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  • 小學(xué)教師讀書筆記

    時(shí)間:2024-05-03 07:20:29 讀書筆記 我要投稿

    小學(xué)教師讀書筆記[范例2篇]

      當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的小學(xué)教師讀書筆記,歡迎大家分享。

    小學(xué)教師讀書筆記[范例2篇]

    小學(xué)教師讀書筆記1

      湖北一所“子弟中學(xué)”有一位周教師,教化學(xué)。個(gè)子很高,又英俊,很受學(xué)生喜歡。但這個(gè)教師有個(gè)毛。荷险n時(shí),他從不拿正眼看他的學(xué)生。一旦上課,眼睛就牢牢地盯著右邊的窗戶,即使提問學(xué)生,眼睛也是牢牢地盯著右邊的窗戶,不會(huì)正眼看他的學(xué)生。

      以上所提的周教師是劉良華教授在《評(píng)價(jià)的'秘密》一文敘述到課堂教學(xué)的反饋和矯正的“現(xiàn)場感”時(shí)所舉的一個(gè)例子,給我留下了極深的印象,感觸也極深。

      像周教師這樣的教師,我們學(xué)校也有。他們?cè)谏险n時(shí),或者看著天花板,或者看著墻壁,或者明明是看著學(xué)生,卻視而不見,自顧自地講課,全然不理會(huì)學(xué)生。

      上學(xué)期我隨堂聽了同年級(jí)一位教師的課,這位教師由始至終手捧著教案自我在講,很少抬起頭來正眼看學(xué)生。這樣的課即使教案準(zhǔn)備得很充分,也不成功,因?yàn)樗龥]把學(xué)生裝在心里,因?yàn)檎n堂教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)。作為教師,就要善于觀察學(xué)生面部流露出來的表情,從而把握他們的思維脈搏。當(dāng)學(xué)生表情反映出困惑時(shí),說明學(xué)生已經(jīng)碰到不解的難題。這時(shí),教師如果不注意觀察學(xué)生,沒有發(fā)現(xiàn)他們的困惑,未能及時(shí)為他們排憂解難,只顧滔滔不絕地講解下去,就會(huì)無意地給學(xué)生積蓄疑難,增加他們的困惑感,使他們產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)的情緒,根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

      正如劉良華教授所述:“現(xiàn)場感”意味著這個(gè)教師既沉浸于自我的教案、講課思路和講課活力中,又經(jīng)常從自我的教案、講課思路和講課活力中抽身出來,抬頭觀察、閱讀他面前的學(xué)生。具有“現(xiàn)場感”的教師總是善于從教學(xué)的現(xiàn)場捕捉調(diào)整教學(xué)的信息。這樣的教師才是好教師。

    小學(xué)教師讀書筆記2

      近十年擔(dān)任班主任工作,作為一個(gè)班級(jí)的管理者,面對(duì)繁多,復(fù)雜的班級(jí)管理工作,漸漸固惑和迷惘,但最近閱讀了《班主任工作優(yōu)秀案例》這本書,確實(shí)令我獲益良多。

      這本書理論結(jié)合實(shí)際,以典型的案例揭示了深刻的教育道理,同時(shí)以獨(dú)特的視角進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng),確實(shí)為我們班主任自身水平的提高提供了實(shí)踐依據(jù)。書中所有案例里,班主任工作的成功之處,我有兩點(diǎn)最深切的體會(huì)。

      首先是“愛”。書中提到“對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該是嚴(yán)出于愛!耙环謬(yán)格之水,要加九分感情之蜜能釀成甘露!边@一點(diǎn)我感受特別深,愛學(xué)生才是班主任順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。因?yàn)閻凼菬o聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和情感最好的手段,我們應(yīng)該放下所謂的尊嚴(yán)和架子,去重視學(xué)生和平等對(duì)待學(xué)生,以無限的'愛心去感化學(xué)生,讓學(xué)生處處感受到關(guān)心和呵護(hù),這樣他們才會(huì)打開心扉,及時(shí)地接受班主任的點(diǎn)拔和引導(dǎo)。

      其次,就是對(duì)學(xué)生要寬容。書中提到“教師要以學(xué)生的角色為自我聯(lián)”,將心比心設(shè)身處地為學(xué)生著想,當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑,困難,苦悶的時(shí)候,都需要班主任的理解。是啊,人非圣賢,孰能無過?更可況是小學(xué)生呢!學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的,正所謂“人無完人,金無足赤”,學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的,可是有的教師容不下犯錯(cuò)的學(xué)生,一旦學(xué)生犯錯(cuò)誤,要么訓(xùn),要么罰站,更甚者大罵出口,我想這對(duì)學(xué)生的教育是極為不利的,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,使班級(jí)管理工作難以順利進(jìn)行。

      總之班主任的工作是細(xì)心的,無形的,又是長期的,所以說愛+寬容是班主任開始工作所必須擁有的兩種態(tài)度。

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