- 相關推薦
《春聯》教學設計
作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《春聯》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《春聯》教學設計1
一、教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
二、教學重點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點：
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學準備：
多媒體課件、收集春聯。
五、教學過程：
（一）、激趣導入
1、播放音樂《恭喜發財》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。
2．通過上一節課的學習，馮老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）。
3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。齊讀課題。
（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發財》，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習的欲望也大大增加了，不知不覺進入了學習狀態。）
(二)精讀課文第一自然段
1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯，用“——”畫出這些春聯反映的內容。板書：內容
2、生按要求自由讀課文。
3、匯報。
（1）你們畫了那些春聯？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業興；勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安）
我們一起把畫出的春聯讀一讀。
（2）誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
（內容有描繪美麗春光的、有展現祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝愿的）
我們再一起把畫出的句子讀一讀。
4、過渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯貼在你家大門上呢？你可以用這樣的句式說：我喜歡的春聯是——，它——（反映了什么內容），這副春聯的意思是：——。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
a.誰來試著讀讀看。
b.點撥。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）
c.你能來讀好它嗎？（個別、集體）
e.練習朗讀。這副春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把這么美的景色快速地記在腦于里。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業興
a、誰再來試著讀一讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）
c、這里的“神州”指的是什么？（祖國大地）
d、練習說話。祖國是欣欣向榮的，我們海口也是欣欣向榮的。你能聯系實際說說我們家鄉海口有哪些欣欣向榮的景象嗎？
e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這副春聯。快速把它記在腦子里。（指名背、齊背）
（3）過渡：課文中還有兩種內容的春聯，出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安。你能說說這兩副春聯反映的是書上哪方面的內容？從哪幾個詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請各小組進行討論。
（a）誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
（b）下面考一下大家的反應能力，我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
6、小結春聯的內容，引讀：（板書；各種各樣）
作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了——有的'展現了——有的歌頌了——更多的是表達了——這些春聯給節日——我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是——誦讀著這些春聯，你會感到——
7、拓展練習。
老師今也帶來了幾副春聯，請同學齊讀，想想這些春聯它屬于哪種內容呢？請你試著連連看！
描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
（設計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累語言。我先指導學習第一副春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的，這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時加深了對春聯描寫的內容的印象。其余3副春聯，則讓學生自學，自讀自悟，理解內容，感受春聯描寫的意境。）
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，它不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
1、指導理解“對仗”。對于對仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起來讀讀。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
a、這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）
b、再仔細看看，上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應？這就叫做詞類——（相當）現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么叫對仗？
2、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
3、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些，用書上的詞來形容，就是讀起來要——（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？（個別、集體）。
小結：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。這就是春聯的第二個特點。
4、同學們知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。（點擊課件）
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
5、讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：“開卷有益”齊讀。“卷”有兩種解釋（ｌ）試卷；（２）書本。請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
4、小結：是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
（五）、拓展練習
1、對對子。（點擊課件）
剛才我們讀了那么多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。
藍天對（）珍禽對（）
成功對（）明月對（）
勤奮對（）細雨對（）
開花對（）高山對（）
地北對（）林深對（）
細雨對（）桃紅對（）
地北對（）藍天對（）
芳草綠對（）古木參天對（）
凱歌迎大地對春色滿（）
山河增秀色對（）
山美水美春光美對（）
2、補字成句。（點擊課件）
風拂千條柳，雨（）萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？（點擊課件）
上聯下聯
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
4、對下聯。快要過年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯，我已經想好了上聯，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯嗎？
（設計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結內容，提升情感
1、師：同學們，《春聯》這篇課文為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習。其實，春聯它是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫；春聯是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學們去搜集春聯，下節課我們將在班級進行交流。
2、播放音樂《恭喜發財》，(下課)
(設計意圖：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統一；課在喜氣洋洋的音樂中開始，又在洋洋喜氣的音樂中結束。）
六、布置作業：抄寫并背誦課文中的五副春聯。
板書設計：
24、春聯
內容各種各樣
對仗
特點
聲律美
值得一學
《春聯》教學設計2
教學目標
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程
一、激趣導學：開卷有益，不僅讀書如此，閱讀春聯也如此。板書：春聯
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什么？
三、合作交流：
１、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己讀文后知道的春聯告訴給大家呢？教師按學生回答出示相關春聯。
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、言為心聲，這些春聯的作者想表達什么呢？誦讀這副春聯你感受到了什么？你是從哪些字詞中讀出來的？（個別 同桌交流）隨機板書：描繪美麗春光 展現欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝愿
3、試著用讀的形式把你的感受表達出來。 （個別 評價 集體）
四、品讀體會：
1、看了這么多的春聯后，請同學們用課文中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
2、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是
3、過渡：春聯不僅有各種各樣的`內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書：特點
4、指名交流
①對仗
②音律美
板書：對仗 音律美
(1)關于對仗，你能用課本中的話說給大家聽聽嗎？（字數相等，詞類相當）
大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年；擬人化手法 欣喜若狂的心情）
試一試，幫這些春聯的上下聯找一找朋友。（教師按學生回答出示相關春聯并板畫 其他學生補充）
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅（芳草綠 杏花紅）
②春回大地千山秀，日照神州百業興 （千山秀 百業興）
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多（門第 人家）
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安（春爛漫 歲平安）
(2)音律美，課本中已經有了很好的解釋。 （抑揚頓挫，和諧悅耳）
怎么讀就是抑揚頓挫？請你讀一讀：
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
五、學以致用：
１、根據后面的四副春聯選出它所表達的
《春聯》教學設計3
《春聯》是蘇教版小學語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用、種類、特點及讀春聯的好處。因此，在設計教學過程中，我帶領學生通過反復品讀春聯，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發學生愛春聯、學春聯、用春聯的思想感情．
一、 知春聯，激興趣
春聯也叫“門對”、“春貼”、“對聯”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。對于四年級的學生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯，但卻缺少深入系統的了解。因此，在本課教學的初始，我以一曲《新年好》導入新課，充滿節日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯上。同學們仔細看著春聯，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好 長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯嗎？同學們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經被調動了起來，這節課的學習將會非常投入的。
二、 讀春聯， 拓視野
春聯的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學手段讓學生了解春聯的這些特點呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學語文教學中，“讀”是其中一個重要環節。它是一種復雜的智力活動，能使學生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學生的語感能力。
1、讀春聯 想意境
本課課文中一共介紹了四大類內容的春聯：展現祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學生自己輕聲朗讀這四副春聯，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯在你的眼前展現了一幅怎樣的畫面。
如第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經受了一個冬天寒風雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天啊！這么美的描述，讓其他學生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯，我組織學生組內交流。由于春聯語句短小，語言淺顯，學生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學過程來看，由導到放，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
同時，在這一過程中，我也發現一個問題，個別學生對春聯的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導：春聯應該先讀右邊的上聯，再讀左邊的下聯，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯 明對仗
春聯的另一特點是講究對仗。由于在以前的學習中，學生已經從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學中，我簡單地講述了一下，讓學生知道在春聯中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數相等，而且詞類相當，然后著重讓學生通過朗讀把對仗的特點表現出來。
學生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現了出來。
3、讀春聯 表情感
春聯是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學生了解了春聯的有關知識后，我讓學生讀春聯，結合春聯展現的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內容的春聯，被學生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業興”中，同學們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的`祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現于眼前；從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學們將春來萬物復蘇的美好景象表達了出來。
人們說，詩中有畫，春聯又不何嘗如此呢！一副春聯一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優美的語言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。在學習課文內容的基礎上，我讓學生課后通過各種途徑搜集春聯，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的途徑廣、內容豐富。他們有的從新華書店購買了相關書籍，在閱讀的基礎上找出了認為內容比較優秀的；有的在互聯網上搜索，鼠標輕輕一點，春聯就源源不斷而來；有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯。
第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯，還都要補充說明幾句，這個春聯講了什么，好在哪里。
內容豐富、各不相同的春聯，讓學生受益匪淺。學生在展示自己搜集的春聯的同時，也在積累別人搜集的春聯。
四、寫春聯，嘗樂趣
在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內容，看到練習7中有個練習：把春聯上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發：何不讓學生試著寫寫春聯呢？為了減低本環節的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯的樂趣，我把本環節分為兩步。
1、補春聯
為了使教學達到最優化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯中用詞要精當，一字變化，整個春聯的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個‘潤’字。”“為什么呢？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字。”“你真聰明。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來。“我覺得這個字用得很好。‘潤’就是‘滋潤’的意思，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗。”
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當的，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上。”“和‘潤’相比，哪個好呢？”“‘潤’好。‘滴’只是落下來，感覺沒有給花兒足夠的水分。”
“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來。”“和其他的字比較一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內的。”另一個學生給他評價。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好。”學生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’。”“‘落’字太重了，會把花兒打壞的。”小家伙真細心。
學生的思路越來越寬。
“可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’還重。”
“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好啊！”
“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好。“這個字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密啊！”……
一個空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯
有了補春聯的基礎，學生對寫春聯沒有了擔心。他們從用現成的詞語組成春聯開始練習：“春回大地，萬象更新。”兩個成語就是一副春聯，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐。”“家庭和睦，事業有成。”“百鳥爭鳴，百花盛開。”
接著，學生開始自編春聯了。“春風細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學生邁出的第一步。“龍騰虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節。”“春風送暖佳節到，鑼鼓喧天新年至。”
讀著這一副副春聯，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。
風拂千條柳 雨潤萬朵花。春聯，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發芽了。
《春聯》教學設計4
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗 導入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習 整體感知
1、課文中出現了那些春聯？讀一讀
2、在讀課文：關于春聯，你知道了些什么？
內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿
小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風景區的風景名勝聯，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關心”，也有別與結婚時使用的婚聯，祝壽時使用的壽聯，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
（三）品讀春聯，了解內容
1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯和相應內容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導讀好尾字的聲調）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯，感受春聯對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的另一個特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習
（五）誦讀春聯，感受春聯的音律美
出示課文中五幅春聯
1、讀春聯，品味春聯的.聲律美。
2、介紹：在現代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下功夫誦讀一批名聯，就能——
3、發現：尾音為第三第四聲的是上聯，第一第二聲的是下聯。
4、區分上下聯的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學，根據學生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結
讀第四自然段
（七）練習設計
搜集各種對聯：壽聯、挽聯、春聯，區別其異同。
第二課時
一、教學目標
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點。
3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
二、教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點
課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程
（一）回憶年俗，導入激趣
1、（課件：音樂《春節序曲》）回憶春節習俗
2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預習，展示春聯
1、學生介紹自己搜集到的春聯。
2、學生展示自己書寫的春聯。
3、學生說春聯貼法上的講究。
（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左。）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯，了解內容
1、自由讀第1自然段。
自學要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯。
3.用虛線畫出這些春聯反映的內容。
2、指名說出第1段中的春聯。
3、指名說出這些春聯反映的內容。
4、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）
（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）
（1）描繪美麗的春光——
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
（2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性
4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習，鞏固訓練。
1、連出上下聯
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
2、補字成聯
風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）
3、對出下聯
老師似園丁， 。（學子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實踐
景范書院傳承中華文明， 。
A、啟平學校續寫教育新篇
B、啟平學校譜寫教育新篇
C、啟平學校開創美好明天
（六）總結
1、學生總結。
2、贈送春聯，鼓勵勤奮。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
《春聯》教學設計5
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯，提高朗讀能力。
2.理解課文內容，結合具體語境了解有關春聯的特點，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點、難點：
感悟春聯的特點，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創設情景，引出春聯
播放音樂《春節序曲》。隨機點出：開心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過年啦，祖國大地處處洋溢著歡樂、喜慶。為了迎接新春佳節，人們還會張貼大紅春聯。這些大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。你能讀好這個課題嗎？
二、細讀春聯，感悟特點
（一）內容多
下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯。播放課件。看一看這家人家的春聯，大聲讀出來。繼續往前走。
剛才我們看到了很多的春聯，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們瀏覽到的春聯都講了些什么呢？春聯又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯，想想春聯的意思，并把有關春聯內容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯，你都找到了嗎？相機出示五副春聯。媒體出示。讀春聯（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想， 待會兒請你把印象最深的春聯介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光” ！出示。那你能把其中的'美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯給你留下的印象最深？
“春回大地”： 新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現出勃勃生機，預示著各行各業的興旺發達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。
“梅開春爛漫”：那這一副，有誰喜歡它？讀著它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節里，向人們表達著“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰來讀？誰能把這種美好祝愿讀出來？
“綠柳舒眉” 出示 “春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯。出示句子“我們瀏覽著各種各樣……”。誰來讀？讀了這句話，你能體會出春聯的什么特點呢？從在你的印象中，萬紫千紅的百花園是怎樣的？學生想象，交流。隨機點出“各種各樣”。板書：內容豐富
小結：春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪了秀麗的春光；春聯是夢，寄托著我們美好的希望。出示“誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。”齊讀。板書：誦讀
難怪作者說……出示段一，齊讀。
（二）講對仗
讀著讀著這些春聯，你有沒有發現春聯有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯不僅……”點出“字數相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯不僅“字數相等”而且 “詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
（三）聲律美
春聯內涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來又怎樣呢？出示句子。誰來讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過朗讀來表現它的意思來？誰來讀讀？大家發現他是怎么讀的？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯也來抑揚頓挫地誦讀一番。指導朗讀（想一想，怎么讀？）。點評。范讀指導。個別讀，小組讀，齊讀。春聯內涵豐富，用詞又這么講究，讀起來使人不由得就抑揚頓挫起來。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯的聲律美。板書。聲律優美
剛才我們一起瀏覽了春聯，誦讀了春聯，也揣摩了春聯，通過學習《春聯》，你有什么收獲呢？小結板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯，我們可以從中學到這么多的東西。春聯真是奧妙無窮啊！ 出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。”齊讀。
三、拓展遷移，運用春聯
（一）寫春聯
春聯是我們民族的象征，蘊含著我們中華兒女的激情和智慧。春節快要到了，我們來開展一個“寫春聯，送春聯”的活動。今天，我們學習了五副春聯，你準備選哪一副寫下來送給別人呢？
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯，課外再搜集一些春聯，將喜歡的春聯送給想送的人。
（二）補春聯
老師這里還有一幅春聯，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？ 風拂千條柳，雨（ ）萬朵花。
同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導想象上聯的情景，體會“拂”的精當，凸現“拂”（與“拂”對，與上聯的情景相符）。
誰能讀好這副春聯呢？想一想，怎么讀？春聯真是奧妙無窮啊！點題。
板書：
內容豐富 瀏覽
春聯 對仗工整 奧妙無窮 誦讀
聲律優美 揣摩
《春聯》教學設計6
【教學目標】
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會10個生字。
3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。
【教學重難點】
理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。
【教學時間】
二課時
【教學準備】
制作多媒體課件
【教學過程】
第一課時
一、導入課題(3分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。
請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。
3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯的初步認識。
(1)在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯。(評點：城樓上的衛兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。)(巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關于春聯的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的.生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：“應該細心地觀察，為的是理解;應該努力地理解，為的是行動。”)①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學法。(3分鐘)
我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背”)
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯”
“各種各樣”寫出了春聯的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……(板書：美)。那么，春聯多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美好的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光;春聯是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“，。”這副春聯，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮(副板書)，春聯到底怎么寫呢?課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯為例，來給我們講講春聯怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導實踐
(一)課內實踐
1、整理春聯
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風光逐日新
事業隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。
用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“，”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。
2、補充春聯
老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風拂千條柳
雨萬朵花(評點：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創作春聯
這么難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。
讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯是民族的象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的X和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
《春聯》教學設計7
一、教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯,并能并能了解春聯中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
二、教學重難點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學具準備：
課件、作業紙
四、教學過程：
（一）介紹春聯，激趣導入。
①再過20多天就要過春節了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯。今天，我們一起來學習30課《春聯》。齊讀課題。
②誰來讀一下圖中的春聯？（指名讀）春聯分為上聯和下聯，右門上貼上聯，左門上貼下聯。在讀春聯的時候，應該先讀右門的上聯，再讀左門的下聯。
③說到春聯，還有這樣一段歷史：五代，出現了對聯的雛形。公元964年（離現在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節號長春”（出示實物），開創了我國春節張貼春聯的先河。“春聯”名稱的出現，是在春聯興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。這節課就讓我們一起來研究春聯。
（二）初讀課文，感知內容。
1、提出初讀要求：
①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。
②課文向我們介紹了春聯的哪些知識？（學生讀書自學）
2、交流反饋：
①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
②反饋課文的內容：介紹了春聯的內容，春聯對仗、講究聲律美的特點。
（教師相機板書）
（三）精講課文，學習春聯
A、學習第1段。
1、春聯實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的'多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）
2、第1小節中作者就列舉一些春聯，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯）指名讀、齊讀。
3、同學們也許都發現了，這里的每副春聯都寫了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
②第二副，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業興旺的景象。
③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
④第四副，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學們學得真好，這些春聯有的描繪春光，有的展現景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯屬于哪種內容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學，長大攀高峰
6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯的內容不同，它們應用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯。
（醫院、理發店、銀行、學校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
從小愛科學，長大攀高峰
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發
7、學習了這么多的春聯，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯，你對下聯。（教師考學生的對聯）
過渡：在讀這些春聯的時候，你心中有什么感受呢？
B、學習第2、3段。
1、交流：
①誦讀這些春聯，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
②春聯讀起來和諧動聽，有節奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯的一個特點，其實春聯還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結合這副春聯來個大家講講春聯是怎樣對仗的。
（上下聯的字數相等，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）
C、拓展：
①認識橫批、斗方。
同學們也許都發現了，在春聯的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯給大家。
課件出示：
滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
（四）課外實踐：
今天我們學習了有關春聯的知識，你們想做一些什么作業呢？
提供參考：
1、收集一些春聯，出一期關于春聯的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯。
《春聯》教學設計8
教學目標：
1、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀 春聯也是一種很好的學習。
2、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重難點：
1、理解文中五副春聯的意思。
2、了解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美。
教學準備：
1、搜集有關春聯的資料或圖片。
2、 制作課件。
一、創設情境，走進春聯。
1、同學們，通過上節課的學習，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節日里，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節日增添喜慶，這種語言就是（春聯），這節課就讓我們一起走進文本去誦讀春聯，揣摩春聯，好不好？
二、感受春聯的內容美。
1、請同學們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯，用“~~~~”畫出這些春聯所描繪的內容。板書：內容
2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？好，請這位男同學來讀。出示：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
3、同學們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯，你當時有什么感受？指名讀，齊讀。
4、再讀讀第二句話，我們瀏覽著（ ）的春聯，就像是漫游在（ ）百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎？（粗略，大致的看一遍）從各種各樣這個詞你讀出了什么？從萬紫千紅你又感受到了什么？
5、那么，春聯到底多在哪、美在哪兒呢？接下來讀你們自由讀讀第一節中第三句到最后的內容。出示：“春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如 “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如 “梅開春爛漫，竹報歲平安” 。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。”
6、現在，就讓我們來再來誦讀這四副春聯，（投影出示）第一幅春聯，誰來讀？齊聲讀第一副春聯（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
這一副春聯描繪了（美麗的春光)。
7、第二副春聯誰來讀？讀。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）這一副春聯向我們展現了祖國(欣欣向榮的景象)。
8、再來看第三幅，誰來讀？（男上聯女生讀下聯）讀第三副春聯（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多）。這一副春聯歌頌了（勞動人民的幸福美好的生活。）
9、好，第四副誰來讀？（分組讀）讀第四副春聯（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一副春聯（表達了人們對新的一年美好的祝愿)。
三、贈春聯，談感受。
1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯，怪不得作者發出這樣的感嘆——“我們瀏覽著（ ），就像是漫游在（ ）百花園中。”
2、同學們，如果老師讓你在這四副春聯中選擇一副送給老師，你將贈送哪一副呢？請你按照這樣的格式完成。我要送“， ”這幅春聯，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么。) （這副春聯，我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強）
3、你們讀的投入，談的真實，讓老師不禁想起一首小詩：春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪著秀麗的春光；春聯是夢，寄托著人們美好的希望。千百年來，每逢新春佳節，家家戶戶都沉浸在春聯的海洋中。現在讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯。
四、了解春聯的特點，體會其對仗美和聲律美。
1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個詞就是（抑揚頓挫）。讀春聯是一種美的享受，那么寫春聯呢，更是其樂無窮。春聯究竟怎么寫？它有哪些特點呢？課文第二自然段已經告訴了我們，好，現在就默讀第二自然段。
3、出示：春聯最講究（對仗）。上下聯不僅（字數相等），而且（詞類相當。）
4、為了讓同學們容易理解，文中列出了一副春聯“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字數相等嗎？上聯是多少個字，詞類相當又怎么理解？文中怎么說的？（“綠柳” 對 “紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯最講究（對仗）。上下聯不僅（字數相等），而且（詞類相當。細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。 春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
6、這兩個自然段告訴我們春聯的特點：對仗美，聲律美。
五、整理春聯
1、同學們，在祖國源遠流長（板書這個詞）的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口（板書這個詞）的`春聯，老師也搜集了幾幅春聯，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎？
2、師：好,現在就請你們用這五副春聯填下面的一段話。屏顯練習題：春聯中有的贊美了自然風光，如“田園無限美 ，山河分外嬌”；有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春風催舊歲華夏百花艷， 瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現了人們奮發向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“事業隨春長，風光逐日新”??）
3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯，想請同學們幫個忙，填一填，看看應該填什么字呢？（出示對聯）
風拂千條柳，雨 萬朵花。
六、小結全文。
1、讀春聯有好處，它可以幫助（幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。引讀：“人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。”）
2、開卷有益知道什么意思嗎？讀書有好處，其實只要我們留心觀察，（生活處處皆語文。）
同學們，通過這一課的學習，我們知道了（各種各樣，千姿百態）的春聯。春聯最講究對仗，字數相等，詞類相當，而且它讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，能讓我們感受到它所蘊含的聲律美。下面請同學們做做練習7中“照樣子對對子”。
七、布置作業，課外延伸
1、請同學們利用各種途徑搜集春聯，開展"春聯交流會"。
2、嘗試著自己獨立創作一副春聯，過春節時貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。
八、板書
內容;種類多
特點：對仗美
聲律美
《春聯》教學設計9
教材分析：
《春聯》是蘇教版小學語文第七冊第八單元的一篇課文。也是本冊書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，語言淺顯，通俗易懂，有助于學生對春聯的準確理解。
這篇課文結構上頗具特點，內容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語適宜學生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯意境深遠，音律優美。讓人感受到春聯的音韻特點和深遠意境。
課文開頭就創造了一個歡快、喜慶的節日氛圍：一幅大紅春聯、一個倒帖的福字。同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著這些春聯時，會感受到生活中充滿了美好與希望。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由于春聯語句短小，語言淺顯，其余4幅春聯，也能感受春聯描寫的意境。需要教師在教學過程中充分發揮想象朗讀，不斷把學生帶入。緊扣特點。了解春聯對仗和聲律美的特點。“對仗”，注重音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，一讀，學生就感知了對仗的特點。為我們提供了閱讀的必要知識，開拓了閱讀的空間，感受祖
國語言文字打下了興趣的基礎
教學目標：
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
3、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習
教學重點：
賞讀春聯，感受春聯豐富多彩的內容，了解春聯的特點
教學難點：
感受春聯的意境美、對仗美、聲律美
教學媒體：
多媒體
設計思路：
一是創設情
境，激發學習興趣。興趣是最好的老師。教學伊始，用簡潔明了的語言，干脆利落的節奏來提振學生的精神，讓學生在一種寬松民主的氛圍中為學習課文作好準備。再通過一副副紅紅的春聯，讓學生融入春聯那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯，品味春聯內容之美與形式之美。
二是讀中感悟，欣賞春聯之美。對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞，對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯的反復誦讀、感悟、體驗的基礎之上。因此，課堂上我設計了不同層次要求的讀：找出春聯后的初讀略讀;透過文字，想象畫面，描述春聯描寫的美妙意境時的“以讀促悟”;再引導學生帶著理解讀好這些春聯時的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學生對春聯的美有了更深的感受。
三是自主探究，把學習的主動權還給學生。無論是品讀春聯內容的豐富多彩，還是學習春聯講究對仗的特點，我都把發言權交給學生，選自己喜歡的春
聯來交流，交流自己讀后的感受。教學中安排的“補春聯”、“送春聯”的實踐活動，也讓學生再自主探究中自己去獲取知識，解決問題，這樣學生不僅進一步體會到了春聯內容豐富、對仗工整，讀起來抑揚頓挫的'特點，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現了新課程的理念——“教材是語文教學內容與目標的例子”，“是語文教學的一個梯子”。
四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結尾會產生余音繞梁、三日不絕的效果。所以，在教學完課文內容后，我設計了兩個拓展練習，不僅讓學生進一步體會了春聯的用字精妙，還滲透了春聯的其它特點：講究平仄，如何通過“平仄”來區分上下聯等，使學生獲得的知識和產生的情感更加立體、豐厚、久遠。
教學過程：
一、音樂導入
1、老師給大家帶來一段音樂。(播放課件)
聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場景，你想說什么?(新年到大家很高興)
2、說到春聯，還有一段歷史呢?
五代時期，出現春聯雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學士辛寅遜寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯——新年納余慶，嘉節號長春。
到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現象，宋代王安石曾在《元日》中這樣寫到：“爆竹”
春聯一詞最早出現在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他曾為一個屠戶家寫了一段春聯“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”。
春聯給我們帶來快樂，為節日增添喜慶，讓我們感受春的氣息。這節課我們繼續誦讀春聯，揣摩春聯，去感受春聯的美。(齊讀課題)
二、學習課文第一段
1、瞧，大紅的春聯貼起來了。(播放課件，欣賞一副副春聯)
2、剛才我們一起在春聯的百花園中——瀏覽“覽”是本課生字，請大家跟著老師寫一寫。
什么叫“瀏覽”?(大略地看、快速粗略地看)除了可以說瀏覽春聯，還可以瀏覽什么?(書籍、新聞)
請看這一句話：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話中，你讀出什么?(春聯多，從“各種各樣”中體會)帶著你的感受讀好這句話。(還感受不到多，誰再來試試)你還讀出什么?(春聯的美，從萬紫千紅中感受到)
你能讀出它的美嗎?
春聯豐富多彩，琳瑯滿目，全班同學一齊來讀好這句話，讀出春聯的多美。(齊讀)
3、讓我們一起走進課文去誦讀春聯，請大家翻開課文130頁，自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯。
①老師請四位同學讀這四副春聯(指名讀、齊讀)
②請同學們仔細揣摩這四副春聯，這四副春聯反映什么內容呢?能不能用這樣的句式匯報你的學習收獲，先自己說說，再和同桌同學講一講。
讀了這副春聯，我(知道了、想到了、仿佛看到了)。
A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯，我仿佛看到了小草綠了，杏花開了，美麗極了。
還有哪位同學也能談談你對這一副春聯的理解。(誰再來談談你對這副春聯的理解)讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯，我仿佛看到了
綠草茵茵，杏花開滿了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。(課件播放)瞧，春天到了，滿地綠茵茵的青草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，連綿數里，美麗無邊。
誰能讀出這副對聯的美(指名讀)
師評：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。
春草如碧絲，杏花如紅云，一副春聯競讓我們感受如此豐富的色彩，
怪不得作者說：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯。
B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業興”這幅春聯，我仿佛看到春天到了，溪水潺潺地流著，山上開滿了野花，太陽照在祖國大地上，到處一片興旺發達的景象。
我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿生機。在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景色。碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿貨物，整裝待發;工廠里，機器轟鳴，一件件產品從流水線上下來，又發往全國各地;商店里，擺滿各種各樣琳瑯滿目的商品，人們爭相購買
還有嗎?(街道上，人流如潮)真是一片欣欣向榮的景象啊!
把你的理解通過朗讀表達出來。(指名讀，齊讀)一副春聯競讓我們想象出如此豐富的畫面。
難怪作者說：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
C讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有辛勤勞動，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。(安居樂業，尊老愛幼)這副春聯蘊含著多么樸素的生活哲理啊!
(播放課件)瞧，他們笑得多開心啊，誰能讀好這副春聯。(指名讀)勤勞創造財富，和睦共生和諧(齊讀)再看這第四副春聯
D讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”，我仿佛看到了梅花開了，春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。把你的祝愿通過你的朗讀表達出來。
看，梅花開得多爛漫，來年又是一個好光景。(齊讀)
③經過大家的一番揣摩，這四副春聯反映什么內容已是一目了然。誰來給它連連線?
指名邊連邊說。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美好的生活;春聯是畫，描繪著秀麗的春光;春聯是夢，寄托著美好的祝愿。
春聯就是這樣萬紫千紅，美不勝收，內容豐富多彩，各種各樣板書：萬紫千紅內容豐
④捧起書本，和老師一起美美地讀一讀這四副春聯。
師：春聯內容豐富，情致優美，有的描繪了美麗的春光
4、整理錯亂春聯。
①老師課前收集了四副春聯，不過是亂的，想一想哪些是配對的。
田園無限美，山河分外嬌。花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡。華夏百花艷，神州萬象新。事業隨春長，風光逐日新。
②這四副春聯分別反映什么內容呢。我們來填空。
我們游覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如。有的展現了欣欣向榮的景象，如。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如。
師：春聯不僅給我們帶來美的享受，還蘊含著豐富的知識呢?所以人們常說：
“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個句子中“卷”指的是——春聯。“益”是本課生字，上面跟哪個字很像?大家注意寫的時候不要寫成“興”，跟著老師寫。
“益”有四種解釋，1.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水漫出來。“開卷有益”選擇哪一種解釋?
三、學習
二、三段。
讀讀春聯也是有好處的，讀讀
2、3段，看看你有哪些收獲?學生自由讀。師：誰來談談你的收獲?
1、春聯講究對仗。
師：什么叫對仗?書中有介紹嗎?(字數相等)以“綠柳”為例，上下聯均7個字。
還有嗎?(詞類相當)什么叫詞類相當(名詞對名詞，動詞對動詞，量詞對量詞，成語對成語，地名對地名，人名對人名)
再揣摩揣摩，除了課文所講，你還有什么發現?聚集最后一個字。“歲”“年”意思一樣，既然意思一樣，我們就全換成年，行不行?請同學全換成“年”讀一讀。說說你的感覺?(很別扭，讀起來不夠動聽)
這也是春聯的一種用字技巧，講究對仗，還要避免文字重復。
2、春聯還有別的特點嗎?(讀起來抑揚頓挫，和諧動聽)什么叫“抑揚頓挫”?我們先去看上去一段視頻，聽一聽春晚主持人是怎樣讀春聯的?(播放視頻)現在你知道什么叫“抑揚頓挫”嗎?(有快有慢，有高有低)學主持人的樣子讀一讀，背一背文中出現的五副對聯。(自由背)小組對背
3、春聯之所以抑揚頓挫，和諧和動聽，是因為它具有平仄相對的規律。普通話一二聲平聲，三四聲為仄聲。
以“春回大地千山秀，日照神州百業興”為例。
“平平仄仄平平仄”“仄仄平平仄仄平”最后一個字上聯是仄聲，下聯為平聲。
師：春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫，能讓我們感受到特的聲律美。(板書：抑揚頓挫聲律美)
所以人們常說：“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
四、拓展練習
1、對對子游戲
輕松一下，來一個對對子游戲桃——()花——()天——()春花—()鳥語—()青山—()加大難度，補春聯凱歌盈大地，
春色滿。(人間、中華)人勤春光美，
家和。(萬象新、幸福多)
2、關于春聯還有許多有趣的故事
《解縉妙聯斗鄉紳》的故事你們聽過嗎?(播放視頻)
鄉紳覺得解縉的春聯在氣勢上壓倒他，很生氣，命人砍掉竹子上尖，解縉在上下聯又各加了一個什么字?(短、長)
門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。
結果又把鄉紳氣得是暴跳如雷，可是卻啞巴吃黃蓮，有苦說不出!
有趣吧?歷史上的妙聯趣對還有很多，感興趣的同學課外可以收集一些。
3、不同地方要貼上不同的對聯，咱們做一個送春聯的游戲。理發店商店報社學校應該貼上哪個春聯呢
進來蓬頭垢面，出去容光煥發。兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁。訪天下大事，寫人間真情。價廉銷路廣，物美顧客多。
師：春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫。春聯是一條紐帶，牽動著千千萬萬漂泊他鄉的赤子之心。春聯是黃山黃河，春聯是長江長城，它樹起了中華民族的氣節，奔騰著華夏兒女的激情。
五、今天這節課，咱們一起誦讀春聯，揣摩春聯，了解了春聯的特點，理解了春聯的意思，這真是——萬紫千紅內容豐，抑揚頓挫聲律美。
六、作業。
1、背誦課文中引用的五副春聯。
2、搜集一些自己喜歡的春聯，在班上交流。
3、請你為班級創作一副春聯，要求既能表現節日歡樂氣氛，又能激勵同學努力學習。
《春聯》教學設計10
一.歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?
(上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)
二.新授
(一)插圖中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)
(二)第一小節，第三小節
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么?
這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
指名讀。“神州”指什么?(祖國大地)
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們泗陽來說，這幾年發生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折;和諧動聽)
板書：抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的'美，好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。
(三)第二小節
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2. 誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)
4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?
課件出示“對對子”
藍天對()珍禽對()
成功對()明月對()
勤奮對()細雨對()
開花對()高山對()
地北對()林深對()
凱歌迎大地對春色滿()
山河增秀色對()
山美水美春光美對()
對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯下聯
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳雨()萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
()
壽比南山不老松
()
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
和諧動聽聲率美講究對仗()后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)
板書：形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節
1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)
2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
(如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。)
課件出示：春聯欣賞:
春降大地福滿人間
春風催萬物新雨潤百花
高歌盛世年年好笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門
三. 總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
《春聯》教學設計11
教學目標：
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
２、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
３、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：春聯教案教學設計精品第一課時
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點：
課文中出現的.春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
第一課時
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、導入
同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業興
指名讀
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安
7.結合春聯內容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（２）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯你會感到……
你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺
《春聯》教學設計12
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、導入新課。
快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文，學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
⑴指名讀生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意？
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）
（相機描紅練習）
⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的`句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡：
課文主要寫了哪些內容？
板書：內容;
特點;
作用
三、作業：
1、描紅。
2、課后練習3
一、欣賞春聯。
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯的內容有什么區別？
5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？
6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。
四周的春聯中也有，你發現了嗎？
9、指導朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
①自由練讀。
讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。
②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。
③指名評議
三、背誦春聯。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）
①要求所說春聯必須是教室里張貼的。
②接出下聯就加1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！
《春聯》教學設計13
設計理念：
這是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和特點，指出了讀春聯的語文學習功能。本教學設計我抓住重點詞句，引導學生讀中感悟，以讀促思，以讀悟情，積極倡導自主探究的學習方式，注重引導學生聯系生活實際來體會文中春聯的意思，形成自己獨特的感悟，在此基礎上拓展延伸，交流展示自己了解、搜集的春聯，讓學生在更大的`語文課堂內學習語文。教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
2、學會本課生字。結合具體語境理解有關詞語意思。
3、初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會生字新詞。
2、背誦課文中出現的五副春聯，初步了解春聯的特點。教學準備：
搜集若干春聯，多媒體課件。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、（播放新年樂曲）抓住學生興奮點導入：多么熱鬧的歌曲呀，這首歌讓我們感覺到農歷新年的腳步離我們越來越近了，我們這兒過年都有哪些習俗呢？引出課題—《春聯》。
2、齊讀課題，生質疑（讀了課題，你想知道些什么？）
二、初讀課文，感知內容。
1、同學們想知道的可真多，只要大家認真讀書，讀中做到眼到、口到、心到，相信你一定能從課文中找到答案。
(課件出示自讀要求：①讀準字音，讀順句子，讀通課文。②遇到不理解的詞句聯系上下文和生活積累想一想，并做上記號。)
2、剛才，老師轉了一圈，發現有幾位同學很會學習，邊讀邊畫，這就是讀書的好習慣。
3、檢查初讀情況。
（1）出示生字：貼增添覽榮頌辭律奧益
（2）出示生詞：
貼春聯增添瀏覽歌頌聲律欣欣向榮開卷有益
辭舊歲奧妙氣氛和睦揣摩抑揚頓挫和諧動聽
（開火車讀，提醒學生注意，?增?、?覽?、?氛?、?卷?的讀音。）
（3）重點指導：?添?、?奧?的書寫（學生寫字，提醒學生做到身
正、肩平、臂開、足安）
（4）出示長句子：
?我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。??人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。?（師范讀，指名讀，齊讀。）
（5）詞語、句子，你們都會讀了，課文會讀嗎？
指名逐段朗讀課文，師相機正音。
三、細讀課文，感悟春聯。
（一）學習第一自然段
1、默讀，劃出作者為我們寫的四副春聯，想想它們是從哪些方面描繪的。（提示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）
2、指名選擇喜歡的春聯讀一讀,并說說喜歡的原因。
3、師相機指導誦讀四副春聯。
4、讀了這些春聯，我們知道了春聯的內容—各種各樣。
（二）學習第二、三自然段
1、自由讀二、三自然段，想想春聯有哪些特點。
2、師生共同品讀五副春聯，引導學生體會春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽的特點。
3、小組比賽試背五副春聯。
（三）學習第四自然段
1、引讀：這就是人們常說的?開卷有益?，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
2、理解?開卷有益?的意思。
3、合作探究：為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？
四、拓展延伸，展示春聯
1、師生互動：配樂展示課前搜集的春聯。
2、這節課我們了解了春聯的內容和特點，學到了很多知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
《春聯》教學設計14
一、教學目標。
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
２、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
３、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
（一）導入
１、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用畫出春聯，用＿畫出春聯的內容。
４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
５、我們一起把畫出的句子讀一讀。
６、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
７、誰來試著讀讀看。
８、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
９、你能來讀好它嗎？（個別集體）
１０、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
１１、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
１２、誰來試著讀一讀。
１３、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
這里的神州指的是什么？
（學生可能不知道；師提示指祖國大地）
１４、誰來試著讀好它。（個別集體）
１５、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
１６、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
１７、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（２）從哪幾個詞中可以看出？
１８、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：門第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）
歲在這里指的是一年。
１９、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
２０、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
２１、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
２２、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書；各種各樣
２３、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是
出示：我們測覽百花園中
２４、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
２５、引讀：欣賞了這些春聯你會感到你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？
２６、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節ｌ家家戶戶張貼給節日
出示：新春佳節，家家的氣氛
２７、誰能把這句話讀好？（個別集體）
２８、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
２、指名交流。
３、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
４、我們試著來讀一讀。
５、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
６、書上是怎樣把它分別對起來的？
７、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的`一副，試著給它對對看？
８．引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅而且
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
９、出示：選擇正確的關聯詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果就，因為所以，雖然但是）
１０、齊讀第二自然段。
１１、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？。
１２、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
１３、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
１４、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
１５、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
１６、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
２、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說開卷有益是什么意思嗎？
３、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點ｌ還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！
（六）布置作業抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容
各種各樣
30春聯
對仗
特點
值得一學
聲津美
（七）、準備資料
１、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。
描寫美麗的春光
家家致富家家樂
處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象；
艷陽照大地
春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的
祖國與天地同壽
江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿
四化宏圖展
九洲春意濃
２、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春
人新事新時代新
碧波跳紅鯉
同心同德干四化
山美人美風光美
綠水躍白鰱
《春聯》教學設計15
教學目標：
1、了解春聯的內容和方法，懂得誦讀春聯也是一種很好的學習方法。
2、學會賞讀春聯，并練習創作春聯，領略祖國語言的無窮奧妙。
教學重點：
在賞讀和揣摩春聯中領會春聯的對仗美和聲律美，激發學生的學習興趣。
教學難點：
嘗試寫春聯
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入激趣
1、播放《春節序曲》：昨天，我們初步學習了《春聯》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們在這歡樂祥和的氣氛中繼續學習這一課。齊讀課題：23、春聯。
二、學習第一自然段
1、出示一二兩句話。請大家先來讀讀這兩句話。
2、指名讀。指導讀出節日的歡樂祥和，讀出春聯的多和美。
3、同樣一句話，不同的讀法，就會產生不同的效果。把你的心融入這歡樂祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。
4、春聯是詩，蘊含著豐富的哲理，春聯是歌，吟誦著幸福的生活，春聯是畫，描繪著美麗的春光，春聯是夢，寄托著美好的祝愿。春聯到底多在哪美在哪呢？讓我們一起走進各種各樣、萬紫千紅的春聯中，共同去發現，用心去揣摩祖國語言的無窮奧妙。請大家接著讀第一小節，找找這里蘊含了哪四幅春聯？每一幅春聯寫了什么內容？
5、逐一揭開春聯，理解內容，指導感情朗讀，體會春聯的聲律美。
A、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
（指名讀。這幅春聯表現了什么內容？讀著這幅春聯，你的眼前浮現出了怎樣的畫面？能把這美麗的春光讀出來嗎？再指名讀。你讀得抑揚頓挫、和諧動聽，這就是春聯的聲律美。女生齊讀）
B、春回大地千山秀，日照神州百業興
（這幅春聯寫的是什么內容？看著祖國欣欣向榮的景象，你會聯想到哪些成語來贊美？讀讀練習7上的8條成語。指名領讀。看著神州大地一派興旺的景象，令我們炎黃子孫感到無比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯中去，相信你會讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）
C、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
（這幅春聯寫的又是什么內容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動最光榮，家和萬事興！一起讀好這幅春聯。）[
D、梅開春爛漫，竹報歲平安
（這幅春聯寫的是什么內容？讀著這幅春聯，你似乎聽到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個人的心底都有著美好的祝愿。讓我們一起再來讀好這幅春聯，把新的一年的最美好的祝愿送給你、我、他，送給我們親愛的祖國吧！）
6、四幅春聯連起來讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬紫千紅的春來年給節日增添的歡樂祥和的.氣氛，感受一下春聯那抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
三、學習第二自然段
1、讀春聯真是一種美的享受，寫春聯，更是其樂無窮。春聯究竟該怎么寫？課文第二小節告訴了我們，請大家自己讀讀這一節。
2、交流。春聯最講究對仗了，上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。請以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說春聯該怎么寫。再挑一幅春聯說說。
3、在祖國源遠流長的歷史長河中，還流傳著許多膾炙人口的名聯。老師在課前搜集了幾幅，可是順序打亂了，你能幫忙整理一下嗎？
出示：田園無限美風光逐日新
事業隨春長山河分外嬌
高歌盛世年年好燈照吉祥歲歲歡
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史笑看神州處處春
師生對讀整理好的春聯，然后再填一填：
出示：
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游再萬紫千紅的白花園中。春聯中，有的贊美了自然風光，如：，有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如：，有的表現了奮發向上的精神，如：，有的表現了勞動人民的美好生活，如：，更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如：。
四、對對子，寫春聯。
1、要想寫春聯，首先得學會對對子。先來考考你：
出示：
1、桃紅對（）
藍天對（）
古木參天對（）
凱歌迎大地，春色滿（）
2、有一幅沒填好的春聯，請大家想想，可以填哪些字？[
出示：
風拂千條柳
雨（）萬朵花
學生交流，師引導學生好好揣摩，填哪個字比較妥帖？（潤、揉、戲等均可）
通過細心揣摩，我們似乎領略到了祖國語言的奧妙。
五、總結延伸，引導課外積累。
春聯是我們民族的象征，哪里有春聯，哪里就有炎黃子孫，春聯是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯結在一起，春聯是長城、長江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習，那么，就讓我們一起走進生活這本無字之書之中，努力學好語文，用好語文。因為，生活處處皆學問。
六、布置作業
1、妙對春聯：（師講述一個妙聯故事，引導學生課外搜集閱讀的興趣）
門對千棵竹短命
家藏萬卷書長（？）
2、請同學們搜集幾幅自己喜歡的春聯，并給同學、親友推薦幾幅。
【《春聯》教學設計】相關文章：
春聯的門神02-20
狗年的春聯02-25
有趣的春聯10-08
兔年的春聯06-12
龍年的春聯02-02
兔年春聯01-08
春聯的對聯01-06
龍年的經典春聯02-06
兔年的春聯經典01-18