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  • 《如何說孩子才肯學》讀書筆記

    時間:2020-11-26 14:49:18 讀書筆記 我要投稿

    《如何說孩子才肯學》讀書筆記

      有這樣一本書,它的名字叫《如何說 孩子才肯學》,書名一下子就吸引了我,作為一位剛剛步入工作的青年教師,“如何說孩子才肯學”正是我想知道的。我之前也看過許多有關教育類的書籍,學習過一些教育理念,可當我翻開書那簡單的幾行字已經(jīng)讓我愛上它了。書中的主人公麗茲·蘭德同樣是一位年輕的教師,她每天都面對著性格各異、背景不同的孩子們,同樣每天要處理很多突如其來的問題,并且不斷嘗試用更有效的方法來解決問題。在閱讀的過程中,我漸漸了解到自己在與學生以及家長的交流中存在的問題,也通過書中的很多實例明白了自己努力的方向。以下是一些讀書心得。

    《如何說孩子才肯學》讀書筆記

      一、表揚,要描述不要敷衍;批評,要建設不要傷害。

      古人云:“數(shù)子十過,不如贊子一功。”可見激勵、喚醒、鼓舞對于一個人的成長是多么的重要。表揚是教師經(jīng)常運用的一種教育手段之一,不僅如此在新課程改革中也提倡教師多鼓勵學生,特別是學困生。但是無效的表揚,不僅不能對學生的發(fā)展產(chǎn)生促進作用,反而會導致教師威信和影響力的下降。因此我們要“注意表揚的方式,不要用奉承式表揚,要用描述式表揚。”比如:你真是個好孩子!你太棒了!你真了不起!這都是奉承式的。再比如:你今天把班級的地拖了,老師真開心,謝謝你!這叫做描述式表揚。也就是說,我們要讓學生知道自己為什么會受到表揚,學生才會知道自己好在哪里,以后應該怎么做……即使以后沒有人表揚他,學生也能夠清楚明確地知道應該怎么做。相反,面對空洞的贊賞和肯定,學生往往找不到有自己的價值認定和內在前進的'動力!當我們運用描述式表揚時要特別注意忌諱去和別人做比較,比如說,你這次比小紅考的好,值得表揚。這樣容易誤導學生,讓他們認為只有自己比別人好,才是好,因而受到了表揚。這樣的做法很不明智,描述式表揚是用心來表揚,我們要把當事人作為第一人稱。

      ?批評,和表揚一樣也是教師用來對學生進行教育的一種不可缺少的手段,如果用之得當,就能促進學生認識并改正缺點、錯誤,有效地把他們引導到學校和社會所要求的軌道,反之,則不但不能產(chǎn)生良好的教育效果,反而會引起學生的反感,其結果常常是事與愿違,導致教育的失敗。書中指出“我們可以通過描述已經(jīng)完成的事情和需要去做的事,來代替還沒有做的事情。”比如下面的對話,師:你還有兩道題沒有做,照這個速度,你永遠也做不完。生:我沒有希望了。

      對于這種在教學中經(jīng)常出現(xiàn)的場景,主人公麗茲·蘭德給出了不同的處理方式。師:你已經(jīng)做了一半多了,做了三道題,只剩下兩道了。這時大部分的學生會想 “我能做完”。這是一個多么簡單的改變,然后卻得到了兩種截然相反的教育效果。我想我們應該為學生的努力和成績舉起一面鏡子,在他們努力地理解世界尋找自己的定位時及時給予來自教師的肯定。在學校生活中,我們要經(jīng)常換位思考,只有這樣我們大家都能感覺到彼此的關注和珍視。

      簡而言之描述式表揚有三個要素:1.描述你所看到和聽到的事情。2.描述你的感受。3.指出還要做的事。

      二、家長與老師理想的合作關系

      第一次擔任班主任的我,面對79個家庭、158名家長我能想到、做到的只有真誠。但是在閱讀《如何說孩子才肯學》后,我發(fā)現(xiàn)處理與家長關系是一門非常重要的必修課。

      書中一位媽媽的話使我的感觸很大,這位媽媽對一位老師說:“我想老師不知道他們有多大的力量,他們的話對于孩子有多大的影響力。”是啊,我真的不知道自己在學生心中的分量,我也不知道我的話會使家長改變他對孩子的態(tài)度。但是,這些卻是我應該明白的。我需要知道學生需要什么,家長需要從我這里得到什么。于是,我花了一個晚上將整本書讀完,在書中我找到了答案:無論是父母還是老師,我們都需要得到贊賞、需要交流學生的信息、需要得到對方的理解、需要雙方的努力被接納、需要共同努力相互支持發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點,并將這些交給孩子。其實,共同想讓孩子進步的愿望和永遠不放棄任何一個孩子的決心,把我們緊緊相聯(lián)。

      此外,書中不但列舉了很多切合實際的溝通技巧,而且利用漫畫的形式簡單明了的再現(xiàn)了許多教學中出現(xiàn)的對話場景,讓我找到了許多處理問題的方法。更重要的是當我看了這本書后,我對教師語言藝術有了一些新的體會和理解。

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