《吆喝》一課100字讀后感

《吆喝》一課100字讀后感

　　《吆喝》是新課標語文第八冊第四單元第四課，本節課主要介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷思，引人體味生活中的蘊含的濃郁的情趣。有利于學生了解生活、關注生活體味生活。

　　因此，在本節課的`設計上，我先采用錄音播放相聲，激起學生對吆喝的關注，把學生帶到課堂的問真實環境中去，繼而引導學生學習本課。同時運用多媒體這種手段，即加大了課堂容量，又使文字圖像相補充，相得益彰，啟發學生聯想，更深刻的體會了作者記憶深處的美好回憶，突破了文章的難點。在教學過程中，我主要采用以學生為主的學習方法，通過學生的自主、合作、探究，讓學生動腦去分析，解決問題，這樣就鍛煉了學生的自學能力和分析問題的能力，真正體現了以學生為主體的作用。

　　在問題設計中，由于本節課內容比較難于理解，我設計的問題主要體現在本節課的重點和難點上，在拓展延伸和作業設計上貼近學生的生活，讓學生能夠摸得著、看得見。

　　這堂課雖然獲得了一點成功，但仍存在著學多疏漏之處，主要表現在以下兩點：

　　由于學生預習不到位，存在膽怯心理，課堂上比較拘謹，氣氛不夠活躍。究其主要原因在于教者對學情的分析不夠到位。

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