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  • 草房子之《細(xì)馬》讀書筆記

    時(shí)間:2021-12-09 08:19:30 讀書筆記 我要投稿

    草房子之《細(xì)馬》讀書筆記

      認(rèn)真讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢?以下是小編為大家整理的草房子之《細(xì)馬》讀書筆記,僅供參考,大家一起來看看吧。

    草房子之《細(xì)馬》讀書筆記

    草房子之《細(xì)馬》讀書筆記1

      《細(xì)馬》的故事幾乎就是《禿鶴》的翻版,卻也寫得多姿多彩,讓人看起來一點(diǎn)都不覺得厭倦。

      所不同的是,細(xì)馬面對(duì)的狀況比陸鶴更加糟糕。在陸鶴而言,盡管受到了同學(xué)門的侮辱,還一直有個(gè)溫暖的家庭在給他安慰。細(xì)馬卻一直受到二娘的毫無來由的排斥。結(jié)局也比陸鶴來得凄涼。陸鶴面對(duì)的只有自尊和團(tuán)體的問題,最后也被團(tuán)體重新容納了;細(xì)馬卻終于退出了學(xué)校這個(gè)團(tuán)體,被過早地推上了社會(huì),最終在家庭突然倒塌的時(shí)候,毅然扛起來了整個(gè)家庭,成了個(gè)早熟的少年。

      如果說《禿鶴》寫的是純粹小孩子的故事,只適合小同學(xué)閱讀的話,《細(xì)馬》則適合大點(diǎn)的少年甚至青年以及成年人閱讀了。《細(xì)馬》與其說是在寫學(xué)校,不如說是在寫成長(zhǎng),細(xì)馬承受的壓力更多地是來自家庭與社會(huì)。作者似乎在告訴我們:在學(xué)校里只能學(xué)習(xí)知識(shí)與煉化品格;在社會(huì)中才會(huì)成熟。

      我們還注意到,《細(xì)馬》比《禿鶴》刻畫了更多的人物。

      作者兩次將鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校中的劣等生,沒有去教條性地演繹學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,而是關(guān)注弱者的生活狀態(tài),默默地描述著他們的悲哀和抗?fàn)帯j扂Q委屈地以犧牲自尊換取了團(tuán)體的接納;細(xì)馬則過早地扛起了成年人也未必能扛得起、未必會(huì)扛得起的生活重?fù)?dān),他完全可以逃離那個(gè)本沒有給他完整溫情的家。

      作者的這些作品都是寫給小學(xué)生和中學(xué)生看的,可是其中內(nèi)涵的思想底蘊(yùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)年齡段所能體會(huì)。我們也可以這么理解,作者是在用這些低齡學(xué)生能聽得懂的故事來闡述許多的人生哲理。只是這些故事總是透著凄涼的美,這些冷冷的筆調(diào)最終喚出了許多的深情,總讓人熱淚盈眶。我想這就是一個(gè)大作家的功底吧。

      作者的眼光獨(dú)特,描寫冷靜客觀,穿插了許多優(yōu)美的景色描寫。這些景色給主人公當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)都做出了極其有效的襯托或?qū)Ρ龋由盍俗x者的體會(huì)。文筆優(yōu)美,讓人捧卷時(shí)愛不釋手,掩卷后回味無窮,讓我們不知不覺地伴隨著主人公,隨著他們一起歡樂,一起悲傷,一起屈辱,一起不平,一起悲壯,一起消沉,一起抗?fàn)帯?/p>

      這點(diǎn)才是曹文軒的最大特長(zhǎng):細(xì)膩冷靜的描寫,讓純潔的美自然而然地展示出來。如果說在《草房子》里閃光的思想和細(xì)膩的描寫并重的話,那到了《青銅葵花》里細(xì)膩的描寫已經(jīng)完全占據(jù)主流了。《青銅葵花》雖然寫的是一個(gè)最凄涼困苦年代的故事,卻令人神奇地給人一片唯美的感覺。更詳細(xì)的我要青銅葵花讀書筆記里再來說明。

    草房子之《細(xì)馬》讀書筆記2

      金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……這就是油麻地。那里生活著頑皮的桑桑、殘疾的禿鶴、不幸的杜小康、執(zhí)著的秦大奶奶和文靜的紙?jiān)隆麄兘o油麻地帶來了不一樣的六年,也給桑桑的腦海里留下刻骨銘心的小學(xué)經(jīng)歷,讓他載著那一連串不平凡的故事告別了這座他朝夕相伴的'草房子。

      桑桑是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子,他是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩,他的小學(xué)六年,雖然得過一種怪病,但他在那個(gè)充滿甜、酸、苦、辣的集體中長(zhǎng)大,他懂得了除知識(shí)外好多好多東西。這一切,是他的啟蒙,是他自己的小學(xué)時(shí)光。

      禿鶴是一位殘疾男孩,他以自己的堅(jiān)強(qiáng)和一絲不茍不僅贏得了匯演冠軍,更讓同學(xué)們信任了他。

      紙?jiān)碌募抑兄挥幸晃荒昀系耐馄牛膬?nèi)向和優(yōu)異的成績(jī),讓老師和同學(xué)為之震撼,并讓桑桑改掉了自己的壞習(xí)慣。但她突然消失在油麻地。

      蔣一輪是一位年輕、受校長(zhǎng)青睞的老師,他在與白雀姑娘演出時(shí)出現(xiàn)了迷離的感情,白雀的父親反對(duì),雖然他們暗地里寫信并讓桑桑傳達(dá),但兩人最終帶著遺憾分開了。

      艾葉在風(fēng)中舞蹈,那苦味是否在懷念那位倔強(qiáng)的秦大奶奶呢?秦大奶奶與丈夫一生小氣地?cái)錢、買田、蓋房、種田,但在即將收獲時(shí),丈夫死了,油麻地小學(xué)又要在這塊地上建造,孤苦伶仃的秦大奶奶非要住在油麻地小學(xué),并添亂于小學(xué),老師、同學(xué)和校長(zhǎng)都無法趕走她。直到她舍命去救一個(gè)孩子時(shí),人們才對(duì)她的人格敬佩。秦大奶奶的死源于要救一個(gè)南瓜,大家都一定會(huì)懷念這位老人的。

      厄運(yùn)里出了一個(gè)不一樣的孩子:杜小康。杜家非常有錢,他在油麻地像一個(gè)王者一樣,功課好、人品好、家境好,男孩崇拜他,女孩喜歡他。但在一次事故中,杜家不僅一無所有,還欠了債,杜小康在逆境中長(zhǎng)大,他與厄運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

      滿口江南話,笑起來露出大門牙,他雖然不是邱二媽的親生兒子,但卻在邱二爺死后,為邱二媽頂天的細(xì)馬,他那樸實(shí)的江南話透出一股對(duì)邱二媽的愛。

    草房子之《細(xì)馬》讀書筆記3

      《細(xì)馬》的故事幾乎就是《禿鶴》的翻版,卻也寫得多姿多彩,讓人看起來一點(diǎn)都不覺得厭倦。

      所不同的是,細(xì)馬面對(duì)的狀況比陸鶴更加糟糕。在陸鶴而言,盡管受到了同學(xué)門的侮辱,還一直有個(gè)溫暖的家庭在給他安慰。細(xì)馬卻一直受到二娘的毫無來由的排斥。結(jié)局也比陸鶴來得凄涼。陸鶴面對(duì)的只有自尊和團(tuán)體的問題,最后也被團(tuán)體重新容納了;細(xì)馬卻終于退出了學(xué)校這個(gè)團(tuán)體,被過早地推上了社會(huì),最終在家庭突然倒塌的時(shí)候,毅然扛起來了整個(gè)家庭,成了個(gè)早熟的少年。

      如果說《禿鶴》寫的是純粹小孩子的故事,只適合小同學(xué)閱讀的話,《細(xì)馬》則適合大點(diǎn)的少年甚至青年以及成年人閱讀了。《細(xì)馬》與其說是在寫學(xué)校,不如說是在寫成長(zhǎng),細(xì)馬承受的壓力更多地是來自家庭與社會(huì)。作者似乎在告訴我們:在學(xué)校里只能學(xué)習(xí)知識(shí)與煉化品格;在社會(huì)中才會(huì)成熟。

      我們還注意到,《細(xì)馬》比《禿鶴》刻畫了更多的人物。

      作者兩次將鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校中的劣等生,沒有去教條性地演繹學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,而是關(guān)注弱者的生活狀態(tài),默默地描述著他們的悲哀和抗?fàn)帯j扂Q委屈地以犧牲自尊換取了團(tuán)體的接納;細(xì)馬則過早地扛起了成年人也未必能扛得起、未必會(huì)扛得起的生活重?fù)?dān),他完全可以逃離那個(gè)本沒有給他完整溫情的家。

      作者的這些作品都是寫給小學(xué)生和中學(xué)生看的,可是其中內(nèi)涵的思想底蘊(yùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)年齡段所能體會(huì)。我們也可以這么理解,作者是在用這些低齡學(xué)生能聽得懂的故事來闡述許多的人生哲理。只是這些故事總是透著凄涼的美,這些冷冷的筆調(diào)最終喚出了許多的深情,總讓人熱淚盈眶。我想這就是一個(gè)大作家的功底吧。

      作者的眼光獨(dú)特,描寫冷靜客觀,穿插了許多優(yōu)美的景色描寫。這些景色給主人公當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)都做出了極其有效的襯托或?qū)Ρ龋由盍俗x者的體會(huì)。文筆優(yōu)美,讓人捧卷時(shí)愛不釋手,掩卷后回味無窮,讓我們不知不覺地伴隨著主人公,隨著他們一起歡樂,一起悲傷,一起屈辱,一起不平,一起悲壯,一起消沉,一起抗?fàn)帯?/p>

      這點(diǎn)才是曹文軒的最大特長(zhǎng):細(xì)膩冷靜的描寫,讓純潔的美自然而然地展示出來。

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