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  • 孩子為什么不喜歡閱讀的原因讀書筆記

    時間:2020-08-04 11:47:51 讀書筆記 我要投稿

    孩子為什么不喜歡閱讀的原因讀書筆記

      中國自古就盛譽“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,在幼兒園、小學以上都對閱讀有一定的要求。倡導孩子閱讀多多益善,強調家庭配合學校的腳步。因此親子共讀成為家庭中最基本也是最重要的閱讀方式。家庭中的親子閱讀是實施早期閱讀教育的一種基本形式,也是最有效的形式。良好閱讀習慣懂得養成在嬰幼兒期。

    孩子為什么不喜歡閱讀的原因讀書筆記

      親子閱讀也稱為親子共讀,專業術語上解釋為“以書為媒介,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,在孩子的課外閱讀中起到重要的作用!

      通俗的說就是,孩子和家長共同進行閱讀。

      教育家說過:“沒有人天生就能閱讀、就愛閱讀!

      閱讀需要有方法。

      前奏1——營造適宜的閱讀環境

      如果家庭中有條件可以為寶寶創造一個溫馨、舒適的閱讀角,如在客廳、臥室等地方放有抱枕或書中的布偶。繪本書籍放置的位置要能孩子輕松夠得著的、方便拿放的地方。一個有準備的閱讀環境很孩子的閱讀習慣建立有著重要的作用。

      以上的閱讀環境指的是空間環境,這里我還想強調下人文環境。

      也就是說,家長要有看書的習慣。身教勝于言傳。大家會發現父母喜于閱讀,必定會收獲一個愛閱讀的孩子。中國自古就有孟母三遷典故,如今我們也該為了孩子身體力行。

      前奏2一—挖掘孩子的興趣

      對于開始準備培養孩子閱讀習慣的'家長來說,發現孩子的興趣很重要。都說興趣是最好的老師。順利進行親子閱讀,繪本書籍的選擇是很關鍵的一步。這就是涉及到了如何從孩子的興趣點出發選擇他感興趣的繪本?

      如果家長能夠明確了解孩子的喜愛,如我的小外甥最近對太空行星系列感興趣,這類書籍屬于科普類的,那么我到科普類選購于太空行星相關的繪本即可。

      如果你說,我怎么知道他對什么感興趣呢?

      建議你平常多帶孩子去書店或是圖書館,看他在哪個類別的書籍停留時間最長,或是最頻繁拿哪一類別的書籍,那你就大致能以此來判斷他的興趣。

      每次講故事時,讓孩子挑他喜歡的。孩子對喜歡的書百讀也不會厭倦。

      選好書籍后需要注意一點的是,親子共讀時間最好能固定時間段,如睡前、起床后等,這樣有利于孩子的習慣養成。再者就是時間長度需適宜,剛開始可由幾分鐘先進行,再慢慢延長到二十分鐘左右也就可以了。

      以上兩個屬于悅讀前奏曲,屬于習慣建立階段。既然是習慣建立期,也就意味著不是一蹴而就的,需要持續的堅持進行。要知道幫助孩子建立一個行為習慣,需要經過不停的重復。

      前面兩部曲踏實做好很關鍵,直接影響到接下來的共讀效果。ㄇ 黑 板 !)

      我們可以來聊聊你們最關心的問題了——如何進行共讀?

      1.聽讀法。它是最基本的親子閱讀方法,也是被大家最常用的一種方式。這種主要是以家長讀為主,孩子聽和看的過程。在讀的過程要用抑揚頓挫,帶有情感的去講故事。比如講到一些xx傷心的說,我找不見我的娃娃了”時,我們可以帶著哭腔來說:“嗚嗚,我的娃娃不見了,我找不到它了。”嬰幼兒期的孩子以直觀感受為主,用泛不起漣漪的方式念故事,沒有味道。

      2.提問互動法。0-3歲兒童,由于識字量等因素的影響,閱讀主要以家長講為主。但隨著孩子的生活經驗的積累及認識字數的增多,對于3歲以上的孩子需要進行鼓勵他們多進行表達。如這是什么?他為什么要這么做?你猜猜看接下來會發生什么?你覺得他為什么在哭……這些問題促進孩子們對圖畫書的理解,形成互動式的閱讀。

      閱讀過程中,多交流完書后鼓勵孩子說說感想,或與孩子一起利用道具(如布偶、手指偶等)演出,或錄下他講話的影像,不但留下紀念,也可增強孩子的記憶力和語文能力。

      3.角色扮演法。兒童有一百種語言、一百雙手、一百種思考游戲的方式……這是這些特點決定了他們的學習方式必須是多元的。因此,在和孩子進行閱讀時,不要忽視象聲詞和肢體語言的利用,動作體驗(模仿+想象)是孩子學習的主要方式,孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內容。

      小外甥兩歲多時,第一次給他講鼠小弟系列中的《鼠小弟和大象哥哥》。要講到大象出場時:我伸長手臂做搖擺動作(大象的鼻子),雙腿交替踏地板(大象走路聲)用低沉的聲音說:“我有長長的鼻子,走起路來咚咚咚。猜猜我是誰?”然后再翻到大象出場的頁面,問小外甥它是誰呀?小外甥很開心回答大象,并要求我重復這個過程,自己也模仿起來。在這個過程中他又認識了大象的形態、走路特點等相關知識,而且對大象的形象很直觀。在后來一說到大象,他就會模仿大象。

      另外,也可運用PAC理論,巧妙的互換角色:可由孩子講故事給大人聽,或用接龍的方式,改編成不同的繪本故事,這種方式還可無形中鍛煉到孩子的想象力。

      PAC是一種人際關系理論,強調每個人「同時」擁有這三種特質;P(parent)代表父母、權威的。A ( adult)代表成人、理智的。C(child)代表小孩、無助的。這三種特質會依現實情況,「自動交錯」顯現出來。這種理論也適用于親子關系上,例如,有時候和孩子看完書,讓他說說他的想法(P),父母用心聆聽(A),或露出無限崇拜的眼神 (C),孩子會有會有很大的成就感,讓他有權威與力量,孩子會更愛閱讀。

      在閱讀中難免會出現不如意的情況,當孩子出現不能安靜就坐聽故事時,請不要強迫。你可以自己看,充滿情感的朗讀出來。當你自己愛上故事是,孩子聽到剛興趣的部分如果走過來,那么只需要很自然的讓他坐在你的懷中或是旁邊聽就可。經過幾次之后,慢慢培養習慣。

      千萬不要讓孩子在閱讀中產生來自父母嚴厲的指責,當孩子把不愉快情緒和講故事建立起條件反射后,再想擁有喜悅的親子共讀時間就難了。

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