我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄5篇[經(jīng)典]
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我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄 篇1
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在我們的祖國大家庭里，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和風(fēng)俗。今天，老師要帶大家走進(jìn)一所民族小學(xué)，去看看那里的孩子們是怎樣學(xué)習(xí)和生活的。（板書課題：我們的民族小學(xué)）
二、初讀課文，掃除字詞障礙
師：請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或者請教同桌。
（學(xué)生自由朗讀）
師：現(xiàn)在老師來檢查一下大家的生字認(rèn)讀情況。（出示生字卡片）誰來讀一讀？
生1：（認(rèn)讀生字）
師：讀得很準(zhǔn)確。那這些生字中，哪個(gè)字比較難記？
生2：“戴”字，上面的部分容易寫錯(cuò)。
師：那我們一起來寫一寫這個(gè)字。（教師在黑板上示范書寫）
三、再讀課文，整體感知
師：解決了生字問題，我們再來讀一讀課文。這次請同學(xué)們邊讀邊思考：這所民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？
（學(xué)生再次朗讀）
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
生3：這所學(xué)校里有很多不同民族的同學(xué)。
生4：他們的穿戴很有民族特色。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那課文圍繞民族小學(xué)寫了哪些方面的內(nèi)容？
生5：寫了上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課、下課的情景。
四、精讀課文，感受民族小學(xué)的`特點(diǎn)
師：讓我們一起走進(jìn)上學(xué)路上的情景。（指名讀第一自然段）
生6：（朗讀）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”
師：從這一段中，你體會(huì)到了什么？
生7：我體會(huì)到同學(xué)們來自不同的地方，但是都很開心地來上學(xué)。
師：“絢麗多彩”這個(gè)詞用得真好，誰能說說它在這里的意思？
生8：就是說民族服裝的顏色很多，很鮮艷，很漂亮。
師：接下來，我們看看來到學(xué)校后的情景。（指名讀第二自然段）
生9：（朗讀）“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”
師：從這幾句中，你能感受到同學(xué)們怎樣的心情？
生10：能感受到同學(xué)們很有禮貌，很熱愛學(xué)校。
師：上課了，教室里又是怎樣的情景呢？（指名讀第三自然段）
生11：（朗讀）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”
師：為什么說窗外十分安靜？
生12：因?yàn)榇蠹易x書的聲音好聽，連小動(dòng)物都被吸引了。
師：那從這里能看出同學(xué)們讀書怎么樣？
生13：能看出同學(xué)們讀書很認(rèn)真，聲音很動(dòng)聽。
師：下課了，同學(xué)們又在做什么呢？（指名讀第四自然段）
生14：（朗讀）“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”
師：從這里你能感受到同學(xué)們的課余生活怎么樣？
生15：很豐富，很快樂。
五、總結(jié)全文，情感升華
師：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這所小學(xué)不僅美麗，而且充滿了歡樂和團(tuán)結(jié)。那你們喜歡這所民族小學(xué)嗎？
生：（齊答）喜歡！
師：我們的祖國是一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)民族都有自己的特色和文化。我們要相互尊重，相互學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造美好的未來。
六、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、仿照課文，寫一寫我們的學(xué)校。
我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄 篇2
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的祖國大家庭里，有五十六個(gè)民族。不同的民族有不同的服飾，不同的風(fēng)俗。今天，我們就走進(jìn)一所充滿民族特色的小學(xué)，去感受那里的獨(dú)特魅力。（板書課題：我們的民族小學(xué)）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或者請教同學(xué)。
（學(xué)生自由朗讀課文）
師：讀完課文，誰能來說說這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？
生1：這所小學(xué)很美麗。
生2：同學(xué)們很快樂，很團(tuán)結(jié)。
師：大家說得都很好。
三、精讀課文，感受民族風(fēng)情
師：讓我們再仔細(xì)讀一讀課文，找出描寫民族小學(xué)美麗和同學(xué)們快樂的句子。
（學(xué)生默讀課文，圈畫相關(guān)語句）
師：誰來分享一下你找到的句子？
生3：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”從這句話能看出學(xué)校很美。
師：說得不錯(cuò)，還有嗎？
生4：“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的.國旗敬禮。”這里能感覺到同學(xué)們很有禮貌，很快樂。
師：非常好。那大家再想想，從這些描寫中能體會(huì)到什么？
生5：能體會(huì)到同學(xué)們對學(xué)校的熱愛。
四、小組合作，探討交流
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下這所民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些不同之處。
（學(xué)生分組討論）
小組1代表：他們的民族服裝很漂亮，我們學(xué)校沒有。
小組2代表：他們的課程可能會(huì)有民族特色的內(nèi)容，我們沒有。
五、總結(jié)歸納
師：同學(xué)們討論得很熱烈。這所民族小學(xué)有著獨(dú)特的魅力，讓我們感受到了不同民族文化的交融。
六、拓展延伸
師：課后，請同學(xué)們收集一些其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課我們一起交流。
七、布置作業(yè)
1、抄寫文中優(yōu)美的語句。
2、向家人介紹這所民族小學(xué)。
我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄 篇3
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的祖國大家庭里，有五十六個(gè)民族，他們都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗和文化。今天，我們就一起走進(jìn)一所充滿民族特色的小學(xué)，去感受那里的別樣風(fēng)情。（板書課題：我們的民族小學(xué)）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或者請教同學(xué)、老師。
（學(xué)生自由朗讀課文）
師：課文讀完了，誰來說說這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？
生1：這所小學(xué)很漂亮，有很多不同民族的同學(xué)。
生2：同學(xué)們很快樂，學(xué)習(xí)生活很有趣。
三、檢查生字詞
師：那我們先來檢查一下生字詞的掌握情況。（出示生字詞卡片）誰來讀一讀？
（學(xué)生認(rèn)讀生字詞）
師：大家讀得都不錯(cuò)，那我們一起來讀一讀，每個(gè)詞讀兩遍。
（全班齊讀生字詞）
四、精讀課文，體會(huì)民族特色
師：請同學(xué)們默讀課文，找出描寫民族小學(xué)特色的句子，并用波浪線畫出來。
（學(xué)生默讀課文，畫句子）
師：誰來分享一下你找到的句子？
生3：“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。”這里寫出了同學(xué)們來自不同的地方和民族。
師：很好，那從這些描寫中你感受到了什么？
生4：我感受到了民族小學(xué)的學(xué)生很多，民族也很多。
師：還有其他的句子嗎？
生5：“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的.民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”這里寫出了同學(xué)們的穿戴和語言不同，但都能友好相處。
師：真棒！那同學(xué)們在學(xué)校里都做些什么呢？
生6：“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這里寫出了同學(xué)們有禮貌。
師：說得真好！那上課的時(shí)候又是怎樣的情景呢？
生7：“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”這里寫出了同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的和諧畫面。
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感
師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了民族小學(xué)的美麗、團(tuán)結(jié)和歡樂。這所民族小學(xué)是不是很特別呢？
生：（齊答）是！
師：希望同學(xué)們也能像民族小學(xué)的同學(xué)們一樣，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。
六、布置作業(yè)
師：課后，請同學(xué)們仿照課文的寫法，寫一寫我們的學(xué)校。
我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄 篇4
一、激情導(dǎo)入
師：（展示各民族的圖片）同學(xué)們，看！這些都是我們中華民族大家庭中的成員，他們都有著獨(dú)特的服飾和文化。今天，老師要帶大家走進(jìn)一所特別的學(xué)校——我們的民族小學(xué)。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來，借助拼音多讀幾遍。
（學(xué)生自由朗讀）
師：現(xiàn)在，我們一起來看看這些生字詞。（出示生字詞）誰來讀一讀？
生1：（朗讀生字詞）
師：讀得很準(zhǔn)確。那“傣”“昌”“昂”這幾個(gè)字，有什么好辦法記住它們呢？
生2：“傣”字左邊是單人旁，右邊像是“泰”字。
生3：“昌”字可以這樣記，上面是“日”，下面也是“日”。
師：大家的辦法真不錯(cuò)。我們再一起讀一讀這些生字詞。
（全班齊讀）
三、精讀課文，感受民族小學(xué)的特點(diǎn)
師：默讀課文，邊讀邊思考：這所民族小學(xué)有哪些特別之處？
（學(xué)生默讀）
生4：這所學(xué)校有很多不同民族的同學(xué)。
師：能從文中找出相關(guān)的句子嗎？
生4：“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的'，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。”
師：讀得真好！從這句話中，你還能感受到什么？
生5：我能感受到同學(xué)們上學(xué)的路很美，充滿了生機(jī)。
師：同學(xué)們來到學(xué)校后，是怎樣的情景？
生6：“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”
師：這里的“絢麗多彩”用得特別好，誰能說說它的意思？
生7：就是顏色很多，很鮮艷，很漂亮。
師：說得對。那同學(xué)們在學(xué)校里是怎么上課的？
生8：“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”
師：想象一下，他們一起讀書的聲音會(huì)是什么樣的？
生9：可能是清脆悅耳的，也可能是整齊響亮的。
師：下課了，校園里又是什么樣的？
生10：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”
師：從這里能看出同學(xué)們的課余生活怎么樣？
生11：非常豐富和有趣。
四、深入探討，體會(huì)民族融合
師：在這所民族小學(xué)里，不同民族的同學(xué)相處得怎么樣？
生12：相處得很好，都成了好朋友。
師：這讓你明白了什么？
生13：各民族之間要團(tuán)結(jié)友愛。
師：對，我們五十六個(gè)民族就像一家人一樣，要相互尊重，共同進(jìn)步。
五、總結(jié)全文，情感升華
師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這所小學(xué)不僅環(huán)境美，同學(xué)們更美。讓我們帶著對民族小學(xué)的喜愛之情，再讀一讀課文。
（學(xué)生有感情地朗讀）
六、布置作業(yè)
1、仿照課文，寫一寫自己的學(xué)校。
2、了解一個(gè)其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下節(jié)課分享。
我們的民族小學(xué)教學(xué)實(shí)錄 篇5
一、情境導(dǎo)入
師：（播放少數(shù)民族音樂）同學(xué)們，在我們祖國的大地上，生活著五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和風(fēng)俗。今天，老師要帶大家走進(jìn)一所特別的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書課題）
二、初讀課文，解決字詞
師：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或者向老師、同學(xué)請教。
（學(xué)生自由朗讀）
師：大家讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的字詞掌握情況。（出示生字詞）誰愿意來讀一讀？
生1：（朗讀生字詞）
師：讀得不錯(cuò)，聲音很響亮。那這些字詞中有哪些字需要我們特別注意的呢？
生2：“跤”字容易寫錯(cuò)，右邊是“交”。
師：很好，大家要注意這個(gè)字的寫法。我們一起來讀一讀這些生字詞。
（全班齊讀）
三、再讀課文，整體感知
師：字詞掌握好了，我們再來讀課文。這次請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？
（學(xué)生默讀）
師：誰來說說？
生3：這所小學(xué)很美，同學(xué)們很快樂。
生4：我覺得這所小學(xué)很特別，有很多不同民族的同學(xué)。
師：同學(xué)們說得都很好。那課文是按照什么順序來寫的呢？
生5：是按照上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課、下課的順序?qū)懙摹?/p>
師：非常棒！你概括得很準(zhǔn)確。
四、精讀課文，感受民族特色
師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，細(xì)細(xì)感受它的魅力。請同學(xué)們朗讀第一自然段，想想上學(xué)路上的景色是怎樣的？
生6：（朗讀）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的'，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。”上學(xué)路上的景色很美，有各種花。
師：從“從……從……從……”這個(gè)句式中，你體會(huì)到了什么？
生7：體會(huì)到同學(xué)們來自不同的地方。
師：那這么多不同民族的同學(xué)聚在一起，他們的穿戴有什么特點(diǎn)？
生8：“大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”他們的穿戴很鮮艷，很漂亮。
師：同學(xué)們來到學(xué)校后都做了些什么？
生9：“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”
師：從這些描寫中，你能感受到同學(xué)們怎樣的心情？
生10：能感受到同學(xué)們很開心，很有禮貌，很熱愛學(xué)校。
師：上課的時(shí)候又是怎樣的情景呢？
生11：“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”
師：大家想象一下，不同民族的同學(xué)一起讀書，那聲音會(huì)是怎樣的？
生12：那聲音一定很豐富，很動(dòng)聽。
師：下課了，同學(xué)們又在做什么？
生13：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”
師：從這里你能感受到同學(xué)們的課余生活怎樣？
生14：很豐富多彩，很有趣。
五、總結(jié)升華，拓展延伸
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了民族小學(xué)的美，它的美不僅在于環(huán)境，還在于同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)友愛。那你們能說說我們應(yīng)該怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)嗎？
生15：我們要尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
生16：要和不同民族的同學(xué)友好相處。
師：大家說得都很好。課后，請同學(xué)們收集其他民族的資料，下節(jié)課我們一起交流分享。
六、布置作業(yè)
1、抄寫文中優(yōu)美的語句。
2、把這所民族小學(xué)介紹給家人。
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