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  • 小學(xué)教師讀書筆記《給教師的一百條建議》

    時(shí)間:2022-08-09 08:35:36 讀書筆記 我要投稿

    小學(xué)教師讀書筆記《給教師的一百條建議》

      當(dāng)賞讀完一本名著后,大家一定都收獲不少,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以,下面是小編整理的小學(xué)教師讀書筆記《給教師的一百條建議》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)教師讀書筆記《給教師的一百條建議》

      前段時(shí)間,我閱讀了由前蘇聯(lián)作家——蘇霍姆林斯基著,杜殿坤編譯的《給教師的一百條建議》。書中談到了100條建議,從多個(gè)角度對如何當(dāng)好一名教師進(jìn)行了闡釋。

      本書第一條“請記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生”中,提到這樣的問題:為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,而到二、三年級有時(shí)候還會遇到落伍得無可救藥的,因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?蘇霍姆林斯基在提出該問題后,直接了當(dāng)?shù)貜慕處煹慕嵌茸隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里,對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度的緣故。實(shí)際上,蘇霍姆林斯基在告訴我們一個(gè)非常簡單的道理:孩子沒有智力差別,沒有優(yōu)劣之別,有的只是我們老師的教育方法的區(qū)別。

      這就要求我們要尊重每位學(xué)生的特異性。在書中,蘇霍姆林斯提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育必須尊重學(xué)生的差異性,日常的教育活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法“多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生”,這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識。

      尊重學(xué)生的差異性還表現(xiàn)在教師教學(xué)的“因材施教”上。而要做到此點(diǎn),教師就必須對這“個(gè)別”、“材”進(jìn)行細(xì)致的了解,如學(xué)生的性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等,并且要運(yùn)用到實(shí)際課堂中去,為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景,“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣”,這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進(jìn)步,才會“點(diǎn)燃起成為一個(gè)好人的火花”。

      此外,書中還有很多值得我們借鑒的地方。

      如作者談到學(xué)生在課堂上開小差的問題,教師采取的措施是:“輕輕地走到他跟前,握住他的雙手,把他從他那童年的美妙的獨(dú)木船上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識的快艇上來!睆慕處煵扇〉膽B(tài)度,輕輕,獨(dú)木船等,可以看到教師是多么注意運(yùn)用巧妙的`手段來教育引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)既體現(xiàn)對學(xué)生的理解又保護(hù)學(xué)生的自尊心。在集體教學(xué)中,教師的如此舉動(dòng)對促進(jìn)良好的師生互動(dòng)和情感建立是多么重要。

      又如,作者在談到關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題時(shí)說,“你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,讓他們在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就,這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一!奔(xì)細(xì)琢磨,作者的策略在今天的教學(xué)中,也顯得如此正確。的確,我們應(yīng)該讓兒童成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,從中需要教師的不斷扶植和鞏固學(xué)生的這種愿望。兒童天生具有好奇、好問、好探究這一特性,教師要努力扮演學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們要樹立新的教育觀念,注重學(xué)生的探究過程,注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)。

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