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  • 今天我們怎樣做教育的讀書筆記及摘抄

    時間:2020-11-02 18:55:06 讀書筆記 我要投稿

    今天我們怎樣做教育的讀書筆記及摘抄

      經(jīng)常在教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)的老師大多聽過盧志文這個名字,我在早幾年就在朱永新、張文質(zhì)、李鎮(zhèn)西等的文章中看到。他是全國知名的校長---江蘇翔宇教育集團(tuán)的總校長,還是新教育研究院院長,他在教育在線網(wǎng)站開辟“盧志文在線”學(xué)校管理論壇,影響力比較大。這年月,名教師出書不是什么新鮮事,也不算什么難事。但是盡管江湖多年有盧志文的傳說,他卻一直到2013年才出版了第一部專著,二十多年磨一劍,300來頁的《今天我們怎樣做校長》有大料。

    今天我們怎樣做教育的讀書筆記及摘抄

      書有一個副題:“盧志文杏壇絮語”,這本書跟大多名師的書類似,沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,實(shí)際上由不同板塊構(gòu)成,也就是從教多年的“所作所為,所思所想”一個老師的成長史。但是,這種傳記式的書,特別是校長們的書大多有拼湊之感,脫不開:走上講臺、成長故事、報(bào)告演講、管理制度、媒體報(bào)道等等。不過,盧志文的書始終貫穿他個人鮮明的風(fēng)格,思想敏銳,充滿智慧,激情勃發(fā),這本書還是值得一讀。

      盧志文是一個可愛的校長,他不是那種一本正經(jīng)、大義凜然的光輝正確的高大上領(lǐng)導(dǎo),他“博學(xué)而儒雅,機(jī)智而幽默,激情而沉穩(wěn),大氣而從容”,開口即“智慧、睿智、學(xué)養(yǎng)、深刻”,他不官本位,也不只盯著錢。他不是“只會”當(dāng)校長,教學(xué)基本功扎實(shí),愛好廣泛,書法篆刻能在專業(yè)比賽中獲獎,編謎語、寫對聯(lián)。

      以下摘錄“絮語”中的金句。

      1.成功并不是一大堆做成的事情所構(gòu)成的一種結(jié)果,而是積極進(jìn)取、不斷思考與實(shí)踐所形成的一種狀態(tài)。

      2.我主張“用腦袋行走”,做“思考的實(shí)踐者”。勤于學(xué)習(xí),才能善于思考。

      3. 許多人對讀理論書籍不感興趣,那是因?yàn)闆]有讀進(jìn)去……

      4.找一百個理由埋怨環(huán)境,環(huán)境不會因?yàn)槲覀兊穆裨苟薪z毫改變;找一個理由改變自身,明天自己身上就會發(fā)生可喜的變化。

      5. (盧志文的母親)自有一套理論:世上只有一個便宜,你討掉了,別人就沒有了。

      6.一個人的道德品質(zhì)由低到高可以分成四層:德知、德識、德行和德性。

      7.把德育僅僅定位在教育的“動力系統(tǒng)”、“保障系統(tǒng)”層面,是錯誤的。德育,就是教育本身。

      8.學(xué)校改革才是教育體制改革的'一個最重要的著力點(diǎn)。……教育體制創(chuàng)新的活力在基層。

      9.沒有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略,學(xué)校工作必然隨波逐流,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,短期效應(yīng),急功近利,在低水平上重復(fù)。

      10.作為領(lǐng)導(dǎo)者,校長都渴望學(xué)校能有一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。但反過來,教職員工更希望自己的學(xué)校有一位好校長——品德高尚,事業(yè)精進(jìn),以身作則,靠得住,信得過。只有這樣,員工們才會感到有奔頭。

      11.人們多樂意“被領(lǐng)導(dǎo)”,但都反感“被管理”;“喊破嗓子”不如“做出樣子”;“給我上”不如“跟我來”……校長應(yīng)該做“鬧鐘”——通過敲打自己去提醒別人!

      12.基層干部做“法家”,中層干部做“儒家”,高層領(lǐng)導(dǎo)做“道家”,這是很多管理行家的共識,也應(yīng)該是學(xué)校較為理想的管理層級定位。

      13.校長修養(yǎng)十三條:心懷大愛、知人善任、廉潔奉公、廣開言路、開拓創(chuàng)新、負(fù)責(zé)高效、高瞻遠(yuǎn)矚、敏于學(xué)習(xí)、實(shí)事求是、以身作則、委曲求全、上尊下睦、學(xué)會權(quán)變。

      14.校長要學(xué)做“車胎”——受得了氣才堅(jiān)強(qiáng)。

      15.現(xiàn)實(shí)也許很殘酷,幸運(yùn)的是,我們已經(jīng)決意朝那個叫“理想”的方向走去。

      16.進(jìn)取比進(jìn)位重要,合作比競爭重要,激勵比懲罰重要,做正確的事比正確的做事重要。

      17.深入研究,把握方向,科學(xué)決策,這是“做正確的事”;關(guān)注過程,求真務(wù)實(shí),贏在執(zhí)行,這是“正確的做事”;和諧氛圍,激發(fā)斗志,鼓舞士氣,這是“愉快的做事”。有此三點(diǎn),堅(jiān)持做下去,必有所成。

      18.經(jīng)營,讓學(xué)校更像學(xué)校,而不是把學(xué)校變成學(xué)店。

      19.有人說中國沒有校長,只有教導(dǎo)主任。中國的教育行政管理框架,早已讓校長降格為教導(dǎo)主任。從教務(wù)主任辦學(xué),到校長辦學(xué),再到教育家辦學(xué),我們還有漫長的路要走。

      20.取得成功最重要的因素并不是因?yàn)椤敖艹龅牟拍堋保窃谟凇皟?yōu)良的道德品質(zhì)”。

      21.管理者也好,員工也好,我們的工作就是來解決問題的,而不是把問題推給別人,坐享其成只能是一種夢想。

      22.一份成功的事業(yè)不是一大堆“做成的事”而構(gòu)成的一個結(jié)果,而是一群人向同一個目標(biāo)不懈地努力所形成的一種狀態(tài)。

      23.“忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于公司和老板,最大的受益者是我們自己,是整個社會。一種敬業(yè)的責(zé)任感和對事業(yè)的高度忠誠,一旦養(yǎng)成,會讓你成為一個值得信賴的人,可以被委以重任的人。”——《致加西亞的信》

      24.“文明,從隨手撿起地上的一張廢紙開始”;“校園無小事,件件育人;教師無小節(jié),處處立則”

      25.任何管理問題,都不是群眾問題,而是領(lǐng)導(dǎo)問題;領(lǐng)導(dǎo)做到了,就不愁老師做不到;老師做到了,就不愁學(xué)生做不到。

      26.管理就是給人創(chuàng)造成功的機(jī)會。

      27.文化,是一種持續(xù)的教育力量,它為團(tuán)隊(duì)中的成員所共同創(chuàng)造,一旦形成,又反過來創(chuàng)造這個團(tuán)隊(duì)的每一個成員。

      28. 教師,不應(yīng)當(dāng)只是春蠶、蠟燭,應(yīng)當(dāng)做朝霞、做祥云,照耀天空、照亮別人的同時,也展示著自身的絢爛與多彩。

      29. 你想知道一個人內(nèi)心缺少什么,不看別的,就看他炫耀什么;你想知道一個人自卑什么,不看別的,就看他掩飾什么。

      30. 一個人,只要還有夢想就不算老,當(dāng)追悔取代了夢想才算老,如果連追悔都沒有了,那才是真正的老。

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