《看見》讀書筆記
認真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，這時最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀書筆記呢？以下是小編整理的《看見》讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
“這本書中，我沒有可以選擇標志性事件，也沒有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報道里，我只選擇了留給我強烈生命印象的人，因為工作原因，我恰好與這些人相遇。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢出來，堅硬的成見和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險的，但思想的本質(zhì)就是不安。
我試著盡可能誠實地寫下這不斷犯錯、不斷推翻、不斷疑問、不斷重建的事實和因果，一個國家由人構(gòu)成，一個人也由無數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報道一個國家，就要如何報道自己。”
在全書中，柴靜以記者的視角講故事，講述一些刻骨銘心的故事。其中，我印象最為深刻的是名為“雙城的創(chuàng)傷......”的篇目。這個篇目中展現(xiàn)的故事是：一周之內(nèi)，同一班級五個小學(xué)生連續(xù)用服毒的方式自殺，無人知曉其中的原因。在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，是一種名為“友誼”的紐帶讓其他孩子在其中一個小女孩自認為被羞辱后選擇服毒自殺后相繼做出了相同的選擇。在這篇故事的描述中，沒有華麗的“第二落點”，只是實事求是地詳盡報道便足以打動人心。
柴靜在書中時常提及對記者的理解：采訪不用來批判，只用來了解；不用來改造世界，只用來認識世界、記者的道德，是讓人“明白”。在此之后，我也試圖深度思考記者的意義，記者不只是一個聽故事的身份，也不只是一個講故事的工作，而是不斷地相遇，不斷地交流，不斷地治愈。和不同的采訪者相遇，與他們交流世界的變化，相互治愈，才能看見，看人生，見眾生。
從邊緣人物的境況到重大災(zāi)難的現(xiàn)場，從動物生存到環(huán)境保護，從民眾意見到政府態(tài)度，我有幸在書中窺見社會百態(tài)的一方天地。這一方天地使我不再被困在一個有色的玻璃瓶內(nèi)，用非客觀的角度去看待問題，更使我進一步了解了記者的存在，事關(guān)道德，事關(guān)生命，事關(guān)社會。
“記者”就是“記著”。記著要保持對不同論述的警惕，才能保持自己的獨立性；記著不要人云亦云，要清醒自持，溫暖有力；記著要敢于相信，敢于質(zhì)疑，敢于揭示真相。
學(xué)習(xí)新聞學(xué)的第二年，理論知識逐漸得以豐富，但實踐經(jīng)驗有所欠缺，我接觸過的.采訪對象并未達到“多”的行列。在次次的采訪中，我總愛將稿子引向華而不實的“第二落點”而忽略了其中的邏輯。其中，在近期的采訪中，我試圖采訪一個從事流調(diào)工作、有過援鄂經(jīng)歷的護士。采訪前，我便充分預(yù)測了我稿子的走向，一個樂于奉獻，犧牲小我以成就大我的英勇形象。在采訪時，被訪者因為忙碌而不愿與我周旋過久，而身為采訪者，我時常因“害怕打擾”而小心翼翼，始終保持禮貌的距離，未實現(xiàn)與受訪者心靈的交流。寫稿時，我也注重塑造人物形象而非描述人物形象，因而，這次采訪與寫稿經(jīng)歷都算得上“失敗”。這其中存在著的界限便是評論與敘述的占比平衡，我常常忘記，記者最大的道德只是使人“明白”，而非強加于自身的觀點于受眾，記者提供的是事實，不是情緒。
在入學(xué)初，我當作全班的面，在自我介紹里雄心壯志：我的目標是成為觀點獨立的新聞人。而在后續(xù)的很多事件中，我逐漸明白：新聞人，任重而道遠。如柴靜在書里所說：“長天大地，多摔打吧。”
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