學校勤工助學工作的調(diào)查報告

時間：2022-12-12 20:25:51 調(diào)研報告我要投稿

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關于學校勤工助學工作的調(diào)查報告

　　調(diào)查背景

關于學校勤工助學工作的調(diào)查報告

　　隨著我校整體遷入新校區(qū)，實現(xiàn)了建校以來的一次跨越式發(fā)展，在新的起點上，學校黨政領導高瞻遠矚，全校師生全力配合，籌備更改校名工作已進入關鍵時期。作為我校學生自我管理組織之一的大學生勤工助學中心，承擔著“服務師生，立足校園、培養(yǎng)能力”的責任，為進一步做好勤工助學工作，新學年，我校按照滿足學校工作需要和學生需要，實現(xiàn)助學功能和教育礪志功能的工作理念，建立了新的管理機制和運行機制。一學期的工作即將結束，在學生出的領導下，大學生勤工助學中心以扶弱勵志為目標，本著為廣大師生服務的原則，為我校的勤工助學工作做出了應有的努力和工作，為讓有關領導全面地了解我校目前勤工助學工作的情況，同時也為我衷心下學期的工作計劃地制定打下基礎，中心對此作了一次全面而細致的調(diào)研。情況如下：

　　調(diào)研對象

　　本次調(diào)研是一次全面而細致的調(diào)查，幾乎囊括了我校所有的勤工助學崗位，包括各個院系、計算機中心、圖書館、公寓中心、樓管會、自管會、校文明糾察隊、校電視臺等我校設立的勤工助學崗位，以及餐廳、超市和我校門口學生自己找的助學崗位。

　　調(diào)研方式

　　此次調(diào)查，中心所有成員一起行動，按調(diào)查對象的不同具體分工，其中對老師和學生負責人全部調(diào)查，對學生采取抽樣調(diào)查的方式進行。同時，所有成員集體討論針對不同對象設立有針對性的問題，做到調(diào)查全面細致、有的放矢、省時高效的的進行。

　　調(diào)查問題設置

　　1.對大學生勤工助學中心的認識有多少，對我校的勤工助學理念有何了解，所在助學單位是否向大家提及新的助學理念。

　　2.雖在工作單位是否成立了學生自我管理組織，是如何運行的，你是如何看待這種制度的，

　　3.參加勤工助學的原因和動機。

　　4.工資標準是如何制定的，有何好的想法和建議。

　　5.工作時間長短與工資報酬是否相應，對學習有無影響，對此個人有何看法。

　　6.所在助學崗位是如何錄用學生，是否公平，你對這種錄用方式有何看法、建議。

　　7對勤工助學自管組織（如大學生勤工助學中心）的工作思想、理念，你解了多少？

　　8.校為貧困生提供了多種幫助渠道，制定多項政策。你知道哪些呢？

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　　9.對你的輔導員、勤工助學崗位負責人滿意嗎，你對你的工作時間、工作內(nèi)容滿意嗎，你存在什么困難嗎？

　　10.你對開展勤工助學活動的看法、觀點。

　　11.如何對貧困生進行界定與選拔，怎樣安排的崗位

　　12.對獎學金，助學崗，伙食補助三方面如何安排學生

　　13.個用工單位對我校一些勤工助學新的理念和制度的宣傳落實情況。

　　對勤工助學中心（作為統(tǒng)一管理我校勤工助學工作的學生自我管理組織）與各院系分支機構順利開展工作的建議

　　14.你的家庭情況、學費來源、生活費支出等，你個人理財觀點。你用勤工助學工資請客會友嗎，花了多少錢？

　　15.作為貧困生，你沒有工作。你怎樣看待這個問題,為何沒有崗位？

　　調(diào)查結果總結

　　調(diào)查顯示，我校勤工助學工作的整體情況還是好的，這表明我校的勤工助學工作確實做到了實處。各院系在韓主任開完會之后都按照本院系的特點開展勤工助學工作，“大學生勤工助學中心”成立以后，通過對我校勤工助學工作進行統(tǒng)一管理，使我校的勤工助學工作取得了一定的成果，并逐步納入新的軌道。首先通過宣傳我校的大多數(shù)老師和學生已經(jīng)對我校的助學新理念有所認識，各工作組逐漸建立了新的管理制度，他們根據(jù)工作需要精心設計崗位，建立了像自管會、樓管會、計算機中心工作組、圖書館工作組、及正在探索中的商學院勤工助學中心、機電學院的科研創(chuàng)新組等學生自我管理組織。他們本著“民主、規(guī)范、創(chuàng)新、實干”的精神主動開展本區(qū)域的勤工助學工作，并進行多角度的思考和探索，將這份工作做到實處，做到好處，為勤工助學的同學提供了更多的鍛煉機會，為每一位同學創(chuàng)造一個更好的生活和學習環(huán)境，真正體現(xiàn)自我服務，自我管理，自我教育的目的。從根本上體現(xiàn)了勤工助學工作的教育功能。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種助學新理念在我校正逐漸深入人心，我校的勤工助學工作也正逐步納入新的軌道。

　　經(jīng)過前期的工作和努力，我校勤工助學工作雖然取得了一定的成果，但畢竟我校正處于發(fā)展階段，各種管理制度還不夠完善，通過調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足之處，如下：

　　1.宣傳力度不夠。我校的勤工助學新理念、管理制度、管理體系、工作目標等不甚了解，由于很多老師是剛剛接觸助學方面的工作，更是沒有明確的思路。

　　2.工資發(fā)放不及時或發(fā)放不全，有的學生工作了幾個月，卻見不到一分錢的工資，對于一些家庭經(jīng)濟比較困難的學生而言，這些工資是他們學期末的主要也是唯一希望，他們的費用已經(jīng)全部寄托在這上面了，如果不能及時發(fā)放工資這將意味著什么？結果是可想而知的。

　　3.崗位調(diào)整太快，所以崗位調(diào)整最好是一次性的。即共多少崗位需要多少人，各用工單位最好提前和各用工單位協(xié)調(diào)好，達成一致后不要再作大的調(diào)整，這樣使得一些用工單位對同學無法交待，如有的單位許諾有崗位，但學生處又進行了調(diào)整或一直沒有批下來，使得有的同學一直處于“待業(yè)狀態(tài)”，這樣使得秩序非常混亂，缺乏規(guī)范化和制度化管理。

　　4.工作效率太低。有的工作組反映，正式的工作從十一月份才開始，浪費了兩個月的時間。這樣既不利于學校的工作也不利于學生的發(fā)展。

　　5.學生處和各工作組之間的交流和溝通太少，上下不能一致的開展工作，使得勤工助學工作缺乏系統(tǒng)性。大學生勤工助學中心應該承擔起這方面的責任。

　　6.某些崗位工作時間安排與工資報酬分配不盡合理。例如計算機中心的工作分為日常打掃衛(wèi)生、日常值班、計算機系統(tǒng)維護與護理，三種工作耗時和繁重程度相差很大，但工資卻幾乎相同，同時大家普遍反映工資太少。因此工資發(fā)放標準有待商榷、統(tǒng)一標準。

　　7. 勤工助學崗位分配缺乏透明度，崗位分配不盡合理，存在一人多崗的現(xiàn)象，有的學生認為只有跟輔導員或班委關系比較好的人才能得到崗位，對于一般人只能看運氣了，這樣有一些崗位并不能將分配到真正需要的人手中，分配制度有待合理公正。

　　8.學生反映某些勤工助學崗位工作單調(diào)，工作中處于被動狀態(tài)。很多學生在工作過程中，希望能夠發(fā)揮自己的理性思維，以主人翁的姿態(tài)投入到工作中去，而不是每天按照老師交待的標準作一些簡單重復的體力勞動。

　　9.有些崗位老師要求工作時間太長，影響自身的學習，像摟管會、計算機中心的某些崗位工作時間每周超過50個小時。

　　10. 一部分學生存在著心理問題。參加勤工助學的同學都是貧困生，他們性格一般比較內(nèi)向，不愛說話，不善交流。他們需要物資上的幫助，更需要精神上的支持。這特別需要輔導員、單位負責人幫助，給他們帶去心靈上的安慰。這也是中心下一步工作的重點，我們也可通過一些激勵性較強的文章給同學們鼓勁，堅持精神文明與物質(zhì)文明共同發(fā)展。

　　發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的關鍵，通過調(diào)研確實發(fā)現(xiàn)了一些工作中存在的問題。針對以上問題，中心應該制定相應的工作計劃，有的放矢的開展工作。

　　大學生勤工助學中心作為我校統(tǒng)一管理此項工作的主要學生自我管理組織，應該在工作過程中最大限度的發(fā)揮該組織的作用。首先中心應該明確自己的任務、宗旨、目標以及在學校中的位置，然后以文件的方式，向各工作組明確中心與他們的關系，以形成明確的勤工助學工作機構體系，以利于制度化規(guī)范化管理。機構體系應該是這樣的：

　　公寓中心（樓管會、自管會）

　　計算機中心工作組

　　學生處--大學生勤工助學中心圖書館工作組

　　校文明糾察隊

　　各院、系（部）勤工助學學生組織

　　其他勤工助學單位（校報、電臺、團訊）

　　工作體系明確以后，下學期的工作，中心將依然本著為廣大師生服務的宗旨，通過各種媒體加大中心、中心制度、助學理念、助學制度、工作實例等的宣傳力度；通過座談、例會等制度加強與各工作組的交流與溝通；幫助各助學單位成立自己的學生自我管理組織，并協(xié)助他們做好助學新理念的宣傳和灌輸工作，使我校的勤工助學工作真正做到實處。

　　大學是培養(yǎng)人才的基地，無論開展哪方面的工作都應該最大化的實現(xiàn)它的教育功能，勤工助學工作作為國家和教育部采取的一項資助政策，不僅僅是通過簡單的勞動而取得一定經(jīng)濟補助的體力付出，還要鍛煉學生們吃苦耐勞的品格和踏實肯干的精神，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎。因此勤工助學工作應該真正的實現(xiàn)學生“自我管理、自我服務、自我教育”的目的，從根本上體現(xiàn)勤工助學活動的教育功能，體現(xiàn)勤工助學的價值所在。

　　因此中心下學期的工作除了幫助各工作組建立他們的學生組織以外，還要建立全校的勤工助學學生自我管理體系，真正實現(xiàn)學生的自我管理、服務、教育，使勤工助學組織從老師的主要且直接管理、考核、測評、監(jiān)督中走出來，轉變?yōu)槔蠋熤笇W生已組織的形式相互管理、相互服務，使學校的勤工助學工作在助學中心的統(tǒng)一領導和管理下，實現(xiàn)標準化、制度化、規(guī)范化，各學生負責人定期召開例會制度，反饋工作中遇到的問題，交流工作經(jīng)驗和教訓，真正的發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新性思維，讓學生真正體會到自己的主人翁地位，真正的參與到我校的管理中去，這樣既實現(xiàn)了兩個需求，又滿足了兩個功能，同時又能體現(xiàn)勤工助學的真正價值所在。

　　我想體系建立以后，在調(diào)研過程中遇到的一系列問題將會迎刃而解。在以后的工作中，我們將本著“民主、規(guī)范、創(chuàng)新、實干”的精神主動開展本勤工助學工作，并進行多角度的思考和探索，將這份工作做到實處，做到好處，為勤工助學的同學提供更多的鍛煉機會，為每一位同學創(chuàng)造一個更好的生活和學習環(huán)境，真正體現(xiàn)自我服務，自我管理，自我教育的目的。

　　大學生勤工助學中心

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