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  • 讀《教育智慧從哪里來》有感

    時(shí)間:2023-04-05 21:40:59 讀后感 我要投稿
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    讀《教育智慧從哪里來》有感

      初次讀到這個(gè)名為《教育也是很頑強(qiáng)的》的教育案例,我的震動(dòng)很大,感觸也很深。故事說的是一位調(diào)皮的男生無視老師的提醒,不停地扮鬼臉逗同學(xué),后來因?yàn)椴环蠋熣埶酒饋砺犝n沖出了教室,教師也隨之追出了教室。接下來,師生二人在操場上進(jìn)行了一場別開生面的追擊賽。結(jié)果是教師用他最后一把力氣抓住了他的學(xué)生,學(xué)生的眼淚奪眶而出,攙扶著老師走回辦公室……

    讀《教育智慧從哪里來》有感

      事后,故事中的老師說,他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念,一定要讓學(xué)生感覺到教育也是很頑強(qiáng)的;當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí),它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

      我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神,同時(shí)也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事,要反復(fù)抓,抓反復(fù)”,雖然樸素通俗,卻和這位老師的話有異曲同工之妙。可在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常碰到問題就急躁,遇到失敗就喪氣,稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言,每天疲于奔命而已!其實(shí),只要換一種思維的方式,稍稍改變一下自己,我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師,目標(biāo)始終如一,信念始終堅(jiān)定,做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問題,不做機(jī)械簡單的回應(yīng)者,而做機(jī)敏的決策者。

      一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師,在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的,目標(biāo)始終如一,百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上,他肯定是靈活的,這種辦法不行,就換另一種辦法,他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法,那就不是執(zhí)著,而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者,因?yàn)?ldquo;掙扎”沒什么策略可言,只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

      教育的頑強(qiáng)說到底,我個(gè)人認(rèn)為是一種愛。愛要在心理上與學(xué)生相容,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這是教師必備的心理品質(zhì)。教師要循循善誘,不能操之過急,對(duì)學(xué)生說理,要有耐心,有充足的理由。

      有一點(diǎn)值得我們深刻地從思想上認(rèn)識(shí)到,在有的教師眼里,對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅(jiān)持聽;他們面對(duì)考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給予深深的理解,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

      “愛” 并不能溺愛,更不能縱容和放棄,而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛”,“愛中見嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛中無嚴(yán)”,也不因?yàn)椴钌?ldquo;嚴(yán)中無愛”。對(duì)于差生要“嚴(yán)中有愛,嚴(yán)之有序”,不急于求成。要尊重學(xué)生,才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學(xué)生打成一片,以誠相待,才可使學(xué)生感到老師親切可敬,就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正,決不姑息。如果教師一味面慈心軟,對(duì)學(xué)生疏于管理,致使學(xué)生紀(jì)律松散,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實(shí),寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異,因事而別。作為教師,我們在擁有寬容的同時(shí)也應(yīng)該做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂。

      學(xué)生每反復(fù)一次,要使他們受到一次教育,向前邁進(jìn)一步,即使是很小一步,都要不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵(lì),使他們不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。作為班主任,要從關(guān)愛學(xué)生的熾熱之情中激發(fā)起后進(jìn)生的感情、點(diǎn)燃后進(jìn)生自尊,自信,自強(qiáng)的信念,使他們在“頑強(qiáng)”的師愛陽光下茁壯成長。

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