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  • 《小學數學教師》教師讀書筆記

    時間:2022-08-07 20:33:27 讀書筆記 我要投稿

    《小學數學教師》教師讀書筆記范文

      認真品味一部名著后,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,這時就有必須要寫一篇讀書筆記了!怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編收集整理的《小學數學教師》教師讀書筆記范文,歡迎閱讀與收藏。

    《小學數學教師》教師讀書筆記范文

      《小學數學教師》教師讀書筆記1

      自從走上了三尺講臺之后,由于這職業的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學數學教師》。

      在我的心目中,《小學數學教師》就是我的良師。我和它的相識源于我實習時候的師傅老師,她訂書了這本書,看得很投入,便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法,對我今后的教學幫助很大。

      做為一名小學數學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術,還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念,從他們的教學中學習先進的教育手段,慢慢運用到自己的教學工作中。

      《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長,也為許許多多的'青年數學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人,教學點評忠懇,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學數學教改的沖鋒號。

      《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時,都是《小學數學教師》為我導航,讓我有所創想,尋到教學的"亮點。

      “一分耕耘,一分收獲,”我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。

      《小學數學教師》教師讀書筆記2

      常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優秀教師的報道,我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動;常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩;也常常為他們敬業好學、勤奮工作的精神而感染。今天,讀了范存麗老師的《優秀小學數學教師一定要知道的7件事》,我才知道,什么才是真正優秀的小學數學教師。

      優秀的小學數學教師首先要有愛,愛是前提。愛學生,愛職業,愛生活,愛學習,還要有自己的業余愛好。有了“六愛”做基礎,教師就可以真心的尊重學生,與學生真誠的交流,對學生的回答充滿期待,為學生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,使優秀的教學設計與精彩的生成相映成趣;第三是通達,能做到通的教師會將學生教得更聰明,達到學生在數學學習中的深度發展。

      我不止一次的想過:為什么同樣的`教材、同樣的學生、同樣的40分鐘,由于執教的老師不同,學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了,這是因為優秀教師的課堂是充滿教學藝術魅力的課堂,走進這樣的課堂,如同進入一個師生真誠交流的驛站,他會帶給你激動、興奮和智慧。

      從這本書中我知道了,真正了解學生,深入了解數學,是每位優秀的小學數學教師都應做到的,是成為優秀小學數學教師的基矗營造良好的數學學習環境,將數學課教出數學味,優化教學設計,以恰當的方式教數學,成功的開展數學實踐活動,都將有利于學生在數學上的良好發展,也是成為優秀小學數學教師的必經之路。

      正所謂“活到老,學到老”,我還年輕,我要學的東西還很多,我想成為一名優秀的小學數學教師,我也愿意為成為一名優秀的小學數學教師而努力學習!

      《小學數學教師》教師讀書筆記3

      最近,一看到《小學數學教師》中“應用題教學研究”這篇報告感觸良多。

      1、在小學教學應用題時采用目前流行的“分類型、給結語、給解題模式”的教法所產生的弊端和給學生造成的損害。這種損害在小學階段雖然不十分明顯,但是已經看到一些,到了中學就更清楚地顯示出來。因而問題也就更為嚴重。這說明采用目前流行的教法,在小學沒有真正給中學學習打好數學基礎,相反地給進一步學習造成了障礙。學生沒有掌握數學基礎知識,靠死記硬套公式,是無法進一步學好數學的。這一點很值得我們深思,并加以改進。

      2、緊密聯系乘法的意義,加強用方程解應用題,不僅有利于掌握乘除法應用題的解題方法,提高解題能力,而且有利于中小學的銜接。從而也進一步說明,按照現行教材中對應用題教學的處理方法進行教學,基本上是可行的,不需要另外補充什么結語和解題公式。關鍵在于緊密聯系分數乘法的意義,加強應用題之間的聯系,指導學生具體分析題里的數量關系,根據已知未知的不同確定解法。實際上有不少教師是按教材的精神教的,收到較好的效果。當然現行教材也還有值得改進的地方,進一步加強應用題之間的聯系,加強方程解法。

      3、引人深思的是,在肯定十幾年來小學數學教學質量有很大提高的同時,也要看到確實還存在不少教法死板的問題,乘除法應用題只是其中之一。值得注意的是,應用題教法死板的'問題很早就提出來了,《小學數學教師》連續幾年討論了數學教學要靈活的問題。但是應用題教學中的教法死板的問題依然存在。這正說明小學數學教學改革還需要深入開展。萬里同志指出如果不徹底改變教育思想和教學方法,就不能提高民族素質,培養出大量的適應新時代需要的新型人才。要提高民族素質,一方面是提高思想道德素質,另一方面是提高科學文化素質。而提高科學文化素質,不僅是使學生具有一定的科學文化知識,還應使學生的能力得到發展,具有勇于思考、勇于探索、勇于創新的精神。就是適應社會主義現代化要求,針對小學數學教學中存在的問題而提出的。我們要完成小學數學教學的任務,必須不斷改革教學方法,特別要加強能力的培養,做有利于提高民族素質的工作。

      總之:我們作為教育的一線工作者更是應該多研究一些教學心得,把自己的教學感覺寫出來,同大家共同探討教材的有效的教學方法。

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