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《尋找不一樣的教育》讀書筆記
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的《尋找不一樣的教育》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于教研，專家一直都是向我們推薦國外的著作，不知道為什么，一直不太喜歡看英譯中的著作，覺得讀起來有點像劉墉先生所以說的，假洋餐，也就是中飯冷吃，不太習(xí)慣。
所以教育著作我選擇了《不一樣的教育》，里面的教育敘事寫的就是我們山區(qū)一線學(xué)校真實，樸素的教育故事。
當(dāng)中的每一個教育故事都非常真實地展露了我們當(dāng)前的教育常態(tài)。當(dāng)中每一個生動的人物都好像是在自己的身邊學(xué)生一樣歷歷在目。而當(dāng)中王老師的敘事細(xì)節(jié)里面每一個細(xì)節(jié)感覺都在我的教學(xué)生活當(dāng)中都有出現(xiàn)，但是我們在自己的教學(xué)工作中我們沒有向王老師這樣子，把我們的教學(xué)故事細(xì)膩地準(zhǔn)確地捕捉起來，轉(zhuǎn)變成跳躍式的有生命力的文字。
看完這一本書以后，感覺自己就像進(jìn)行了一場教育生涯的洗禮，當(dāng)中過往的一些教育倦怠，仿佛都給它的文字洗刷一遍，感覺心里純凈了、和諧了！
王老師，他把生活與教學(xué)融為一體，把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與自己的教學(xué)生涯融為一體，我們的班主任工作，學(xué)生的心里世界，很多時候我們都不能夠時刻捕捉到。但王老師不一樣，他時刻關(guān)注到班上的每一位同學(xué)的狀態(tài)，這是值得我們每個班主任所望塵莫及的。
如王老師所說的，如果教學(xué)就是純粹的，為了讓孩子能夠提高成績，那我們就失去了教學(xué)的真正的意義，教育本身就是以人為本的一項神圣使命，教學(xué)的真正目的，就是培養(yǎng)孩子們的人格的發(fā)展，也就是他們性格的培養(yǎng)。作為班主任，我們是否能像像王老師那樣，時刻留意著班上每一位同學(xué)的心里狀態(tài)，生活狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，精神狀態(tài)，那樣我們才能深入學(xué)生的內(nèi)心，真誠地教育他們的靈魂。那才是我們教育的宗旨。
當(dāng)城市化不斷地侵食著當(dāng)代農(nóng)村教育的時候，優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的老師不斷大批涌進(jìn)現(xiàn)縣城學(xué)校，私立學(xué)校。作為一名山區(qū)初中的英語老師以及班主任，心里有一種莫名的沉重。孩子們不出去，是否代表著落后？老師們不出去，是否也代表著退步？留下來的學(xué)生惶恐，留下來的老師也迷茫！
時代在變，但是我們育人的心沒有變。我也不清楚職業(yè)倦怠，什么時候就開始在我們的心中埋下種子，生根發(fā)芽，我不知道哪一天他會把我們教師的內(nèi)心，在悄無聲息中慢慢侵蝕掉！
我開始審視自己的教育方式，到底是我們現(xiàn)在的教育模式出了問題？還是我自己的教育方式出了問題？是我班主任的方法，跟王老師的對不上號，還是我根本沒有做到像王老師那樣的，感悟到教育的真諦！
其實王老師已經(jīng)把方法教給我們了，要轉(zhuǎn)變一個學(xué)生最好的方法就是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，師生之間有了真正的信任，溝通，交流才有不一樣的教育，才有不一樣的故事。我們應(yīng)該像王老師那樣，把我們的教育故事，一個一個地串寫起來，把他們變成一條溫潤的珍珠，用它來紀(jì)念，我們教育的價值！（梁莉莉）
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