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2025物理優秀的讀書筆記（通用28篇）
當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編為大家整理的2025物理優秀的讀書筆記，希望對大家有所幫助。
物理優秀的讀書筆記 1
20世紀上半年，愛因斯坦用相對論描述了空間和時間的運作方式，玻爾則用量子理論描述了物質的量子特性。20世紀下半葉，物理學家沿著這兩大理論指引的道路，展開了對宇宙構造與微觀基本粒子的探索。本節就是描述物理學家們關于宇宙結構研究的成果。
對宇宙的認識，是自人類產生以來從未停止的思考�！疤焖粕n穹，籠蓋四野”，是國人的總結。直觀來看，地在下，天在上，人在天地之間，是基本的人類理解圖式。《道德經》講：域中有四大，道大、天大、地大、人大。其中的道大，是老子對先天地生的神秘宇宙的理解。在實驗、測量、計算和嚴格的推導之前，科學首先是一種視覺活動�？茖W思想得益于以新的方式“看”事物的能力。那么，對宇宙的看法，經歷了一個怎樣的過程？
最初的看法是，天與地被一分為二，這種看法在世界各地許多神話中出現。接下來的看法是，地球是宇宙的中心，因為我們感到太陽、月亮和星辰都圍繞著我們轉。地球是一塊圓形的大石頭。在畢達哥拉斯、亞里士多德眼中就是如此。
再接下來的看法是，地球不是宇宙的中心，中心是太陽。哥白尼是這一看法的先驅。
人類的看法還在不斷的進步，很快，我們發現太陽也不是宇宙的中心，它只是太陽系中一顆普通的恒星，太陽系也不過是不計其數的星系中的一個，相對于更為廣闊的銀河系，太陽僅是滄海一粟。20世紀30年代，天文學家對星云進行精確測量后發現，銀河系本身也只是眾多星系中的一顆塵埃。
從太空軌道上哈勃望遠鏡傳送回來的照片上，我們看到了一張布滿黑點的照片，那每一個黑點都是一個星系，每一個星系都存在有無數個像太陽一樣的恒星，每個恒星周圍都有行星圍繞。
這片無邊無際的宇宙空間，并非一馬平川，而是彎曲的，就像波浪起伏的海綿一樣。望著這片無邊無際的大海，我們目前所知道的的是，這個布滿星系、充滿彈性的浩瀚宇宙是大約150億年前，由一個極熱極密的.小星云演化而來的。它誕生時，就像一個乒乓球，大爆炸后一直膨脹，并且到今天還處在不斷膨脹之中，未來是什么樣子，現在還不得而知。
佛經講：一花一世界，一葉一菩提。此言是說，宇宙的奧妙，都藏在一朵尋常的花中。以此觀點，一個原子就是一個宇宙，一個星體也是一個宇宙。從上文所描述的我們對宇宙結構的看法的演變過程中可以知道，由原子構成分子，由分子構成物質，由物質構成星體，由星體構成星系，由星系構成星團，由星團構成宏觀宇宙。宇宙結構的這種層次性，使我們從地球中心的狹隘認知中走出來，開始真正體會“一花一世界”所深藏的妙義。
從地球向外空擴展，宇宙的天體系統分別是地月系、太陽系、銀河系、河外星系以及由星系構成的星團。恒星和星云是最基本的天體。太陽系中共有8大行星（原來構成9大行星的冥王星已經降為矮行星），除水星和金星外，其他行星都有衛星繞轉。地球有一個衛星：月球；土星衛星最多，已經確認的有17顆。行星、小行星、彗星、流星體都圍繞中心天體太陽運轉，構成太陽系。整個太陽系的直徑約為120億千米。
太陽系外，大約有2500億顆類似太陽的恒星和星際物質構成銀河系，銀行系的直徑約為10萬光年，位于銀河系的太陽距離銀河系的中心約3萬光年。銀河系之外，還有更廣闊的天際，現已觀測到類似于銀河系的天體約10億個。
而由這些巨大星系構成的星團，現已發現有上萬個。每一個星團約有萬余個星系，直徑達上千萬光年。由若干星團構成的天體叫超星系團，其直徑可達數億光年。
目前，人類天文觀測范圍已經拓展到200億光年的廣闊空間，它稱為總星系。時間尺度不斷擴展，是我們對所觀察到的宇宙結構的總印象，宇宙到底有多大？我們現在還不清楚�？茖W家們認為，宇宙還處在不斷的膨脹之中，形象的說，宇宙正處在少年時期……由此看來，我們人類在宇宙之中，只能算是微塵當中的微塵，渺小到可以忽略不計。那么，我們還有什么理由不珍惜自己那眨眼即逝的生命呢？
物理優秀的讀書筆記 2
“物理學是研究物質的基本結構、物質運動和相互作用的基本規律的一門科學。物理學既是一門實驗科學，又是一門具有嚴密邏輯體系和數學表述的理論科學。物理學從早期萌芽到近現代的發展，都以它的豐富的方法論和世界觀等充滿著哲理的物理思想，影響著人的思想、觀點和方法。因此，物理是一門帶有方法論性質的科學。”
正是因為物理有著以上的特點，而初中生的思維主要還是感性認知為主，理性認知為輔，基于這兩個事實，就決定了物理的教學必須講科學、講嚴謹，講邏輯。物理概念和規律是物理的嚴謹性、邏輯性的最基本的體現。否則，學生會出現科學性錯誤、結論表述不夠嚴謹、過程分析思維混亂沒有邏輯性，學生越聽越亂，學習教學效率低下，長此以往導致學生養成脫離實際、浮躁不求甚解、生搬硬套的習慣。
“物理概念和規律有以下特點，物理概念和規律是感性和理性的'結合，是物理學體系的基礎……物理概念和規律的重要性有以下表現，培養能力、開發智力，加深對知識的理解，有助于學生科學素養的培養和提升……物理概念來源于實驗和事實，并經過高度概括和抽象的產物。物理概念是人們在分析和觀察了一系列事實及實驗，抽象概括出了一系列具體現象的共同特征，從共同特征中抓住了其本質特征的基礎上建立起來的�！�
物理概念是來源于實驗和事實，并經過高度概括、抽象的產物。物理概念的建立過程本身就是一個由感性到理性的過程。初中生已經開始以抽象思維和邏輯思維為主要形式，但水平還很低，處于經驗型向理論型過渡的時期，學生對物理概念和規律的理解和應用是學生由感性認知上升為理性認知的必由之路。物理還年反映物理事實的本質，是進入理性認識的第一步，在物理教學中，如果沒有建立正確的物理概念，是認識上升到理論階段，物理事實了解得再多，也是沒有作用的。正是由于物理現象的復雜性和物理概念的特殊性、深刻性和抽象性，讓學生對物理概念的認識不夠深刻，所以教師要采取多種方法引導學生進行分類、比較、綜合、歸納、演繹、推理，把本質特性從非本質特性中抽象出來，從而實現從感性到理性的飛躍和升華。
總之，物理概念和規律教學既是物理知識教學的核心內容，也是培養學生思維能力的重要途徑。物理概念和規律是物理學體系的基礎，在物理教學中，使學生形成物理概念，掌握物理規律是教師的基本任務。
物理優秀的讀書筆記 3
書中介紹有關“折射定律”發現的歷史故事，以及我從書中領悟到的一些道理。
折射定律是萊頓的力學教授斯涅耳發現的。他從未公布他的發現，但是，惠更斯和伊薩克。沃斯兩人聲稱曾審查過斯涅耳的手稿。他以不方便的形式把折射定律敘述如下：在相同的介質里，入射角和折射角的余割之比總是保持相同的值。由于余割和正弦成反比，這個敘述等價于現代形式就很明顯了。迄今就我們所知，斯涅耳沒有試圖作這個定律的理論推導，但是他用實驗驗證了它。像在現代書本中看到的那種正弦定律，是笛卡兒于1637年在他的《屈光學》一書中作出的。他沒有提到斯涅耳，可能是他自己獨立地發現了這個定律。笛卡兒沒有做實驗，但他從如下的假定理論上推導了這個定律：
（1）光速在較密的介質中較大（現在知道，這是錯誤的）；
�。�2）在相同介質里，這些速度對各種入射角都有相同的比率；
�。�3）在折射時，平行于折射面速度分量保持不變（現在知道，這也是錯誤的）。這些假定不大可能是正確的，這引起了數學家費瑪和其他人著手去證明它。費瑪從下述假定推出了這個定律，即光以最少的時間從一種介質的某一點傳播到另一種介質的某一點，而且在較密的介質中光速較小。
科學就是這樣，不斷地有人提出質疑，又不斷的推動理論的完善和進一步發展，人們總是走在趨近真理的道路上，在這條道路上會有曲折，但整個人類的步伐是不斷向前的。折射定律最終的提出者笛卡兒在三個假定理論上推導出了折射定律，但是在他假設的.理論里面已經出現了一些問題，雖然得出了符合事實的結論，但是推導過程還是有待商榷的。這個也告訴我們任何一項定律的得出，只有實打實的數學推導或者切身的實驗觀察、總結和推理得出的結論才更真實更可靠�？傊�，物理是門講求嚴密和嚴謹的學科，不僅學習物理要如此，對待我們平時的工作和生活更需如此，要不停的鞭策自己認真把每項工作做好，不管是簡單的工作還是復雜的工作，都不能掉以輕心、疏忽大意，時時刻刻保持嚴謹的生活和工作作風。
物理優秀的讀書筆記 4
最近我有幸拜讀了張思明老師的《用心做教育》，感觸頗深，我為張老師那種對學生對教育博大精深的愛所折服，驚嘆張老師30年教師生涯的傳奇經歷，感佩張老師所取得的豐碩教育成果。
“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界�！倍嗝礃銓嵉囊痪湓�。這是張思明老師給我最好的啟發，也是我最大的收獲。我從事教育工作已經一年多了。當我靜下心來反思自己：用心做教育了嗎？我有了深深的感悟：只有傾注真實情感的教育，才會收到良好的效果。教師應該時時提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，這樣，對于學生做出的種種事情，才能采取比較客觀公正的處理方法。教師要有一顆包容的心，既要包容學生的優點和成績，更要包容學生的缺點和不足。
我們的工作很苦很累，也許很少能感到它的樂趣所在，但是我們仍要以高度的責任心和使命感去努力工作，用愛心去幫助學生，用真心去打動學生，用百分之二百的心血去點燃學生的希望之火。用不同的方式和方法，去感化我們的學生。通過我們的真情談話，揚起學生理想的風帆。用教師的真愛和點滴話語，不斷敲擊學生心靈的`鍵盤。也許我們的努力和話語在短期內起不到任何作用，但是人心總是肉長的，我想日久天長，我們的學生總會由漫不經心到提高精神，由面無表情到有了笑容……
教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態度，教師的人格卻常常對學生產生深遠持久的影響。用語言告訴學生應該怎樣做、不應該怎樣做，不如力求用自己的行動，讓學生悟出做人和治學的道理。用心和用力是不一樣的。用心就是要努力認識、感悟教育的規律，努力把素質教育的理念轉變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律、用心去施展教育的智慧，用心去創造學生發展的廣闊空間，用心去實踐育人的過程等，均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀察、細心品味；用心做教育方能專心實踐、恒心堅持；用心做教育方能達高致遠、榮辱不驚；用心做教育方能童心未泯，擁有愛心；用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩；用心做教育方能展示自我、感悟生命。
張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數學教學的諸多方法，我體會如下：
首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，如果不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。
其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性地教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育�！闭嬲\地熱愛學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。
再次有必要對學生進行經常性的思想教育�，F代小學生見多識廣、思想活躍，他們不再像以前那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事和學生同甘苦，參與到學生里面去，指導他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。
教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。
物理優秀的讀書筆記 5
讀了雷洪、王偉慶主編得《新課程理念下得初中物理創新教學設計》一文后，我深受啟發，知道了物理教學要體現從生活走向物理、從物理走向社會得新理念、新思想、新方法。學生得探究活動由重結果向重過程轉化。課堂教學要以人為本，要充分發揮學生得積極性和主動性。
通過學習感受到，轉變學生學習中這種被動得學習態度，提倡和發展多樣化得學習方式，特別是提倡自主、探究與合作得學習方式，讓學生成為學習得主人，使學生得主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生得創新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養學生得獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己得學習策略。
要充分發揮學生得主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極得學，要充分相信學生得能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學得引導學生自覺得完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生得探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代得步伐，做新課程改革得領跑人呢？這對物理教師素質提出了更高得要求，向傳統得教學觀、教師觀提出了挑戰，迫切呼喚教學觀念得轉變和教師角色得再定位。
一、轉變觀念，重新定位角色
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”得正確關系，樹立“為人得可持續發展而教”得教育觀念，完成從傳統得知識傳播者到學生發展得促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發展得共同方向。在“以學生發展為本”得全新觀念下，教師得職責不再是單一得，而應是綜合得、多元化得。
二、終身學習，優化知識結構
物理學科是一門綜合程度極高得自然學科，它要求物理教師具有豐富得物理知識和相關學科得知識，在專業素養方面成為“一專多能”得復合型人才。新課程對物理教師得知識結構和能力都提出了新得要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技得發展，物理研究得最新成果不斷涌現，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己得知識結構；新課程注重物理得教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質得培養。但由于長期受應試教育得影響，多數物理教師在人文素養方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富得科學知識，不斷提高自己得人文素養；新課程對物理教師還提出了新得能力要求，如要具有與人交往合作得能力、教學研究能力、信息技術與教材得整合能力、課程設計與開發等能力。
在新課程內容框架下，絕大多數教師由于知識得綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題得所有指導工作，要求教師之間必須建立起協作得工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師得工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇得地位，必須重新審視自己得知識結構，將終身學習內化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發現、探究、創新及總結得態度，力求成為一個學識淵博、具有扎實得基礎知識和現代化信息素質得教育工作者
三、以人為本，創新教學模式
俗話說：教無定法。在教學過程中，學生得知識獲娶智力和非智力因素培養，不能單一種固定得教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發展得動態過程，應明確教學過程得復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創新，又要著眼實際，積極參與創設啟發式、開放式、范例式、合作式得教學方法。
在新課程改革中，智力因素得開發并不是素質教育得全部，學生得學習目得、興趣、意志、態度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現教學效果得動力系統，對學生得學習過程起著發動、維持、調節得作用。在授課中重視物理實驗和物理知識得講授，結合介紹物理學家得故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識得產生和發展，體會物理在人類歷史發展長河中得作用；善于對比新舊知識得不同點，引發認知沖突，培養學生得質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系得內在聯系，強化問題意識與創新精神；最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識得來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
物理優秀的讀書筆記 6
最近我讀了一套書，共兩本，名為《1分鐘物理》。
這是一本專門解答生活中的，老師不教、父母不會、不問憋得慌的小問題的書。由又皮又盟、智商爆棚的物理學霸在線答疑哦！
看了書的部分章節，我發現了這里面的問題大多是我平時十分想知道答案的問題，語言十分幽默，比如有一位讀者問：住在變壓器邊上會受到輻射嗎？作者說不會，還說就是天天在變壓器旁邊玩都沒什么事，但不排除被變壓器砸死的可能。
書中的內容大多來源于日常生活。比如汽車車窗上為什么會有黑色的小圓點呢，是呀，為什么呢？原來，鋼化玻璃之所以比普通玻璃硬，是因為它燒制后立刻放入冷水中，形成了“應力”，而這種結構中間堅硬，四邊脆弱，所以我們砸窗逃生時要砸四個角。而小圓點就是為了保護鋼化玻璃四個角的。
還有人問下雨時打電話真的會引來閃電嗎？答案是不會。手機電磁福對閃電的吸引可以忽略不計，而正常人用手機的時候，手機的高度不會超過身高，現在手機外殼也沒有什么尖銳部件，所以手機也不會引來閃電的尖端效應。所以這是一個比較常見的.謠言，一個謠言之所以這么流行是因為兩點，一、大哥大有很長的外置天線，可能會引來閃電；二、十分流行的謠言有個特點，就是它的接受成本小于分辨成本。如果有人說家里錢太多會引來閃電的話，肯定流行不起來，不管人們真懂還是假懂，所有人都會下意識地反駁它，因為接受成本太高了！
這就是《1分鐘物理》，我推薦給大家的一本有趣的書，它可以幫你解答日常生活中的種種想知道的各種問題。
物理優秀的讀書筆記 7
自行車零件如何緊密聯系？力從哪兒來，又到哪兒去？明亮的燈泡里正在發生什么變化？樂器如何發出美妙的聲音？為什么鳥兒可以飛翔，而人只有坐上飛機才能做到？我們小小的腦袋里有太多想不明白的問題。《這就是物理》從科學的角度來解釋世界的真相，深入淺出地講解物理世界的知識概念，令我愛不釋手。
《這就是物理》是美國經典物理科學啟蒙全書。在這套書中，抽象的物理概念化身為滑稽有趣、憨態可掬、形象各異的卡通角色。它們分別是光、引力、電、熱、磁性、聲音、能量、物質、力和運動。這些生動有趣、通俗易懂、妙趣橫生的小故事為我打開了奇妙的物理知識大門。
其中，我想講一講“聲音”這一冊。我們雖然看不見也摸不著它，但它就在我們身邊。聲音的產生是因為物體的`振動，不管是在固體、液體還是空氣中，它都可以進行“旅行”。它是個“賽跑高手”，速度可以達到340米/秒呢！聲音大小不同，高低不一，變化多端。它的強弱叫響度，高低叫音調。人耳能聽到20-20000赫茲的聲音，而有些擁有“超能力”的動物，則能聽到更高或者更低的聲音，有些動物甚至還可以用回聲來定位呢，動物們的超級聽覺讓我震撼不已。
如何驗證書上的知識呢？做實驗是最好的方法。通過用木錘敲擊音叉，我發現敲擊力度越大，振動幅度越大，聲音越大；敲擊力度越小，振動幅度越小，聲音越小。通過實驗，我知道了聲音是由物體振動產生的，它的強弱和物體振動的幅度有關，果然和書上說的一模一樣。
物理與我們的生活如影隨形，它無處不在。如果你也對物理知識充滿好奇心，那你一定不能錯過這套書里的每個故事�！哆@就是物理》就像一張地圖，讓你在神奇的物理世界中漫游，讓你樂在其中！
物理優秀的讀書筆記 8
最近，一本名叫《趣味物理學》的書深深吸引了我，這本書是一位著名的蘇聯作家創作的，我認為，他可以被稱為一位全才，精通數理化。
這本書主要是他運用自己廣闊的知識儲備來為物理學上的一些疑難點與爭議點進行講解與分析。
本書從聲、光、熱、力四個方面進行全面的講解。比如，從聲學上進行講，聲音可以分為三種不同的性質，音調、響度、音色。從力學上，我們可以發現大自然中的能量都是可以相互轉換的，既不是憑空消失，也不是憑空產生，看似永動機可以通過能量守恒定律制造出來，但因為部分能量會轉化為物體的內能，最終通過發熱消散，所以永動機也就不可能制造出來，因為它違背了能量守恒定律，也不可能實現。
再比如說，1千克鐵與1千克棉花誰輕誰重？可能大家毫不猶豫的說一樣重，但實際情況下1千克棉花更重，為什么呢？聽到這個回答也許大家會有些意想不到，感到有些匪夷所思，但事實的確如此。因為1千克棉花的體積更大，浮力也會更大，從而其空氣質量也會更大，所以它的總體積就最大。所以不要憑經驗做題，而應當充分運用自己的思維加以分析，這樣才能得到更加準確的答案。
學習也是這樣，我們應當堅持真理，不斷開拓自己的思維，勇于接受挑戰，敢于擔當，只有這樣才能度過這艱苦而又緊張的歲月，獲得成功的.喜悅與收獲。
這本書就像我的良師益友，陪伴著我學習物理學，解決生活中遇到的許多問題，并陪伴著我。趣味物理學這本書是我的秘密武器，即便浪跡天涯也愿與你為侶。
物理優秀的讀書筆記 9
暑假，媽媽給我買了一套“這是物理”的科普讀物。當我讀到“熱”這一項，讓我著迷。這本書介紹了大量的熱量。例如，太陽是最重要的來源地球，太陽是地球上的熱傳遞生活中必不可少的；也有地球內部的`熱源；還有一個熱源，即，當兩個物體揉搓，對象本身增加通過提高溫度的熱，這也被稱為摩擦和熱產生的能量......
書中最令我情有獨鐘的要屬熱脹冷縮的這一部分章節了。其中講到了提高我們可以熟悉的溫度計。當溫度不斷升高時，溫度計管子里的紅色作為液體會受熱膨脹和上升；當溫度逐漸下降時，紅色液體便會沿著管壁出現下降。這樣對于我們學生便能得到及時分析了解工作溫度的變化。這也是利用了熱脹冷縮的原理。
生活中，我經�？吹饺绱松衿娴淖兓Ｓ袝r媽媽會蒸一點面包，饅頭。如果當他們在蒸籠里寫作，一個豐滿，可愛。然而，之后，所以他們從鍋里出來晾涼，他們似乎不愿由一個平移一樣，一進苦瓜臉。
當然，我們教師還可以利用網絡這一工作原理進行幫助學生我們需要解決存在一些小麻煩呢！比如，在打乒乓球時，你不小心把球踩扁，可千萬注意不要懊惱，把它扔到垃圾箱。你可以通過利用具有熱脹冷縮來解救中國這個也是可憐的乒乓球。只要孩子一杯熱水，再把癟了嘴的乒乓球教學放入熱水中，你會發現，它正使勁鼓起腮幫子呢。不一會兒，它就找回了屬于自己企業原本圓溜溜的可愛模樣。還有，如果不是你想剝出一顆滑溜溜的完整的煮雞蛋，也可以充分利用技術這一基本原理，煮好后把它迅速發展投入冷水中，這樣，蛋白市場遇冷收縮，就能輕而易舉地剝出來了。
你看，擴張和收縮是不是很神奇？ 用你的小眼睛去找！
物理優秀的讀書筆記 10
愛因斯坦：“玻爾，親愛的上帝不擲骰子！”
玻爾：“愛因斯坦，別去指揮上帝該怎么做！”
這段耐人尋味的對話出自1927年第五屆索爾維會議。在這屆會議上，愛因斯坦、玻爾、普朗克、海森堡和居里夫人等物理學界的天才大師們聚首一堂，對量子理論的未來展開了一場激烈的辯論。以尼爾斯。玻爾為代表的哥本哈根學派認為：自然界是由概率組成的，任何事物的的發展結果都是按照概率來分布。愛因斯坦，作為相對論的創始人，堅定不移的`認為“因果論”是物理學的根本，一切的發展的都有規律可尋。
《這就是上帝擲骰子嗎》這本書標題的來源。本書講述的是一段激動人心的科學歷史，它帶領我做一次量子之旅，從神話時代出發，沿著量子發展的道路，親身去經歷科學史上的烏云和暴雨，追逐流星的輝光，穿越重重迷霧和險灘，和最偉大的物理學家們并肩作戰。除了回顧基本的歷史背景，還將向著未來探險，去逐一摸索量子論面前的不同道路，闖入人跡罕至的未知境地，和先行者們一起開疆擴土。從字里行間，我們可以深刻感受到作者對那些在量子物理界光耀干秋的科學家的崇敬和對量子物理界的每一個突破都有著由衷的激動。這本書在敘述方面最成功的莫過于它不是簡單講述量子物理科學家們的貢獻而是將其符號化，而是從各個角度闡述這些人的性格特征，讓他們的形象躍然紙上。
讀了這本書，我慶幸于自己即便沒有超出中學數學和物理的知識基礎，也可以領略量子世界的壯美綺麗的風景，而在之前或許這份禮物只有物理學專業的才能領受；作為一個生物專業出身的學生，我也高興地在書中得到不少思維方式上的啟發，與此同時，也產生了前所未有的自卑，想象到的翅膀是無所不及的的確如此……
物理優秀的讀書筆記 11
有一種書，讀完以后，過了很長的時間，除了書的名字，內容全部都忘了，但是仍然覺得這本書對自己產生了很大的影響�！段锢韺W的進化》就是這樣一本書。二十多年過去了，書中寫的啥全部忘完了，但總有一種買來再讀的沖動。終于它再版了，再次閱讀，理解了這書為啥會有的魔力。
愛因斯坦和英費爾徳用簡潔的問題勾劃了物理學進化的各個關鍵點，即使沒有很深數學和物理知識的人都能讀懂。在書的開篇，作者提到：“我們設想有一個完美的偵探故事。這個故事告訴我們所有重要的線索，這樣使我們不能不提出自己對事件真相的見解。如果我們仔細研究故事的構思，不等作者在書的結尾作出交代，我們就早已得到完滿的解答了。只要不是低劣的偵探故事，這個解答不會使我們落空，不但如此，它會在我們期待它的一剎那就立刻出現。” “這個奧妙的偵探故事，至今還沒有做出解答。”“科學家讀自然之書必須由他自己來尋找答案�！弊髡咭蔡岬竭@樣的比喻不是很確切，在書的的后面會進行修正。但是如果把對未知的探求用推理的方法來分析各種線索，這不正是科學的方法嗎？
我一直認為科學的發展是悖論推動的，這個想法是怎么來的，我已經忘記了，在書中我找到了答案：“科學上的重大進步幾乎都是猶豫舊的理論遇到了危機，通過盡力尋找解決困難的方法兒產生的`�！�
在書的結尾，作者給出對科學的看法：“科學不是一本定律匯編，也不是一本把各種互不相關的論據集合在一起的總目錄，它是用來自由地發明觀念和概念的人類智力的創造物。”“自由地發明觀念和概念”難道不是正確學習科學的方法嗎？
物理優秀的讀書筆記 12
本書的主人公湯普金斯是一名普通職員，他幾乎不懂科學。他只是比你多一點點本事：他常常在聆聽或思考抽象的物理問題時酣然入夢，進入一個個神奇的想象世界——在一個速度的極限（光速）比我們慢得多的小鎮上，相對論效應（時鐘變慢、長度變短等等）變得顯而易見、普通平常，甚至根據同時性來判斷兇殺案也變得不那么復雜；在一個直徑很小而簡單的宇宙里，居然可以體驗到時空彎曲而產生的不可思議的'現象，并隨著這個微型宇宙迅速膨脹和收縮；在量子叢林的旅行中，羚羊們竟然相繼排成幾行主動把自己送人獅口；在參觀“原子粉碎機”的過程中，湯普金斯奇跡般地遇到了大名鼎鼎的偵探福爾摩斯先生……
這是一本超級好看的書，感覺就像在讀一本充滿懸念的推理小說！作者伽莫夫（1904—1968）是俄裔美國核物理學家、宇宙學家、科普作家，被科普界奉為一代宗師。他就像一位大魔法師，輕輕舞動魔法棒，什么光速不變啦，彎曲時空啦，量子效應啦……一系列現代物理學的抽象理論以及復雜的數學知識，就變成了童話里五彩斑斕的泡泡，一準兒讓你目不暇接，愛不釋手。友情提醒——要是你能把物理學科的基礎打牢靠了，這本書讀起來會更有意思，你的收獲會更大！
阿西莫夫（美國著名科幻小說家、科普作家、文學評論家）是把很多很多的知識分門別類，一條線講下來；而伽莫夫則給人以懸念，他也講一些知識，但他不是一下子和盤托出，而是告訴你這些知識是怎樣被發明發現的，就像偵探小說似的，帶領讀者探索和思考……伽莫夫書中的插圖都是他自己畫的，像“醉鬼”等，很幽默，真讓人佩服。
物理優秀的讀書筆記 13
教學除了必要的基本知識與技能外，經驗的積累起著至關重要的作用。但在平日的實踐中，缺少對現實案例的深度剖析。而《物理案例教學論》一書填補了目前的空白。本書于我而言，最重要的啟示有兩點，一時了解了許多教學中鮮活而優秀的實例，涵蓋了教學中的各個環節和各個層次；而是讓我學習了如何運用在大學階段學習到的理論并結合實際教學要求分析案例，為以后自己進行案例收集與分析打下基礎。
在教學過程中，大多數時候我們很難就整體上對一節課進行革新，但這并不意味著徹底的無能為力，從細處入手不失為一個好辦法。比如針對某些內容巧妙設問，這一點我已在電勢一節中初步嘗試。又比如設計教學提升學生科學探究能力。對此，我的`看法是，教材中的自由落體學習包仍能用于方法教學的引入，但其探究方法的挖掘已遇到瓶頸，應適當挖掘其它教學資源。為此，若仍困于傳統教學內容，則受限較多。而拓展課或選修課的開發不失為一條明路。
在本書中，對此也有關于數字化資源開發的實例，對我頗有啟示。結合學校已有資源，利用常見素材進行小實驗的開發與教學較為符合目前情況，故而由此開去引導我找到了另一本《重新發現物理實驗》，看后亦頗受啟迪。
同事，該書中對于課程標準的解讀也為我自己學習課程標準提供了參照。但是值得注意的是，盡信書不如無書。本書對于教學各環節的設計都提出了相關原則，但原則仍存在籠統空泛之嫌，如何在實際教學中應用，應用的效果如何，是否存在修正的可能性，這些都需要在日后工作中加以實踐。
總體而言，本書從操作和反思兩方面為我提供了思路，是一本值得閱讀的專業書。
物理優秀的讀書筆記 14
我們的生活中有許多的物理知識，有些只是我們沒有發現而已，世界上最軟最軟的物理書就將這些知識告訴了我們，它從溜冰鞋到足球，從珀爾修斯到富蘭克林，講述了物理的魅力。
每當我們穿著溜冰鞋溜冰時，總會為了小巷里突然竄出的.一只小貓摔一跤，可為什么我們拼命想停下來時，總是停不下來呢？這就是讓你保持原來運動狀態的慣性定律。每當你媽媽看見廚房里的蟑螂時，總是急追上去拍打，卻怎么也追不上，這時為什么呢？這就是讓物體前進的動力和阻礙它前進的摩擦力的加速度定律。每當我們吹氣球時，氣球里的空氣越來越多，氣球也越吹越大，一不小心，氣球就從手中逃跑了，氣球為什么會飛走呢？這就是作用力與反作用力的定律。這些都是我們生活中的十萬個為什么，但是它就能以趣味的方法來解答我們的疑團。
小時候，我們看見地鐵鐵軌上的裂縫，總會覺得這鐵軌斷裂了，開不了了，會很危險，一定要爸爸媽媽給出一個解釋再上火車，不然又吵又鬧。可如今，世界上最軟最軟的物理書告訴了我們答案，每年的夏天烈日炎炎，金屬會熱脹冷縮，而這些裂縫就是為了防止火車鐵軌膨脹而彎曲設計的，這就是熱膨脹原理，我們以前的擔心都是多余的。熱膨脹原理不僅體現在鐵軌上，還體現在電線上，每到夏天，電線總會下垂，這就是因為熱氣把電線膨脹了，變長了，這也是熱膨脹原理的運用。
世界上最軟最軟的物理書告訴了我們許多道理，也讓我們學到了許多知識，還結合了生活實際，只可惜我看完了全書還不知道它為什么叫最軟最軟的物理書。
物理優秀的讀書筆記 15
科學世界的“兩把鑰匙”
傍晚我回到家，驚喜地發現我盼望已久的書——《量子物理，好玩好懂》，正靜靜地躺在書桌上，散發著獨有的迷人魅力。沒顧上吃晚飯，我便一頭扎進了量子物理的“知識海洋”。
這套書用有趣易懂的方式講述了幾千年間人類對微觀粒子世界的認知與發現。雖然我的物理知識儲備尚處于筑基階段，但書中引人入勝的科學家故事和深入淺出的科學知識成功地激起了我對量子物理世界的濃厚興趣，同時也讓我窺見了跨進科學之門的“兩把鑰匙”。
第一把鑰匙是質疑。古希臘人認為世界是由水、火、風、土四元素組成的，直到一位叫德謨克利特的科學家力排眾議地提出質疑：世界應該由更細微、更統一的物質，也就是不可再分的原子構成的。這樣擲地有聲的`質疑像是驚雷劈開了科學蒙昧期的夜空，給當時的科學研究帶來了新的發展方向，也啟示我們要學習德謨克利特不懼權威、勇敢質疑的精神。
第二把鑰匙是實踐。中世紀的科學家玻意耳認為，水燒干之后會凝結成固體，這些固體是水變成的“泥”。同時期的另一位科學家拉瓦錫對這個理論產生了興趣，他設計了一整套精密實驗，通過持續100天對水的加熱和觀察，最終證明水凝結成的“泥”是由實驗器皿中的玻璃物質構成，從而提出了著名的質量守恒定律�！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，我們要學習拉瓦錫身體力行、堅持實踐的精神。
《量子物理，好玩好懂》這套書既有益又有趣，讓我收獲滿滿。我真誠期待小伙伴們能夠加入到閱讀隊伍中，和我一起握緊科學“鑰匙”，開啟科學的神秘寶藏。
物理優秀的讀書筆記 16
師充分利用多媒體進行教學，在講授中充分課件使課堂顯得形象而生動，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
(一)注重科學探究的教學
科學探究是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化課程的重要內容。教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的活動，提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，注意將課內與課外、校內與校外的探究活動結合起來，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究性課題。
(二)注重學生"動手"與"動腦"的結合
科學探究對發展學生的`科學素養具有不可替代的作用。只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。
(三)鼓勵每一個學生充分參與學習
教師改變以自我為中心的課堂教學模式，創造一個人人都能參與學習的環境。在這個環境中教師尊重學生的各種不同見解、技能和經驗，保護學生的創造性和好奇心，鼓勵學生對他人的觀點持合理的懷疑態度，為學生提供多種表達自己想法和開展科學探究的機會，允許學生提出不同的(可能是錯誤的)觀點。
物理優秀的讀書筆記 17
在生活中，愛因斯坦是一個愛思索的人，有一次朋友請愛因斯坦喝茶，他用小勺攪了攪杯里的茶水，水慢慢轉起來，茶葉隨著水的轉動轉到了水杯的中心并開始聚攏在一起。愛因斯坦看到了這個現象，開始思考起來，忘記了朋友，忘記了喝茶。還有，愛因斯坦初到普林斯頓市，不熟悉那里的街道，在散步的時候又往往專心考慮問題，因此經常迷路，找不到自己的家。一次，校長辦公室接到一個電話，問愛因斯坦博士的家在哪里。辦公室的秘書相當緊張，這個打電話的男人的聲音陌生，還有濃重的德國口音，會不會是納粹派來的壞人？為了保護愛因斯坦的安全，秘書彬彬有禮的'答復：“很抱歉”。電話里的聲音變低了，帶著更為抱歉的聲音說：“我就是愛因斯坦博士我把回家的路給忘記了”。這就是愛因斯坦，一個時時刻刻都在思考問題的人。
可惜的是，由于過度的勞累，這樣一位跨時代的偉大科學家于1955年4月18日凌晨1時25分，在他定居了22年普林斯頓與世長辭。遵照他的遺言，沒有舉行任何儀式，火化后也沒有保存他的骨灰。原因是他不想讓后人膜拜。
讀完這本書后，不僅被愛因斯坦的那種為科學奉獻一生的精神所感動，正如偉大詩人歌德所悼念席勒的詩一樣：“我們全都獲益不淺，全世界都感謝他的教誨。那專門屬于他個人的東西，早已傳遍廣大人群。他像行將隕滅的彗星，光輝奪目，把無限的光芒同他的光芒永遠聯結。”
我們歌誦他，是他那充滿思想的大腦與在學術上不拘一格的精神像那熾熱的太陽一樣照亮了我們幾代人。我們應當向他學習，學習他那種對科學孜孜不倦的精神與人格的完美！
物理優秀的讀書筆記 18
暑假里，媽媽給我買了一套《這就是物理》科普讀物。當我讀到《熱》這一本時，我被迷住了。這本書里介紹了很多熱源。比如，太陽是地球上最重要的熱源，地球上的生命離不開太陽傳遞熱量；地球內部也有熱源；還有一種熱源，就是當兩個物體摩擦時，物體自身能量增加使溫度升高所產生的熱量，這也叫摩擦生熱……
書中最令我情有獨鐘的要屬熱脹冷縮的這一章節了。其中講到了我們熟悉的溫度計。當溫度升高時，溫度計管子里的紅色液體會受熱膨脹和上升；當溫度下降時，紅色液體便會沿著管壁下降。這樣我們便能及時了解溫度的變化。這也是利用了熱脹冷縮的原理。
生活中我常常能觀察到這一神奇的變化。有時候媽媽會蒸一些饅頭、包子。當它們在蒸鍋里時，一個個白白胖胖的`，可愛極了。不過，等把它們從鍋里拿出來放涼后，它們都好像不愿意出鍋似的，一個個變成了苦瓜臉。
當然，我們還可以利用這一原理幫助我們解決一些小麻煩呢！比如，在打乒乓球時，你不小心把球踩扁，可千萬不要懊惱，把它扔到垃圾箱。你可以利用熱脹冷縮來解救這個可憐的乒乓球。只要一杯熱水，再把癟了嘴的乒乓球放入熱水中，你會發現，它正使勁鼓起腮幫子呢。不一會兒，它就找回了自己原本圓溜溜的可愛模樣。還有，如果你想剝出一顆滑溜溜的完整的煮雞蛋，也可以利用這一原理，煮好后把它迅速投入冷水中，這樣，蛋白遇冷收縮，就能輕而易舉地剝出來了。
你看，熱脹冷縮是不是很神奇呢？快用你的小眼睛去發現它吧！
物理優秀的讀書筆記 19
在這個世界上，有一個武林世界，那里正在競選武林盟主。
在那里，不光有著精彩的較量，知識也增長了不少。那個武林就是——物理武林！
在這本書里呈現的不光是知識，更讓我感受到了物理的奇妙！這是個神奇的世界，各種物質充斥其中，物理武林的美麗正是在這兒！這是個美妙的世界，各種奧義含蘊其中，物理武林的知識寶箱正是在這兒！這是個多彩的世界，物理武林吸引我的地方正是在這兒！在理科天才——陳澤坤的'筆下，物理就像是我的老伙伴一樣！那豐富有趣的語言，新奇迷人的敘述方法，還有還有那引人入勝的情節，生動活潑的人物形象，不想愛物理，也得愛上他啊！
在武林盟主爭霸賽中，光、聲音、溫度還有那我最虛幻的精通電學奧義的閃電俠兄弟展開了激烈的擂臺賽！他們那不分上下的功夫，不分上下的辯論，讓你不知該給哪一門派投票了！而且到底是誰稱霸了物理武林了呢？在后面，本是源自同一宗師的了兩大流派，卻打打殺殺，為什么呢？人后親如一家的目的何在呢？然而壓強長老到底是怎樣發現壓強奧義成為壓強長老了呢？叱咤風云的能量宮里又有什么精彩的故事呢？新能量宮里又發現了什么奧秘呢。這些謎底就等你翻開這本書后給你揭曉了！
物理就是這么奇妙！小時候我就對各種各樣的能量感興趣，常常問媽媽：“它為什么可以發出聲音呢。為什么可以�！痹谶@本我都找到了我感興趣的問題！也感覺到了物理的奇妙之處。在這本書里不光學到了物理知識，還學習了作者的寫作手法！把物理這門有趣的科目寫成了物理大武林，讓我的興奮勁兒一下子就上去了，對物理有了更濃厚的“感情”。這么新鮮的寫作方法，我想很多小讀者讀后都會捧腹大笑，并且深深的愛上物理。
在這神奇的物理世界里，正等這我們去發現、創新呢！我先去研究了哦！讀過這本書后記得也給我分享一下哦！
物理優秀的讀書筆記 20
在這個世界上，有一個武林世界，那里正在競選武林盟主。
在那里，不光有著精彩的較量，知識也增長了不少。那個武林就是——物理武林！
在這本書里呈現的不光是知識，更讓我感受到了物理的奇妙！這是個神奇的世界，各種物質充斥其中，物理武林的美麗正是在這兒！這是個美妙的世界，各種奧義含蘊其中，物理武林的知識寶箱正是在這兒！這是個多彩的.世界，物理武林吸引我的地方正是在這兒！在理科天才——陳澤坤的筆下，物理就像是我的老伙伴一樣！那豐富有趣的語言，新奇迷人的敘述方法，還有還有那引人入勝的情節，生動活潑的人物形象，不想愛物理，也得愛上他�。�
在武林盟主爭霸賽中，光、聲音、溫度還有那我最虛幻的精通電學奧義的閃電俠兄弟展開了激烈的擂臺賽！他們那不分上下的功夫，不分上下的辯論，讓你不知該給哪一門派投票了！而且到底是誰稱霸了物理武林了呢？在后面，本是源自同一宗師的了兩大流派，卻打打殺殺，為什么呢？人后親如一家的目的何在呢？然而壓強長老到底是怎樣發現壓強奧義成為壓強長老了呢？叱咤風云的能量宮里又有什么精彩的故事呢？新能量宮里又發現了什么奧秘呢......這些謎底就等你翻開這本書后給你揭曉了！
物理就是這么奇妙！小時候我就對各種各樣的能量感興趣，常常問媽媽：“它為什么可以發出聲音呢......為什么可以......”在這本我都找到了我感興趣的問題！也感覺到了物理的奇妙之處。在這本書里不光學到了物理知識，還學習了作者的寫作手法！把物理這門有趣的科目寫成了物理大武林，讓我的興奮勁兒一下子就上去了，對物理有了更濃厚的“感情”。這么新鮮的寫作方法，我想很多小讀者讀后都會捧腹大笑，并且深深的愛上物理。
在這神奇的物理世界里，正等這我們去發現、創新呢！我先去研究了哦！讀過這本書后記得也給我分享一下哦！
物理優秀的讀書筆記 21
媽媽給我買了《世界上最軟最軟的物理書》。一拿到這本書，我便愛不釋手。聽媽媽說，這是一本風靡韓國的百萬暢銷科學漫畫書。閱讀后，我更感覺這是一本能讓我們孩子輕輕松松愛上科學的書，這本書讓枯燥無味的物理，遠離我們，最軟最軟的物理書讓我從此愛上了物理。
物理學又稱為“自然哲學”。從最廣泛的意義上來說即是研究大自然現象及規律的學問。這門學科我們要到初中才會學到。不過，你可不能因為這樣，就覺得我們小學生是科學的門外漢哦。原來，我們平時玩陀螺、輪滑時，操控電動玩具時，就隱藏著很多科學原理呢。在這本書里，我與科學家和神話故事里的主人公一起探索著神奇的物理世界。比如：什么過山車沒有發動機，還可以跑得那么快呢？為什么我們在溜冰的時候很不容易停下來呢？瘦子和胖子同時玩兒蹦極，誰會先掉下來呢？可不可以把冰箱當成空調用呢？……在這本書里都為我們一一解答。
讀了這本書，讓我明白了：科學距離我們并不遙遠，它不是成人和天才才能去觸碰的領域。我們的小學校園就是一個夢想的搖籃，我的科學家夢想到處都能實現：在快樂的科學課上，在參觀科學展覽的活動中，在操場上歡樂地玩耍時，在周末的游樂場里……在我們的身邊，科學無處不在。我們并不是在中學、大學的課堂上，在設施完善的實驗室里才能接觸到科學。只要我們做生活的有心人，就能觀察到日常生活中隱藏著的科學常識，發現電動玩具、家用電器能正常運作的科學原理。
生活中，有趣的問題還有很多很多，都在等著我們去發現，去尋找。在讀了《世界上最軟最軟的`物理書》這本書后，我發現它們都變成了一個又一個精彩的故事呈現在我的面前。日常生活中經常遇到這樣或那樣的疑問，這本簡單又有趣的物理書也幫助我解答了這些問題！它讓我看到了科學快樂、有趣的一面，讓我輕輕松松愛上了這門看似枯燥、讓很多人無奈的學科。
物理優秀的讀書筆記 22
《上帝擲骰子嗎？》這本書講述了從赫茲證實電磁波存在于世間到牛頓對于光學的研究，從托馬斯·楊的楊氏雙峰干涉實驗到邁克爾遜、莫雷的實驗驗證以太并不存在再到普朗克發現能量在發射和接收的時候不是連續不斷而是分成一份一份的，從愛因斯坦發現組成光的光量子到康普頓發現康普頓效應，從波爾發表的“論原子和分子的構造”、“單原子核體系”和“多原子核體系”到泡利的“不相容理論”，從德布羅意發現電子是一個波到海森堡使用的矩陣，在經過一系列科學家的'努力以及演變產生了多宇宙理論，而后發現“強相互作用力”和“弱相互作用力”以及電磁力這些量子論，最后發現了5種超弦理論并進行了統一，被稱為“M理論”，甚至于發現了更高的維度“第11維”。
在現在的“M理論”出現后，物理學似乎走到了盡頭，和當年的牛頓力學和麥克斯韋電磁統一物理學十分相似，但這次統一的意義更加的偉大，經典物理只能算作兩個緊密的邦聯，而現如今的量子理論，它能夠用同一個方程去描述宇宙間的所有現象，我們也許能夠完成物理學實質意義上的徹底統一，我們可能已經接近于探索自然的終極定律的終點。
或許，量子論也只是匆匆過客，歷史將再次輪回，如量子論擊倒經典物理的大廈，會出現一種新式理論擊倒量子論這個帝國，但在每一次的輪回中，我們終將更接近于自然的終極定律的終點，科學一直在不斷反省自己，這樣謙卑的審視和自我否定，使他獲得了永恒的力量，不斷的進步，增加著我們對他的信心。我們的文明不過萬年歷史現代的科學甚至只有400年的歷史，但我們的智慧貫穿時空，從最小的量子到最大的宇宙尺度，從最近的白矮星到最遠的宇宙視界，沒有任何可以阻擋我們探索步伐的存在。
這一切的一切，都來自于我們對成功的信念與希望，對于科學的依賴，對于自然的那種永無休止的好奇。
量子論的路還沒走完，它令人困惑，但它也給人以希望，前路漫漫，還需要我們努力的上下求索，前面的路還需要我們親自去開辟。
物理優秀的讀書筆記 23
我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它是前蘇聯的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有 550 頁。細細一看，每一頁都有一個物理知識的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近 100 頁。全書大致分為 19 章，有的章節會專門對一個問題進行討論。每一則知識都會舉一個例子或者講一個故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路那么長？為什么電線在冬天長 300 多米，電線冬天會比夏天短 200 多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的.所有物質都會被甩向太空 …… 在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗圖片。比如有一幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結果看時發現白線交叉點居然有灰點閃現，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅板的人居然會讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這書，我發現物理和生活息息相關。一些我以前不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個道理：一個人一旦對于一門學科發生興趣，就會加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下，所學到的知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識。
物理優秀的讀書筆記 24
本周看了《上帝擲骰子嗎？量子物理史話》一書。
講道理，我現在已經發現書不能瞎讀。啥叫會潤物細無聲的提升我的文字功底和藝術情操啊。其實這就是屁話。讀書的目的還是在于知識的獲取和知識的變現。也就是說，讀一本雜物，只能起到消磨時間的作用，因為你也不會去記住其中的情節、文字技巧之類的。
書中寫了量子物理的發展史，通過詼諧的風格，把本身距離我們很遙遠的天才物理學家們，寫出了其骨肉，讓人感覺他們從書本中走了出來，成為了一個立體的人，而不是中學物理書中的照片，那個給學生們制造無數作業的'照片。
整體知識用并不繁雜的解釋介紹了其意義和影響力，相對來說比較通俗易懂，但實際對除了物理學家的普通人來說，都是讀過就忘的公式體系和意義。相反，其獲得的諾貝爾獎和帶來的社會變革，倒是讓人對其有了新的認知。相比來說，量子物理學還是更加適用于對宇宙的探索。但是宇宙真的太大了，也不知道出了地球后，會不會所有現在人類擁有的知識體系都會被推翻。
對于人物生平的描寫是非常生動的。立體展現了科學家也是會暴怒、也是會痛苦、也是會色情等等。人嘛，總是逃不出這些東西。所以像我這樣的普通人，活了28年后已經明白，在不傷害別人的情況下去取悅自己，怎么樣都是不過分的。
從我開始學習理財開始，見識了太多金融方向偉大的發明和創造。PE、PB、ROE、四分衛、分位點。感覺天才為了自己方便而創造的工具真的太神奇了！
小時候總想征服世界，把世界踩在腳下之類的，真的是電視劇看太多了。直到現在認知的越多越感覺和天才之間的差距。
但我也不會因此有任何自卑感了。認清自己我很重要。
天才負責創造，我去學習天才的創造并融會貫通一部分，就足夠我打敗身邊的人了！
就像一群人遇到熊，你不需要跑的比熊快，只需要比別人快就行了。
只需如此，我就可以一直生活在“狂歡”之中了！
物理優秀的讀書筆記 25
歷史上有一位偉大的充滿幻想，充滿智慧，在科學上不斷追求完美的科學家，26歲就發明了著名的相對論，揭示了空間——時間的辯證關系，加速了人們對物理學的認識。他雖然出自于一個猶太人家庭，受到過無數人的歧視于白眼，但仍不屈不撓的為科學無私的奉獻著自己的生命。他就是愛因斯坦，一位學術上不拘一格的人。
在生活中，愛因斯坦是一個愛思索的人，有一次朋友請愛因斯坦喝茶，他用小勺攪了攪杯里的茶水，水慢慢轉起來，茶葉隨著水的轉動轉到了水杯的中心并開始聚攏在一起。愛因斯坦看到了這個現象，開始思考起來，忘記了朋友，忘記了喝茶。還有，愛因斯坦初到普林斯頓市，不熟悉那里的街道，在散步的時候又往往專心考慮問題，因此經常迷路，找不到自己的家。一次，校長辦公室接到一個電話，問愛因斯坦博士的家在哪里。辦公室的秘書相當緊張，這個打電話的男人的聲音陌生，還有濃重的德國口音，會不會是納粹派來的壞人？為了保護愛因斯坦的安全，秘書彬彬有禮的答復：“很抱歉”。電話里的聲音變低了，帶著更為抱歉的聲音說：“我就是愛因斯坦博士我把回家的路給忘記了”。這就是愛因斯坦，一個時時刻刻都在思考問題的.人。
可惜的是，由于過度的勞累，這樣一位跨時代的偉大科學家于1955年4月18日凌晨1時25分，在他定居了22年普林斯頓與世長辭。遵照他的遺言，沒有舉行任何儀式，火化后也沒有保存他的骨灰。原因是他不想讓后人膜拜。
讀完這本書后，不僅被愛因斯坦的那種為科學奉獻一生的精神所感動，正如偉大詩人歌德所悼念席勒的詩一樣：“我們全都獲益不淺，全世界都感謝他的教誨。那專門屬于他個人的東西，早已傳遍廣大人群。他像行將隕滅的彗星，光輝奪目，把無限的光芒同他的光芒永遠聯結。”
我們歌誦他，是他那充滿思想的大腦與在學術上不拘一格的精神像那熾熱的太陽一樣照亮了我們幾代人。我們應當向他學習，學習他那種對科學孜孜不倦的精神與人格的完美！
物理優秀的讀書筆記 26
在我看來，《七堂極簡物理課》不僅僅是一本關于理論物理學的科普書籍，也是一本蘊含了物理學家人文情懷的小冊子。與其他科普書籍相比，這本書只有不到100頁，但是卻涵蓋了幾乎所有20世紀物理學的重要理論。本書作者是意大利理論物理學家卡洛·羅維利，不過我認為他的寫作水平也相當高超，因為這本書并沒有那么多晦澀難懂的語句，但是卻清清楚楚地描繪出了一幅有關物理學的美妙的畫卷。
作者寫道：“無論是欣賞藝術，還是領悟科學，我們最終得到的將是美的享受和看待世界的全新視角�！�
其實我也這樣認為。并非只有藝術家在欣賞美并創造美，看起來無聊的物理學家、化學家、生物學家...每一位科學工作者其實都在研究和創造美。如果你更仔細地閱讀它，它就可以激發你對物理學的濃厚興趣。作者用短短幾句話就真正描繪了一個讓你不斷回想的物理學世界。
本書中并沒有太多的公式和概念，但是作者根據現實生活來清晰地解釋了這些理論，作者用它的文字告訴我們，物理學中的很多問題距離我們并不遙遠，它們只是這個不斷變化的世界的一部分。作者還并且不斷提醒著我們，宇宙的秘密遠沒有被揭示出來，說不定實際上這個世界的真實面目并不是我們通常所認為的'那樣。其實，科普書籍中可能并不總是真理，但卻可以幫助我們越來越接近真理。它并不能解釋物理學中的所有內容，但是卻為我們提供了思考的契機。
《三體》里有一段描寫螞蟻的話，螞蟻在墓碑上凹陷的文字里爬行，循環往復，自以為正在探索一條偉大的未知之路。雖然人類在地球上生活了這么久，但我們知道的遠比不知道的要少的多得多，人類在歷史的長河中蹣跚而行，而這歷史的長河也不過是宇宙尺度下的一粒塵土。但是我們依然要保持一顆好奇心，去探索，去發現，那深藏在宇宙中的美好的秘密正在等著我們呢。
永遠年輕，永遠熱淚盈眶。永遠好奇，永遠充滿詩意。
物理優秀的讀書筆記 27
在夕陽親吻山腰時，我興意盎然地翻開了《物理傳奇》這本書……
這本書講述了許多震驚世界的發明與發現，語言雅俗共賞，妙趣橫生。如“聲音的秘密”“電話、電腦和電視”“趣話浮力”等，每一個故事都引人入勝，令人回味無窮。其中，我最喜歡的一個故事莫過于“趣話浮力”了。
作者先舉了一個婦孺皆知的例子——曹沖稱象，讓我們知道什么是浮力之后，又詳細闡述阿基米德辨皇冠的`故事。讀到這兒，我不禁拍手叫絕。阿基米德竟能從一個不起眼的事——洗澡水溢出，而推導出看水溢出多少來辨真假的方法，真是太厲害了！同時我也明白了，看似深奧的物理學知識，其實就在我們身邊，與我們的生活息息相關。
在故事中，正是因阿基米德善于觀察，善于思考，還有他不懈的努力，最后才成功分辨出皇冠的真假，并得到了國王的賞識。
讀完阿基米德的故事，我陷入了沉思：世界上有許多發明和發現，哪個不是科學家從身邊的小事得到的啟發？魯班通過一片荷葉發明了傘，牛頓通過一個蘋果發現了萬有引力，漢斯通過兩塊透鏡發明了望遠鏡……這些都離不開觀察與思考。
在生活中，我是一個大大咧咧的人，很少去留心觀察身邊的事物，仿佛一切都與我無關。就算有了什么新奇的發現，也不會繼續堅持下去，往往都是不了了之。這和阿基米德相比，簡直是“一個天上，一個地下”呀！我不禁低下了頭，我這樣下去怎么行？
以后，我要做一個留心觀察生活的人，我們早已過了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代，只有留心觀察生活，生活才能給我們“驚喜”。
“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀儾粌H需要學習，而且還要多思考，多觀察。只有不斷學習新知識，勤奮思考，才可能得到成就。
合上書，我的思緒卻仍在那奇妙的物理世界里漂浮。我的發現：科學，與我們咫尺相隔，就等我們去發現�。愋τ钚麓\中學）
物理優秀的讀書筆記 28
暑假，我閱讀了一本很有趣的關于物理學的書，它便是前蘇聯的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學》了。這本書作于二十世紀三四十年代。雖然這本書很老，但它很經典，讀更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細細一看，每一頁都有物理知識的講解，黑白插圖。我被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
全書大致分為19章，有的.章節會專門對問題進行討論。每一則知識都會舉例子或者講故事，不像教科書地只講抽象的、空洞的概念。提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路有多長？為電線在冬天會被“偷走”？假如地球突然停止，會發生現象？問題看似簡單，其實蘊含了許多物理知識：由于熱脹冷縮，鐵路夏天會比冬天長300多米，電線冬天會比夏天短200多米；由于慣性，地球突然停止，地球上的所有物質都會被甩向太空……
在讀書的過程中，章尤為吸引了注意力，那“視覺錯覺”這一章。這一章中圖片豐富，為實驗圖片。比如幅測試錯覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結果看時發現白線的交叉點居然有灰點閃現，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當時印這一章時，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點上的灰點去掉，正好作者進去，跟他講明白了才避免一場誤會。
讀著這本書，我發現物理和生活息息相關。一些我不知道的知識，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教會’讀者多少新知識，而是要幫助讀者‘認識他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了道理：人一旦對于一門學科發生興趣，就會加倍注意，能夠自覺地去深入探索與學習，在興趣的引導下所學到知識才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
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