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  • 小學優秀教師學習筆記心得

    時間:2022-07-16 17:46:33 讀書筆記 我要投稿
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    小學優秀教師學習筆記心得

    小學優秀教師學習筆記心得1

      通過學習優秀教師是這樣工作的一書給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師,默默無聞的工作著,在平凡的`崗位上做著不平凡的事,讓人感動,讓人深思。這些優秀教師的事跡體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業,在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以優秀教師為榜樣,學習他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守,樹立良好的職業道德,真正熱愛教育事業,以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻給教育事業,獻給我們學校的學生們。

    小學優秀教師學習筆記心得

      有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

    小學優秀教師學習筆記心得2

      讀了曾小平老師,吳向華老師,錢荷芳老師的先進事跡報告,讓我感觸良多。她們都對工作有強烈的責任感,對學生投入全身心的愛,同時對自己又有嚴格的要求。她們的愛崗敬業精神值得我們大家好好的學習。

      曾小平老師對班主任工作的付出讓人感動。在工作中,她從點滴,從小事,從細節踏踏實實做起,始終堅持決不放棄一個孩子。她不把自己當作高高在上的發令者,而是走入學生之中,去交流、溝通,拉近師生之間的距離。在工作中要求學生做到的,曾老師也總是自己首先做到,她還能及時抓住學生的閃光點,因材施教,真是把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。

      錢荷芳老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學的工作態度令我敬佩不已。都說人要活到老學到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高,并用學到的理論知識指導自己的實際工作,大膽創新,積極尋找適合學生的教育教學方法,并且取得了很大的成績。時代在進步,對教師的'要求也越來越高,所以,我們只有不斷學習,才不會被時代所淘汰。

      在教育活動過程中,教師既要把豐富的學科文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。吳向華老師就是這樣的一位好老師,她不僅自己勤于學習,潛心專研,更是對學生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學生身上一切美好的東西。

      寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。三位老師都是通過辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績,在平凡的崗位上,做出不平凡的事業。

      她們關心、愛護自己的學生,對學生有深厚的感情,像慈母一般,用愛心溫暖每一個學生。無論在學習中,還是在生活中,都把學生放在首位,時刻不忘自己的責任,讓學生能時刻體會到老師的愛。

      優秀老師是我們學習的典范。作為教師中的一員,我也要向他們學習。三位優秀教師的事跡報告,讓我看到了作為教師,尤其是一名好教師的不易,也使自己明確了今后努力的方向。

      在今后的教育、教學中我應當學習優秀教師,要以學生為主,用耐心和責任心,挖掘優等生的潛力,關心后進生的學習,關注要全體的學生。作為老師不僅要規范學生的日常行為,更要了解學生的思想動態。走進學生,與之多交流;觀察學生,讓學生體會到我們的真心愛護。時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

      當然作為一名教師,自身的專業水平至關重要,要有一個專業成長的意識。在教學中只有經受一遍遍的鍛煉,才能進步。我要發現和珍惜學習的機會。從書本中學,多看一些教育心理學書籍,看有關工作的雜志。從同事中學,多向有經驗的老師請教。從學生中學,多了解學生對所學知識的反饋,并及時調整教學。

      當然,反思是教師成長不可少的一部分。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

      既然選擇了教師這一職業,就應努力站好這三尺講臺。學習優秀的教師,懷著對事業的高度責任感,像她們一樣認真鉆研教材,創造新的教學思路和方法,在教學中努力實踐。熱愛學生,尊重學生,關心學生,以愛執教。我要努力,我要把我的激情,我的愛心把傾注到教書育人的事業中。

    小學優秀教師學習筆記心得3

      通過學習幾位教師的優秀教案,我收獲較多,下面談談我的點滴體會:

      一、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學的“根”。即著重培養學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。老師在教學過程中,加強了識字教學,由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。

      二、讀悟式教學,形成了學生的讀書能力,提高學生的語文素養

      1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創意的閱讀。讓學生借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質量,也加強了學生閱讀理解的能力。

      2、老師注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。教師能在學生讀完課文后,留給學生自由發言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養了他們的思維能力和語言的表達能力。

      三、教學時注重了學生創新思維的培養。

      1、在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。讓學生互動交流,并發表了自己的意見,激發了學生的學習興趣。

      2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。讓學生從中感受閱讀的樂趣。另外,鼓勵他們去閱讀其它的書籍,使得同學們對其它方面有更深的了解。學生學得主動,學得靈活,思維才會得到發展。

      3、在“讀、練”環節中,培養創新精神。“讀、練”的本身就是學生自主的學習活動,教師善于引導學生大膽質疑,對問題敢于求異創新,提出自己的獨立見解,培養學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中,教師不光要求學生了解課文內容,還要求學生注意課題與課文內容的關系,鼓勵學生不明白的`地方提出疑問,發表自己的意見。

      四、課堂中有效評價

      1、 教學是一種溝通的藝術。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提,也是一種藝術。

      2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點,教師應注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發他們的潛能,以便更好的學習。

      通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

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