂。
我相信，通過黨和政府的正確領導、各社會團體的支持以及農民的相互努力，農村的經濟發展以及教育等各項事業一定會有新的飛躍，城鄉差距會逐漸縮小，新農村建設會更上一層樓，中國特色建設會愈來愈好。農村作為建設過程中的基層力量一定會發揮其中流砥柱的作用。
農村小學現狀調查報告4
繼我校《少先隊活動研究》(縣“九五”課題)結題，學校被評為“成都市紅領巾示范校”后，我們選擇發《農村小學少先隊陣地建設研究》作為課題研究組和少先隊的工作重點，以期深化德育內容，豐富德育陣地，增強德育功能。
一、調查內容及目的
調查的內容主要包括：
1、目前我校少先隊陣地建設的種類及形式;
2、學生對少先隊陣地建設的認知性、情感性及行為傾向性層面;
3、學生行為與陣地建設的關系;
4、教師素質與陣地建設的關系等。
調查目的是為了了解并掌握調查的內容，全面分析我校少先隊陣地建設的現狀，為制定二、三階段計劃提供工作依據，從而進一步探索農村小學少先隊陣地建設在德育工作中的地位作用及模式，促進我校少先隊陣地建設的發展。
二、調查方法及對象
根據本課題的性質及研究目的，采用的調查方法主要有：
1.實際考察
課題組認真全面地對學校陣地建設情況進行考察，以收集資料，了解現狀。
2.問卷調查與統計分析
根據少先隊陣地建設情況設計問卷調查表，調查學生對陣地建設的認知性層面，情感性層面及傾向性層面，并進行統計分析，評估。
3.抽樣實驗與統計分析
對進行無序抽樣實驗調查學生行為習慣與陣地建設的關系，并進行統計分析評估。
4.個別調查
課題組對教師進行“多時段”、“緩節奏”的個別調查研究教師與陣地建設的關系。
調查對象包括我校師生230人，其中教師30人，占教師總數的54%，學生160人，占學生總數的20.5%。
三、調查結果與分析
(一)實際考察結果與分析
經課題組教師認真、全面地對學校陣地建設情況進行考察，并組織師生座談進一步搜集資料，我校少先隊陣地建設情況如下：
1.校內少先隊陣地：
①美麗的校園環境。學校創建了優美的育人環境，并在美化、綠化、凈化上積極健康地發展。
②豐富的文化陣地。學校沒有比較齊全的各學科功能室，實驗室、活動室;建有內容豐富的宣傳櫥窗和富有教育意義的板報、墻飾。
③多彩的活動陣地。我校先后創建了紅領巾廣播站、紅領巾監督崗、小記者站等十余個活動陣地。
2.校外少先隊陣地：
學校在校外先后創建設立了種、養殖基地、紅領巾示范街、假日溫暖小隊活動基地等，與甘孜羅霍縣上羅珂瑪小學共同建立了“手拉手”活動基地。
注：我校于XX年5月開展了“讓學校亮起來，學生動起來”的活動。
調查至此我們認為，我校少先隊陣地資源比較豐富，既有培養學生興趣的陣地，也有鍛煉學生能力的陣地;既有讓學生參與的顯性陣地，也有潛移默化影響學生的隱性陣地。
但是我們也發現，我校的陣地全部是由學校建立或帶領教師建立的，缺乏教師指導建立的陣地，更缺乏學生立自主建立的陣地，課題組計劃在課題研究的二、三階段研究這個問題。
(二)問卷調查結果與分析
前一調查表明我校少先隊陣地資源豐富，課題組隨即設計了一份問卷調查表(見附件一)，調查100名學生對陣地建設的認知性、情感性、傾向性三個層面。
從認知性層面和情感性層面的數據可以看出，學生對少先隊的陣地認知程度和情感程度分別達到80.3%和72.7%，特別是喜歡少先隊陣地的占知道少先隊陣地的同學的比例是90.5%，說明學生對少先隊陣地的情感程度較高，希望參與到這些陣地的活動中來。
但是，從傾向性層面的數據可以看出，學生參與陣地活動的比例低，只有32.8%，而我們從統計表(附件二)的分類統計中更發現，單項參與面30%以下的就有5項，對學生參與項目的調查表明，56%的學生只參加過去12項，37%的學生參加過35項，7%的學生參加過6項以上。
實際調查許多陣地活動，固定由某些學生參加，也就是說我們的陣地資源豐富，一定程度上只是形式、種類的豐富，而不是實際參與的豐富，這有悖于“面向全體，全面發展”的教育思想，需要在今后的研究工作中轉變觀念，改變現狀。
(三)抽樣實驗與統計分析
為了了解陣地建設與學生行為習慣的關系，我們以學校墻壁上的對學生進行行為習慣教育的墻飾為測評元素。在四年級的三個班中各隨機抽取20名同學(班上剩余同學協助老師跟蹤調查)，組成對比組，實驗甲組和實驗乙組，對比組的學生不作要求，實驗甲組的學生組織學習墻飾，實驗乙組的教師設計相關教育活動。隨后一周的跟蹤調查結果表明(詳見附件三)，三組未遵守檢測項目的學生人次比為47：30：7，約為7：4：1。
雖然在抽樣實驗調查過程中由于受主試水平的限制和無關顯性隱性因素的干擾，可能會給我們的實驗結果帶來一定的誤差和影響，但實驗結果仍占很程度上說明了陣地建設不僅要建立健全，更要充分利用其教育功能開展活動，強化其德育功能。
(四)教師素質個別調查結果分析
課題組對教師進行“多時段”、“緩節奏”的個別調查，發現落后的教育觀念和教師傳統的說教模式嚴重影響著少先隊陣地建設的發展。
具體表現在德育管理上很程度上仍依賴于“婆婆嘴”的說教管理方式上，不善于依托現有的陣地建設雛形組織開展豐富的陣地活動，在活動中培養和鍛煉學生，更不善于根據德育形勢及學生行為習慣發展規律，創建并指導學生創建各種活動陣地。
四、對策
調查的目的.在于解決問題，根據調查情況，特提出如下對策：
1.進一步確立少先隊陣地教育觀念，提高少先隊陣地的德育活動頻率
少先隊陣地教育是通過陣地培養隊同們熱愛少先隊的思想感情，增強組織觀念的有效途徑，少先隊陣地建設是德育工作的重要組成部分。結合各類陣地建設，提高學生參與意識，因而，通過以學校環境陣地相關的環保講座，開展“美化教室、校園”的活動，成立“校園環保隊”，培養學生保護良好環境的習慣。通過學生自己參加陣地建設，提高熱愛勞動與審美情趣，陶冶情操。如我校對亂扔紙屑現象，以六二中隊為頭，搞了“垃圾堆里有文章”的主題活動，對垃圾堆中紙的成分進行了分析，開展了“校園紙屑回收站”的全校性德育活動，深化了活動主題，德育效果明顯。
2.進一步加強德育教師隊伍建設
加強德育教師的理論學習，培訓提高德育教師的管理能力，摒棄落后的德育教育觀念，豐富德育教育模式。引導德育教師利用少先隊陣地組織開展活動，提高德育實效。建立以中隊為單位的陣地建設小組，以在顧全為領導的陣地建設機構，有計劃、有組織地開展陣地建設與陣地活動競賽，讓陣地德育功能進一步深化。學校還可舉辦陣地建設與活動同步的藝術節，使少先隊陣地建設不斷創新和向前發展。
3.進一步加快少先隊陣地建設步伐
少先隊陣地建設包括硬件建設和軟件建設兩在部分。從硬件上說，陣地建設主要是指學校投入的校園環境建設、文化氛圍的載體建設、活動場地的建設。從軟件上說，主要是指陣地活動的各個方面，包括師生在陣地建設方面的觀念、內容、方法、形式等。
明確陣地建設的重要作用及意義，認識到陣地建設是為了德育活動而存在，有活動有教師有意義的陣地才具有生命力。根據德育形勢及德育教育的需要，我們可以增減德育陣地，轉變少先隊陣地的教育職能，靈活地保持陣地建設的內容與方式的統一。在組織形式上，保證學校全局安排的情況下，逐漸實現學校創建、教師創建、師生共建、學生自建的過渡。
農村小學現狀調查報告5
一、問題的提出
目前，我國正在進行轟轟烈烈的學前教育，核心是課程。為了抓住幼兒園課程的“實質”，加速課程步伐，建構有利于幼兒發展的課程模式，我們對寧波鄞州區所有農村幼兒園的課程現狀進行了調查研究。
二、研究對象和方法
研究對象為江西省贛州市龍南縣，集體園14所，私營園165所(六星級1所，五星級4所，四星級3所，三星級15所我們將幼兒園分成6級，六星級為最高)。
本研究采用了問卷調查法和談法。共發放問卷180份，回收144份，有效問卷回收率為80%。
三、結果分析
從調查結果來看，目前寧波勤州區農村幼兒園現有的課程模式有：分科教學模式、綜合主題教學模式、單元主題教學模式、集單元與綜合主題為一體的教學模式四種。綜合主題模式占50%以上，選用的教材多為浙江省省編教材(新舊均用)。園本課程的研究則處于觀望狀態，沒有開展的占50%，構想中的占40%，嘗試中的只占10%。可見，我區農村幼兒園的課程設置已成多元化狀態，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的基本觀念已得到認同，特別是浙江省編《幼兒園課程指導》中的“綜合性主題教學模式”已被廣泛運用。
與此同時，我們在調查中也發現了課程設置和中的一些問題。
(一)對課程本質理解的片面性
1.課程即學習科目或教材
這種對課程的理解源于傳統應試教育，是“學校式教育”的真實映。在談中，我們經常會聽到這樣的問答：“你們幼兒園開設了什么課場?”“語言、數學、常識、音樂、美術……”可見，在教師眼中，課程是具體學習科目的總和。教材成了課程的具體表現形式，教師只是教材與幼兒之間的媒介。
這種理解雖然把握住了課程的主要問題，但卻目光狹小，只重視“教什么”，沒有關注“為什么教”以及“怎么教”;只關注孩子的認知學習，忽略了幼兒的興趣、需要、能力的.發展，忽略了幼兒在生活、學習過程中獲得的直接經驗。
2.課程即學習活動
“課程即學習活動”的觀念受進步主義教育思想對“課程即教材”一說的思與批判的影響，但由于經驗與理論的不足，一些幼兒園片面地將課程理解為幼兒的學習活動。這一認識在星級幼兒園中尤為突出。在對這些幼兒園的談中，當問及“什么是課程”時，很多幼兒園表示開展了很多實踐活動，如自制點心、帶小、種植小樹等&也有的幼兒園認為他們很重視幼兒的操作，開設了實驗室，讓幼兒在操作中發展;還有的幼兒園將區角活動作為課程的重要組成部分。
這些幼兒園將“課程”理解為幼兒的學習活動，和前者相比，能重視幼兒的經驗，注重幼兒的需要、興趣，不僅關注了“教什么”，也注重“怎么教”，可以說是一進步。但這種理解往往容易將注意力引向表層活動的形式，視活動本身為目的，而忘卻了活動的宗旨。過分強調從實踐中獲取直接經驗，忽視教師的引導作用和主體地位，也不能完全映幼兒園教育和幼兒學習的本質特征。
(二)將課程實施局限于上課
從下表中不難發現，一些教師將課程實施簡單地理解為上課，他們往往將一日活動安排得滿滿的，總想一口氣將孩子喂成一個胖子。在這一日活動中，教師組織的集體活動就有7個，時間長達3個小時之多，上課時間占幼兒在園時間的40%。而即使在最注重學科教學的前蘇聯幼兒園，班作業教學的時數也僅為每周(六天)15節，計7.5小時，約占幼兒在園總時數的17.8%。我國1981年頒布的《幼兒園教育綱要》中，規定班每周12節，計6小時，也只占幼兒在園總時數的16.7%。由此可見，幼兒的學習時間超標，一天中如此多的教學內容叫孩子如何消化得了?在此，教師雖然將課程理解為“活動”，但這種“活動”顯然只是教師傳播知識的過程，忽視了孩子的主動學習與情感體驗。
(三)非常重視興趣小組活動
從抽查的27份調查表中我們發現，有18家幼兒園開展了興趣小組活動，占67%，開展的科目有：書法、美術、珠心算、舞蹈、器樂、英語等。其開設的原因：1.將興趣小組作為課程的旗幟。在談中了解到，很多幼兒園將興趣小組與特色課程的開展聯系起來，將之作為幼兒園課程的一個方向。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布后，“以人為本”，培養個性化幼兒成為教育的熱點，在這一形勢的影響下，各個幼兒園片面地認為興趣小組是培養和促進幼兒個性化發展的惟一途徑，因此紛紛開設了興趣小組。2.為了迎合家長的需求。由于家長“望子成龍、望女成鳳”心切，加之經濟上也寬裕了，他們為了彌補自己受教育的不足，因而想方設法讓孩子參加各種興趣小組。于是幼兒園的興趣小組也就越辦越興旺。3.經濟上的誘惑。興趣班的收費一般每學期在100～280元不等，農村幼兒園教師收入不高，這對幼兒園是一個不小的誘惑。
四、討論
(一)進一步加深對課程本質的理解，樹立正確的課程觀
對課程本質的不同理解影響了課程實踐活動。課程不在于追求表面的教育形式，更不在于知道幾個課程概念，而在于建構有利于幼兒發展的課程。簡單地說，必須明確：我們到底應把孩子培養成什么樣的人，即確定什么樣的教育價值取向，選擇什么樣的教育內容與教育方式。其中教育價值取向是核心，教育內容是支柱，教育組織守鍵。這就要求我們農村幼兒園教師認真學習幼教理論，思課程發展的歷史軌跡，了解不同教育思想對課程模式的影響，樹立起正確的課程觀，才有可能設計出有利于幼兒健康成長的課程。
(二)調整農村幼兒園的布局，加強園本資源、地方資源開發，促進園本課程的建設
農村幼兒園分布零星，管理起來有一定難度，而且多數規模小辦園條件差，從而給課程帶來很阻力。因此，應加強對農村幼兒園整體布局的調整，進行定期評比、考核，促使幼兒園日趨規范，上規模，從而為農村幼兒園課程奠定扎實的基礎。
另一方面，農村幼兒園可能在經濟條件上不如城市幼兒園，但可以發揮自己的優勢，根據地方特色開展園本課程的研究。教育家陶行知說過：生活即教育。陳鶴琴先生也指出：自然、社會都是活教材。農村幼兒園課程應著力于充分挖掘本地資源，開展園本課程的研究，逐漸構建適合自己的課程體系。
(三)加強農村幼兒園教師隊伍建設，提高教師整體素質
刻師是課程的實施者，課程能否達到預期效果，教師守鍵因素。從對該區教師隊伍的調查中了解到：在抽查的880名教師中，專及以上學歷183名，占20%;中專512名，占58%。其中，高級教師32名，占4%，一級教師124名，占14%，二級教師43名，占5%，未定級的為77%。由此可見，教師的整體素質還有待進一步提高。從任教年限來看，20xx年以上有168名，占19%，5～20xx年167名，占19%，5年以下513名，占59%。由此可見，教齡長、有經驗的教師緊缺，教師隊伍相對年輕化。這從一個側面映出該區農村幼兒園教師隊伍不穩定。同時由于種種原因，該區農村幼兒園教師年人均收入不高(平均不超過2萬)，又缺乏進修、外出學習的機會。這不僅影響了他們的專業成長，也削弱了的力度。
刻師培訓僅僅局限于教師個體的職業技能訓練是遠遠不夠的。新的課程要求教師從“工匠型教師”轉型為“專家型教師”。這種教師角色的關鍵特質之一就是會“思”與“合作”。因此，我們建議建立各級業務部門主管、以中心幼兒園為網點、各幼兒園共同參與的網絡輔導體系，積極組織教師開展理論學習、校本教研和園本培訓，努力提高教師隊伍素質，提高其課程研究與實施的能力。
(四)加強政府部門對農村幼兒園工作的重視與支持
刻師是一個專業性很強的工作，沒有穩定的教師隊伍，就沒有穩定的教育質量。該區農村幼兒園教師年人均收入低，與該區經濟發展不相適應，是教師隊伍不穩定、流動性的重要原因。因此，政府部門應出臺一系列的政策、規定，努力提高農村幼兒園教師的福利待遇，解決教師的后顧之憂，使之能全身心地投入到當前的課程與建設中去。
農村小學現狀調查報告6
繼我校《少先隊活動研究》(縣“九五”課題)結題，學校被評為“成都市紅領巾示范校”后，我們選擇發《農村小學少先隊陣地建設研究》作為課題研究組和少先隊的工作重點，以期深化德育內容，豐富德育陣地，增強德育功能。
一、調查內容及目的
調查的內容主要包括：
1、目前我校少先隊陣地建設的種類及形式;
2、學生對少先隊陣地建設的認知性、情感性及行為傾向性層面;
3、學生行為與陣地建設的關系;
4、教師素質與陣地建設的關系等。
調查目的是為了了解并掌握調查的內容，全面分析我校少先隊陣地建設的現狀，為制定二、三階段計劃提供工作依據，從而進一步探索農村小學少先隊陣地建設在德育工作中的地位作用及模式，促進我校少先隊陣地建設的發展。
二、調查方法及對象
根據本課題的性質及研究目的，采用的調查方法主要有：
1.實際考察
課題組認真全面地對學校陣地建設情況進行考察，以收集資料，了解現狀。
2.問卷調查與統計分析
根據少先隊陣地建設情況設計問卷調查表，調查學生對陣地建設的認知性層面，情感性層面及傾向性層面，并進行統計分析，評估。
3.抽樣實驗與統計分析
對進行無序抽樣實驗調查學生行為習慣與陣地建設的關系，并進行統計分析評估。
4.個別調查
課題組對教師進行“多時段”、“緩節奏”的個別調查研究教師與陣地建設的關系。
調查對象包括我校師生230人，其中教師30人，占教師總數的54%，學生160人，占學生總數的20.5%。
三、調查結果與分析
(一)實際考察結果與分析
經課題組教師認真、全面地對學校陣地建設情況進行考察，并組織師生座談進一步搜集資料，我校少先隊陣地建設情況如下：
1.校內少先隊陣地：
①美麗的校園環境。學校創建了優美的育人環境，并在美化、綠化、凈化上積極健康地發展。
②豐富的文化陣地。學校沒有比較齊全的各學科功能室，實驗室、活動室;建有內容豐富的宣傳櫥窗和富有教育意義的板報、墻飾。
③多彩的活動陣地。我校先后創建了紅領巾廣播站、紅領巾監督崗、小記者站等十余個活動陣地。
2.校外少先隊陣地：
學校在校外先后創建設立了種、養殖基地、紅領巾示范街、假日溫暖小隊活動基地等，與甘孜羅霍縣上羅珂瑪小學共同建立了“手拉手”活動基地。
注：我校于XX年5月開展了“讓學校亮起來，學生動起來”的活動。
調查至此我們認為，我校少先隊陣地資源比較豐富，既有培養學生興趣的陣地，也有鍛煉學生能力的'陣地;既有讓學生參與的顯性陣地，也有潛移默化影響學生的隱性陣地。
但是我們也發現，我校的陣地全部是由學校建立或帶領教師建立的，缺乏教師指導建立的陣地，更缺乏學生立自主建立的陣地，課題組計劃在課題研究的二、三階段研究這個問題。
(二)問卷調查結果與分析
前一調查表明我校少先隊陣地資源豐富，課題組隨即設計了一份問卷調查表(見附件一)，調查100名學生對陣地建設的認知性、情感性、傾向性三個層面。
從認知性層面和情感性層面的數據可以看出，學生對少先隊的陣地認知程度和情感程度分別達到80.3%和72.7%，特別是喜歡少先隊陣地的占知道少先隊陣地的同學的比例是90.5%，說明學生對少先隊陣地的情感程度較高，希望參與到這些陣地的活動中來。
但是，從傾向性層面的數據可以看出，學生參與陣地活動的比例低，只有32.8%，而我們從統計表(附件二)的分類統計中更發現，單項參與面30%以下的就有5項，對學生參與項目的調查表明，56%的學生只參加過去12項，37%的學生參加過35項，7%的學生參加過6項以上。
實際調查許多陣地活動，固定由某些學生參加，也就是說我們的陣地資源豐富，一定程度上只是形式、種類的豐富，而不是實際參與的豐富，這有悖于“面向全體，全面發展”的教育思想，需要在今后的研究工作中轉變觀念，改變現狀。
(三)抽樣實驗與統計分析
為了了解陣地建設與學生行為習慣的關系，我們以學校墻壁上的對學生進行行為習慣教育的墻飾為測評元素。在四年級的三個班中各隨機抽取20名同學(班上剩余同學協助老師跟蹤調查)，組成對比組，實驗甲組和實驗乙組，對比組的學生不作要求，實驗甲組的學生組織學習墻飾，實驗乙組的教師設計相關教育活動。隨后一周的跟蹤調查結果表明(詳見附件三)，三組未遵守檢測項目的學生人次比為47：30：7，約為7：4：1。
雖然在抽樣實驗調查過程中由于受主試水平的限制和無關顯性隱性因素的干擾，可能會給我們的實驗結果帶來一定的誤差和影響，但實驗結果仍占很程度上說明了陣地建設不僅要建立健全，更要充分利用其教育功能開展活動，強化其德育功能。
(四)教師素質個別調查結果分析
課題組對教師進行“多時段”、“緩節奏”的個別調查，發現落后的教育觀念和教師傳統的說教模式嚴重影響著少先隊陣地建設的發展。
具體表現在德育管理上很程度上仍依賴于“婆婆嘴”的說教管理方式上，不善于依托現有的陣地建設雛形組織開展豐富的陣地活動，在活動中培養和鍛煉學生，更不善于根據德育形勢及學生行為習慣發展規律，創建并指導學生創建各種活動陣地。
四、對策
調查的目的在于解決問題，根據調查情況，特提出如下對策：
1.進一步確立少先隊陣地教育觀念，提高少先隊陣地的德育活動頻率
少先隊陣地教育是通過陣地培養隊同們熱愛少先隊的思想感情，增強組織觀念的有效途徑，少先隊陣地建設是德育工作的重要組成部分。結合各類陣地建設，提高學生參與意識，因而，通過以學校環境陣地相關的環保講座，開展“美化教室、校園”的活動，成立“校園環保隊”，培養學生保護良好環境的習慣。通過學生自己參加陣地建設，提高熱愛勞動與審美情趣，陶冶情操。如我校對亂扔紙屑現象，以六二中隊為頭，搞了“垃圾堆里有文章”的主題活動，對垃圾堆中紙的成分進行了分析，開展了“校園紙屑回收站”的全校性德育活動，深化了活動主題，德育效果明顯。
2.進一步加強德育教師隊伍建設
加強德育教師的理論學習，培訓提高德育教師的管理能力，摒棄落后的德育教育觀念，豐富德育教育模式。引導德育教師利用少先隊陣地組織開展活動，提高德育實效。建立以中隊為單位的陣地建設小組，以在顧全為領導的陣地建設機構，有計劃、有組織地開展陣地建設與陣地活動競賽，讓陣地德育功能進一步深化。學校還可舉辦陣地建設與活動同步的藝術節，使少先隊陣地建設不斷創新和向前發展。
3.進一步加快少先隊陣地建設步伐
少先隊陣地建設包括硬件建設和軟件建設兩在部分。從硬件上說，陣地建設主要是指學校投入的校園環境建設、文化氛圍的載體建設、活動場地的建設。從軟件上說，主要是指陣地活動的各個方面，包括師生在陣地建設方面的觀念、內容、方法、形式等。
明確陣地建設的重要作用及意義，認識到陣地建設是為了德育活動而存在，有活動有教師有意義的陣地才具有生命力。根據德育形勢及德育教育的需要，我們可以增減德育陣地，轉變少先隊陣地的教育職能，靈活地保持陣地建設的內容與方式的統一。在組織形式上，保證學校全局安排的情況下，逐漸實現學校創建、教師創建、師生共建、學生自建的過渡。
農村小學現狀調查報告7
教育的春風已吹遍中國地，基礎教育工程已經被列入國家教育的重中之重，新一輪課程已付諸實施，素質教育的號角早已奏響，可是，當前農村小學的教育現狀又是如何呢，我利用暑假的時間來到農村xx小學進行社會實踐，了解目前農村小學教育的現狀。
xx小學的整體面貌已發生了巨的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學生提供了更為優良的學習環境。其次是教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。第三是在學校的師資隊伍有所壯。但是，我認為目前農村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現在一下幾方面：
一、學校規模小，硬件設施落后
盡管目前xx小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很。由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，xx小學還沒有多媒體教室，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經常缺乏資金買新的。
二、教師的業務水平不高，工作負擔重
在xx中小中，年紀偏的.教師較多，這些教師教學經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
三、素質教育難以實行，課程舉步維艱
農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受的環境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發展，知識面狹窄，觀念滯后。
四、村級小學減少造成學生上學不便
我所去的xx小學，由于教學條件差，教學設備落后，以及越來越多的家長把孩子送到教學質量較好的城鎮學校就讀，因此生源逐年減少，多數學生就讀于一所鄉級小學。撤并村級小學，在一定程度上有利于集中教育資源，節省教育開支，但目前農村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天老回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。
五、教師不夠嚴謹
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。
六、教師隊伍不穩定
由于該校教師的調動性，導致教學工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。
【農村小學現狀調查報告】相關文章：
農村小學現狀調查報告02-23
農村小學教育現狀調查報告10-17
農村小學教育現狀的實習調查報告09-16
關于農村小學教育現狀的實習調查報告07-29
農村小學教育現狀調查報告8篇01-07
農村小學教育現狀調查報告(8篇)03-08
農村小學教育現狀調查報告9篇12-24
農村教育現狀調查報告07-06
農村留守兒童現狀調查報告10-12
農村教育現狀調查報告10-27