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  • 班主任班級管理讀書筆記

    時間:2020-11-18 10:55:42 讀書筆記 我要投稿

    班主任班級管理讀書筆記

      1、“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念,也是評價班主任工作的標尺。

    班主任班級管理讀書筆記

      2、教育是偉大的事業,人的命運決定于教育。

      3、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。

      4、沒有心理上的修養,體力的、道德的、審美的修養就不可能想象。

      5、一個成功的班主任必定是學生心靈的引導者、呵護者。

      6、教育的效果取決于學校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

      7、成功的教育是家庭教育、學校教育與社會教育和諧一致的教育。

      8、環境不僅能制約一個人學習、工作的心情,更會對一個人品德的培養、習慣的形成產生深遠的影響。

      9、班級環境設計和布置具有教育、培養和熏陶的目的。

      10、“有序”是學習型集體的創建與運行,是學生身心發展遵循的規律,是班級管理的重要目標。

      11、一個好的環境可以促使一個人在成長的過程中得到好的教育,形成良好的道德習慣,習慣成自然,最終形成高尚的道德品質。

      12、為學生的學習、生活、活動創造一種良好的環境,形成團結、向上的氛圍,就可以有事半功倍的成效。

      13、一個優秀的班集體,必然有良好的.秩序,而井然有序的班級秩序是靠班級制度來保障的。

      14、任何優良的風氣的形成,都不是一朝一夕的事情,需要一個慢慢的培育過程。

      15、你改變不了環境,但可以改變自己;你改變不了事實,但可以改變態度。

      16、班主任熱情、公正、民主、平等的優秀品質會對班集體中的學生產生潛移默化的作用,在不自覺中促進學生身心良性發展。

      17、教育的秘訣就是尊重學生。

      18、我們要能善于發現,并給孩子創造施展才華的條件,讓孩子意識到自己優點的存在,讓孩子逐步克服自卑,增強自信心,走向成功。

      19、一個人只有樹立遠大的理想,人生路途才會有明確的方向,才會有奮斗的動力。

      20、作為班主任,消除學生的逆反心理,一味地壓制時沒有作用的,只有正確的引導、轉化,才能消除學生的對抗心理,讓教育水到渠成。在師生間架起相互信任的橋梁,力求做到知心知情,充分尊重學生,以溝遙求信任,以溝通求融合,以溝通求理解。對學生不妨多一點耐心、多一些引導、多一份寬容,還給學生自尊。

      21、學生責任心的培養,班主任要與家長結合,以活動為載體,以環境作熏陶,以課堂為主渠道。

      22、教師,必須了解每個學生的特點,才能選擇、確定教育方法、措施。

      23、對于犯錯的孩子,我們應該主動關心愛護他們,與他們親近交流,循循善誘地啟發他們,讓他們自己理解其中的道理,教師應該曉之以理,動之以情,要用耐心和真心去感動學生的童心。

      24、家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流,是教師與學生家庭的零距離接觸,更是一座溝通師生心靈的橋梁。

      25、贊美是全世界最具震撼力的營養品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的xing奮劑、潤滑劑。

      26、家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信,同時也教會孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵父母、親人和他人的方法。

      27、良好的家庭教育,對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的的影響尤為重大,往往可以影響他們的一生。

      28、家長教育孩子應細心、耐心,父母要懂得只有對孩子嚴格要求才是真正的疼愛。過分的遷就溺愛孩子,會妨礙孩子的健康成長,導致孩子養成凡事依賴別人的習慣。

      29、教育過程中與孩子溝通,要擴大溝通面,這樣親情感受才能走進孩子的心理。教育過程中要培養學生健康的人格、良好的心態,就離不開有效的心靈溝通。

      30、對逆反心理重的學生教育,要以情感人、以理服人,要留給他們思考的時間,不能唯為獨尊,以自我為中心。

      31、在班級工作中,對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里如果學生對集體、對老師缺乏愛,就不可能形成一個優良的班集體;一個社會里如果成員對環境、對同事缺乏熱情,就不可能構建一個溫暖的和諧社會。

      32、誠信是人格組成的重要部分,丟掉了誠信,人生就缺少了一部分。

      33、對兒童進行教育,最容易而有效的方法,是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前,用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生,使養成教育形象化、具體化,通過榜樣的示范作用,給學生一個更感性、更直觀的認識。

      34、全面發展是素質教育的理論基礎和指導思想。班主任應全面關心學生,不僅要關心學生品德的成長,而且要關心學生的學習、身體健康和審美追求;不僅要關心學生校內的活動,而且要關心學生在家庭和社會中的行為

      35、“讓每一朵花都開放”。在素質教育的原野上,班主任用全面發展的理念演繹著“希望教育”、“個性教育”和“成功教育”。相信每一粒種子都能破土發芽,每一株幼苗都能茁壯成長,每一朵鮮花都能自由開放,每一個果實都能散發芬芳。

      36、不要讓孩子去適應教育,而是讓教育來適應孩子。

      37、生活在批評中,就學會了譴責;生活在鼓勵中,就學會了自信;生活在認可中,就學會了自愛;生活在寬容中,就學會了理解。

      38、作為班主任,要以寬容豁達的心態參與班級管理,與學生進行情感溝通。這樣就能營造一種相互理解、相互關愛的和諧的班級氣氛,促使學生形成正確的世界觀和價值觀。

      39、教育工作者用一雙智慧的眼睛去關注、去呵護孩子,在最大程度上了解每一個兒童,知道他們的長處和短處,更好地提供教育措施,更好地測量評價他們,讓他們能夠在最大程度上發揮潛能,走向成功。

      40、教師應深知每個兒童的內心世界,學生方能用心靈感覺出教師的情緒,并以好心還好心。

      41、從本質上說,每一個學生都是好的,都存在極大的潛能,就看你如何去挖掘和培養。永遠不要對學生說“你不行”,永遠不要挫傷他的自尊心,永遠不要讓他產生失敗感,即使是在他遭遇挫折的時候。

      42、老師要尊重學生、熱愛學生,要面向全體,全面、客觀、公正地評價學生,去點歸缺點,成績歸成績,不為“成績”這片樹葉障目,破除“一白遮百丑”、“一丑遮百俊”的思維定式,一視同仁,平等對待學生。

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