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  • 給老師的建議讀書(shū)隨手筆記

    時(shí)間:2021-01-06 14:33:35 讀書(shū)筆記 我要投稿

    給老師的建議讀書(shū)隨手筆記

      給老師的建議讀書(shū)筆記

    給老師的建議讀書(shū)隨手筆記

      作為一名英語(yǔ)老師,常常疑惑英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,對(duì)于英語(yǔ)怎么學(xué),如何學(xué)好這門(mén)學(xué)科是大家一直研討和探究的。就英語(yǔ)本身而言,是枯燥,乏味的,光靠孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣持續(xù)不了很長(zhǎng)的時(shí)間,只有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能持之以恒。預(yù)習(xí)是小學(xué)生走進(jìn)文本的起始階段,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一,是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。要想搞好課前預(yù)習(xí),就必須先了解預(yù)習(xí)的目的和作用。通過(guò)預(yù)習(xí),能充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略,從根本意義上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中《怎樣使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)》一文,讓我頗受感受。

      一直認(rèn)為預(yù)習(xí)是自學(xué)的一種形式,是學(xué)生走進(jìn)文本的起始階段,是學(xué)生自主建構(gòu)的開(kāi)始,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力重要的一環(huán),搞好預(yù)習(xí)是提高有效課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素,其重要性不言而喻。有效預(yù)習(xí)的過(guò)程,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過(guò)多種途徑嘗試解決問(wèn)題并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ侄伪磉_(dá),交流,反思學(xué)習(xí)和探究的體會(huì),見(jiàn)解和成果的過(guò)程,也是學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。然而在《給教師的建議》中提到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求和有掌握知識(shí)的愿望也是很重要的;學(xué)習(xí)需要發(fā)展思維,而不是生搬硬套。不要把預(yù)習(xí)真真的當(dāng)成自學(xué),而是選擇預(yù)習(xí)類(lèi)型和方法,這種自學(xué)是活學(xué)活用,開(kāi)拓思維,發(fā)展智力,是學(xué)習(xí)效果的前提條件。

      在發(fā)展智力,提高記憶力,追求知識(shí)的愿望,自豪感中去完成預(yù)習(xí)任務(wù),出來(lái)的效果是讓人滿意的.,而一味的要求他識(shí)記,背誦和為了應(yīng)付老師的檢查把知識(shí)再現(xiàn)出來(lái),僅僅是“死學(xué)”。“死學(xué)”不是讓學(xué)困生痛苦,而且讓優(yōu)等生覺(jué)得乏味。

      然而對(duì)教師的要求是:教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)和個(gè)別差異,針對(duì)不同學(xué)生,學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),讓不同的層次的同學(xué)找到自己的位置和信心。()優(yōu)異的學(xué)生能夠掌握課文的知識(shí)點(diǎn),并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)張新的問(wèn)題;預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要多樣化、如果單一地從聽(tīng)、讀方面去要求學(xué)生,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此,要從開(kāi)學(xué)就注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,利用多種手段擴(kuò)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如:英語(yǔ)動(dòng)畫(huà),英美欣賞,欣賞英語(yǔ)歌曲等。另外,我還根據(jù)各單元、各課時(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)各種預(yù)習(xí)目標(biāo),力求預(yù)習(xí)目標(biāo)多元化。

      在英語(yǔ)預(yù)習(xí)中,要懂得發(fā)展思維,駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合生活聯(lián)系,溫故而知新,層次概念清晰的理念等方面去尋求知識(shí),讓“習(xí)慣”成為尋求知識(shí)的動(dòng)力。

      怎樣才能真正的預(yù)習(xí),什么預(yù)習(xí)方法才能都幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),如何靈活預(yù)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)成績(jī),怎樣才能做到自主預(yù)習(xí),還需要我們實(shí)踐和探討的。

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