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  • 中小學(xué)教師讀書筆記

    時間:2021-01-15 18:51:52 讀書筆記 我要投稿

    中小學(xué)教師讀書筆記3篇精選

      以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)PQ小編為大家收集整理出來的中小學(xué)教師讀書筆記,希望能夠幫到大家。

    中小學(xué)教師讀書筆記3篇精選

      中小學(xué)教師讀書筆記(1)

      對新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀,我們可以從倆個方面進行!

      一、對新舊《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的對比

      1、新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條,是從原來八條的基礎(chǔ)上進行改編的。

      2、“保護學(xué)生安全”首次納入新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

      3、明確抵制有償家教現(xiàn)象。

      4、“終身學(xué)習”被單獨提出。

      二、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》核心內(nèi)容的解讀

      本《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點,對師德的本質(zhì)要求和時代特征,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

      1、“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

      熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神圣職責和義務(wù)。

      2、“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

      沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。

      3、“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

      親其師,信其道。沒有愛就沒有教育。

      教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益。

      4、“教書育人”——教師的天職

      教師必須遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。

      循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。

      5、“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

      教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。

      要關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之謀取私利。

      6、“終身學(xué)習”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力

      終身學(xué)習是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。

      我們必須樹立終身學(xué)習的理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

      新《規(guī)范》語言精練、內(nèi)涵豐富,充分體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、時代感,強調(diào)了教師的愛與責任,時時處處體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷。

      中小學(xué)教師讀書筆記(2)

      在暑期當中,我認真學(xué)習了修訂的新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,新《規(guī)范》有6條,一改老《規(guī)范》8條的形式,內(nèi)容更加緊湊,結(jié)構(gòu)更加嚴謹。保留了傳統(tǒng)要求中的精華,摒棄過時的糟粕,抓住了當今時代發(fā)展變化的脈搏對教師提出了新的要求。在內(nèi)容要求上更具體更具有時代性,把“愛崗敬業(yè)”改成“敬業(yè)奉獻”。既然敬業(yè),熱愛自己的工作,肯定是熱愛自己的崗位,敬業(yè)比愛崗更深一層,可舍去前者;而補充了表現(xiàn)時代特點的“奉獻”一詞,在敬業(yè)的基礎(chǔ)上還要表現(xiàn)教師良好的職業(yè)道德水準——樂于奉獻,樹立人民教師的光輝形象。“嚴謹治學(xué)”改成了“終身學(xué)習”等。

      新規(guī)范中語言更具有人文性,在“熱愛學(xué)生”這一條中,“關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對待學(xué)生。”把“對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo)”改為了“對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友。”“嚴格要求”有一種教師高高在上,居高臨下的感覺;“嚴慈相濟”既有“嚴”的管教,又有“慈”的給予,充分表達出教師既要有父之嚴,又要有母之愛,兩方面都要讓孩子受益,更顯人文關(guān)懷;“耐心教導(dǎo)”改成了“做學(xué)生的良師益友。”“友”給人以親切、信任、平等、易接近的感覺。“良師益友”就要求教師成為學(xué)生能終身受益的好老師、好朋友,建立了師生平等關(guān)系,拉近了老師與學(xué)生的距離。

      新規(guī)范的修改,作為教師的我們還需從思想上提高認識,認真學(xué)習的同時,要落實到自己的教學(xué)實踐中,對照規(guī)范要求自勉,愿我們通過不斷的學(xué)習,真正像規(guī)范中所要求的拓寬知識視野,更新自己的知識結(jié)構(gòu),提高自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng),用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的愛心去呵護學(xué)生的成長,培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

      中小學(xué)教師讀書筆記(3)

      深秋的夜,些許涼意隱隱滲出脊背。此刻,一盞昏黃的燈,面前是一本書——《教育照亮未來》。觀封頁,素凈的米色、白色和赭石,映襯著鏤金大字,字字灼灼。我似乎從未讀一本書如它一般,千斤重,萬鈞力。教育,這兩個字,突然從歷史的蒼穹中跌落,劃出一道綿延而遒勁的線條。

      蔡元培、胡適、張伯苓、經(jīng)亨頤、晏陽初、陶行知、陳鶴琴、葉圣陶,輕撫書頁上的這一個個名字,陌生而又熟悉。他們的文字風格各異,卻一樣厚實沉重。我仿佛看到了未名湖畔,蔡元培讓美育大放異彩;臺東講臺,胡適言辭懇切,主張教育獨立;南開學(xué)堂,張伯苓提倡重視體育,健全學(xué)生人格;衡山腳下,晏陽初致力于平民教育,打破城鄉(xiāng)概念;育才學(xué)校,陶行知推行生活教育,讓教育在生活的土壤中發(fā)芽……時隔百年,當我再次因為《教育照亮未來》這本書而重溫這些教育家的文字,并沒有因為半文言半白話而覺得距離遙遠。相反,這些近一個世紀前的呼喊,就像一個個晴天霹靂,振聾發(fā)聵。教育在民國,如呱呱墜地的嬰兒,一路蹣跚學(xué)步,跌撞攙扶,直到腿腳穩(wěn)健,蹦跳雀躍。戰(zhàn)亂的廢墟中,學(xué)校依舊弦歌一堂,帶著詩意和溫暖;顛沛流離中,教育依然昂首,愈發(fā)高貴而尊嚴。這不能不說是歷史的一個奇跡。

      掩卷沉思。百年來,教育變化翻天覆地。然而,在教育如此昌達的今天,教育最樸素的本質(zhì),教育最原始的定義,教育最根本的目的,正漸漸模糊,叫人憂心。 “亂花漸欲迷人眼”,一陣陣的教育浮華背后,我們越來越難以找到作為一個教育者,這個太陽底下最光輝的職業(yè)的幸福感和價值感。如我,如我們,讀《教育照亮未來》,似一陣清風徐徐,吹云散霧,又似拂去蒙在心上久積的塵埃。

      胡適說,“你種谷子,便有人充饑;你種樹,便有人砍柴,便有人乘涼;你種瓜便得瓜,種豆便得豆,種荊棘便得荊棘。”捫心自問,我作為一名教育者,踏上講臺的那一刻我又在思量什么。面對講臺下澄澈如一潭清泉的目光,他們需要什么,我又能給予什么?葉圣陶在《如果我當教師》一文中說,“決不將投到學(xué)校里來的兒童認作討厭的`小家伙,惹禍的小魔王;無論聰明的,愚蠢的,干凈的,骯臟的,我都要稱他們?yōu)?lsquo;小朋友’。那不是假意殷勤,僅僅浮在嘴唇邊。”面對朝夕相處的孩子,我的眼角眉梢是不是投射出些許的無奈與心煩?想及私塾里的教書先生背手踱步,一柄戒尺握在手中,我的手是不是又該高高舉起然后輕輕落下?

      猛然間,我對“教育”一詞的敬畏感油然而生。“教育”絕不僅僅是教會一個孩子各種本領(lǐng),識字、寫字、算數(shù)、閱讀;也絕不僅僅是教會一群孩子,懂規(guī)范,知禮儀。“教育”是微笑著看孩子趴在墻角觀察小蟲;“教育”是給渾身臟兮兮的孩子一個擁抱;“教育”是讓孩子用一盒彩筆描繪心中的美好。在“教育”這個廣闊的世界中,“雪融化后是美麗的春天”,“陽光是活潑的。”

      驀然回首,母校杭師大藝術(shù)樓前,經(jīng)亨頤先生目光如炬,清戄的面龐,消瘦的身形,我曾駐足,仰視心中的大師,許久。猶記得那年長長的走道兩邊,一幀幀教育家的相片,有的已經(jīng)泛黃,有的簇新。《教育照亮未來》一書,讓我豁然開朗,奇跡并非有如神助。因為有一群民國教育脊梁和靈魂式的人,一群滿腔熱血遍灑教育圣壇的人,一群即使衣衫襤褸卻神采依舊的人。他們思想的光芒早已穿越時空,耀眼得讓今天的教育現(xiàn)實無法正視;他們教育的理念就像一株株蒼松翠柏,四季常青;他們懷揣著一顆嚴慈并濟的心,縱然是這個時代教壇最杰出的人物也望其項背。

      記得一句話,“如果身處黑暗之中,與其埋怨,不如讓自己發(fā)光”。借讀《教育照亮未來》,品著民國教育大家的思想,篳路藍縷,以啟山林,循著他們探求的足跡,一星光,一點亮,秉燭前行……

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