《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記通用
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家一定都收獲不少,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下!那么你真的會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?下面是小編整理的《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記通用1
前段時(shí)間看了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū),對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師有很大的教育意義。仔細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容,感動(dòng)的時(shí)候更有感觸。想到現(xiàn)實(shí)生活,想到自己的日常教育教學(xué)工作,覺(jué)得有很多值得借鑒的地方,有發(fā)展自己的小目標(biāo)。書(shū)中真實(shí)教育的小故事,真摯發(fā)人深省,值得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如果一個(gè)老師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生,那就是一個(gè)合格優(yōu)秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說(shuō):一個(gè)好老師意味著什么?首先,這意味著他就是這樣一個(gè)人。他熱愛(ài)孩子,覺(jué)得和孩子交往是一種樂(lè)趣。我相信每個(gè)孩子都能成為好人,愿意和他們交朋友,關(guān)心他們的幸福和悲傷,理解他們的心靈,永遠(yuǎn)不要忘記他曾經(jīng)是一個(gè)孩子。孩子是我們傳播愛(ài)的地方。作為一名語(yǔ)文老師,我一直相信,親吻他們的老師,相信他們的方式。愛(ài)這個(gè)詞很容易說(shuō),但真的很難做。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通,真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,了解他們的一些特點(diǎn)、想法和優(yōu)點(diǎn)。課堂上是傳道受業(yè)的解惑者,課后是陪伴關(guān)懷的守護(hù)者。每當(dāng)更多的.孩子喜歡自己,他們就會(huì)更喜歡這門課,有意識(shí)地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感,愿意學(xué)好,這不是一舉兩得的動(dòng)嗎?有時(shí)候,當(dāng)我們會(huì)給孩子更多的勇氣和老師談?wù)撋顒?dòng)的時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間,當(dāng)我們會(huì)給他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力量,有時(shí)間,有時(shí)間,當(dāng)我們會(huì)給老師會(huì)給他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力量,有時(shí)間學(xué)習(xí)動(dòng)力量,有時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間,當(dāng)我們會(huì)給他們會(huì)給他們更多的學(xué)生活動(dòng)向老師會(huì)主動(dòng)和學(xué)生活動(dòng),當(dāng)我們提問(wèn),有時(shí)間,有時(shí)間,有時(shí)間問(wèn)更多的問(wèn),有時(shí)間,有時(shí),有時(shí)候,有時(shí)候,我們會(huì)給孩子們會(huì)給他們更多的關(guān)心。每當(dāng)我看到這里,我的心也是溫暖的。孩子們努力學(xué)習(xí)真的很可愛(ài)。愛(ài)可以給力量、愛(ài)、溫暖的心、愛(ài)、創(chuàng)造奇跡、愛(ài)和無(wú)條件。
讓教育從愛(ài)開(kāi)始,讓愛(ài)在教育中傳遞,讓我們成為孩子的向?qū)В龑?dǎo)他們成長(zhǎng)和前進(jìn)的方向。讓我們成為孩子們的守護(hù)者,幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國(guó)未來(lái)的花,我們應(yīng)該好好照顧,讓花在我們手中綻放!
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記通用2
讀李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《愛(ài)心與教育》這本書(shū),不知不覺(jué)中,我就被書(shū)中的內(nèi)容所深深吸引,他讓我感受到了師愛(ài)的力量。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)的:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”
李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是建立在真正民主基礎(chǔ)之上的愛(ài),不同于那種保姆式的愛(ài),恨鐵不成鋼式的愛(ài),或施恩式的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,而更重要的是這份愛(ài)不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng)!
作為一名小學(xué)教師,愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界;愛(ài)學(xué)生真正理解學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”,即從學(xué)生的`角度考慮問(wèn)題;愛(ài)學(xué)生也要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,耐心幫助他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,嚴(yán)格批評(píng)和熱情啟發(fā),“心靈鞭子”不能用;愛(ài)學(xué)生必須真誠(chéng)地信任他們,信任是力量,可以讓學(xué)生勇敢地挑戰(zhàn)困難,讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的尊重和愛(ài)。書(shū)中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西先生獨(dú)特的教育理念,即“始終保持對(duì)學(xué)生的愛(ài);始終堅(jiān)持實(shí)施這種愛(ài)的心態(tài)和行動(dòng)”和“愛(ài)是永恒的教育理念。書(shū)中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西先生獨(dú)特的教育理念,即:“始終保持對(duì)學(xué)生的愛(ài);始終堅(jiān)持實(shí)施這種愛(ài)的心態(tài)和行動(dòng)”,“愛(ài)是一種永恒的教育理念。”李先生讓我對(duì)愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了新而深刻的理解:愛(ài)不僅欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而且“對(duì)每個(gè)學(xué)生的欣賞和期望都有責(zé)任”。愛(ài)情不應(yīng)該嚴(yán)格追究學(xué)生的錯(cuò)誤,而應(yīng)該是“寬廣的胸懷”和“寬容學(xué)生”;愛(ài)情不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的縱容,而應(yīng)該是“對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,甚至必要的合理懲罰”;愛(ài),不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而且“善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界”、“理解學(xué)生的精神世界”、“學(xué)會(huì)用他們的思想和感情投入生活”;愛(ài),這幾年不僅僅是對(duì)自己教的東西負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的生活負(fù)責(zé)。;愛(ài)不是用成年人的心包容童心,而是“需要童心”,用童心碰撞童心。——————
只有這樣的愛(ài),才是真正的愛(ài),只有這樣的教育,才是真正的教育。老師愛(ài)學(xué)生并不難,難的是把這份愛(ài)一直在我們生命中延續(xù),親愛(ài)的老師們讓我們向她們學(xué)習(xí),一起做一名真正愛(ài)學(xué)生的老師吧。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記通用3
前幾日,閑來(lái)無(wú)聊去了趟書(shū)店,隨手拿了本《教育從愛(ài)開(kāi)始》。在我的印象中,這種教育專著應(yīng)該是枯燥的,可隨便翻看了幾頁(yè)后就發(fā)覺(jué)這是一本很好的書(shū)。認(rèn)真讀下來(lái),發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的作者用了不少心力來(lái)編寫(xiě)此書(shū),該書(shū)通俗易懂,書(shū)中要闡明一個(gè)道理,不是用簡(jiǎn)單的說(shuō)教,如果是那樣的陳詞濫調(diào),恐怕沒(méi)有人能看完它,而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來(lái),書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理,全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事,娓娓道來(lái),情真意切,令人怦然心動(dòng),又不得不深思。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》一書(shū)是由張玉芬老師編寫(xiě)的,此書(shū)共分為三輯十三章,每章都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理,每個(gè)故事都讓人深思,每個(gè)道理都使人警醒。在這些故事和道理中,最讓我印象深刻的`是“育而有道”中的一章。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊,但是,即使作者心里沒(méi)底卻依然選擇信任于冬,而結(jié)果也是可喜的,因?yàn)樽髡叩男湃危跂|學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高,測(cè)驗(yàn)每次都是滿分。
看完這個(gè)小故事,我不禁在想,如果是發(fā)生在我自己的班級(jí),我所教的學(xué)生身上,我又會(huì)怎么說(shuō),怎么做,會(huì)不會(huì)也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生?如果在以前,我可能不知道如何回答,但是讀了這本書(shū)之后,我想我也會(huì)選擇相信自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一句話:“愛(ài),是教育的源泉,有了愛(ài),教育便充滿無(wú)限生機(jī);沒(méi)有愛(ài),教育就是蒼白的,必將枯萎直至消亡。”每個(gè)孩子都是天使,他們的世界是純潔的、簡(jiǎn)單的,而我們需要做的,就是用愛(ài)來(lái)維護(hù)孩子心中的純潔與簡(jiǎn)單。有人說(shuō),嚴(yán)師出高徒。但我卻覺(jué)得,嚴(yán)師不一定出高徒,特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上,過(guò)于嚴(yán)厲可能會(huì)造成反效果,這就要求教師重新尋找新的突破點(diǎn),這種情況下,“愛(ài)的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。
1、每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),也許他學(xué)習(xí)不好,但他卻會(huì)在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn),作為教師,不能將成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是要在學(xué)生迷茫無(wú)助,找不到自我時(shí),作為一盞明燈,指引他前進(jìn)的方向,做孩子人生的航標(biāo),指示他駛向光明的彼岸,使他找到發(fā)展的目標(biāo),自信地走在人生的道路上。
2、不要吝嗇自己的語(yǔ)言。雖然忠言逆耳利于行,但是,我們不得不承認(rèn),對(duì)于孩子,有時(shí)候鼓勵(lì)的語(yǔ)言,贊揚(yáng)的語(yǔ)言可能會(huì)事半功倍。自己不經(jīng)意間說(shuō)出的話,可能會(huì)對(duì)孩子的一輩子產(chǎn)生影響。你對(duì)孩子付出了愛(ài),孩子也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)你
蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。用自己的愛(ài)去與學(xué)生交往,相信教育將不會(huì)那么困難。”
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記通用4
暑假前,在學(xué)校圖書(shū)館借了一本書(shū)《教育從愛(ài)開(kāi)始》,本想以此打發(fā)閑暇,沒(méi)想到一捧起來(lái)便欲罷不能了。感動(dòng)之余,更多的是感慨。我想到了自己的教育,想到了自己班上的那一群孩子,我也像作者一樣深深地愛(ài)著他們。
孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名小學(xué)老師,我一直信奉著:親其師,信其道。
我們無(wú)法否認(rèn),教師的親和力,孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師,而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn),我是深有體會(huì)的。
我覺(jué)得,讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要!我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育,失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了,孩子成長(zhǎng)的`環(huán)境也變了,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”,構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái),少一些成人的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理,多一些與孩子的溝通。
課間,我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍,或者參與其中,共享其樂(lè)。中午,上課累了,我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我可能會(huì)敞開(kāi)心扉,給孩子講講我的故事。有時(shí),我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺(jué)得,孩子真的很單純。
大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨,但如果每天都這樣,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子,出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看天有多藍(lán),看看花有多艷,心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗,所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé),有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間,傷身的是教師,受罪的是孩子。教育,需要臉上帶著笑容,心中裝著陽(yáng)光,步履才會(huì)變得愈加輕盈!
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單,一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),一點(diǎn)點(diǎn)的肯定,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí),如果用我們慣常的思維去呵斥,往往會(huì)發(fā)現(xiàn),所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分,明天他錯(cuò)了一題,只要再耐心一點(diǎn),多給孩子以探索的機(jī)會(huì);再細(xì)心一點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽;再多一點(diǎn)耐心,及時(shí)抓住時(shí)機(jī),成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著:教育,是從愛(ài)開(kāi)始的,你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開(kāi)始,從愛(ài)走向完美。望著那純真而期待的目光,當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí),讓我們記住愛(ài)的力量,用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命,幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
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