- 《看見》讀書筆記 推薦度：
- 看見的讀書筆記 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《看見》讀書筆記1000字
柴靜是央視一套“看見”專題節(jié)目的主持人，《看見》是她進(jìn)入央視工作十二年的體會。作者從最初的湖南衛(wèi)視節(jié)目主持人進(jìn)入央視從事記者工作。記者應(yīng)該怎么報(bào)道新聞，她一直堅(jiān)持關(guān)注新聞中“人”的理念，在不斷犯錯、不斷推翻、不斷質(zhì)疑、不斷重建事實(shí)和因果基礎(chǔ)上，報(bào)道一個人，報(bào)道一個國家。 書中選擇了留給作者強(qiáng)烈生命印象的人。從看見不同的人物背后發(fā)生的事情，我們從蒙昧中睜開眼睛。這本書中很多新聞背后的原因令人深思。2002年11月-2003年8月5日，29個國家報(bào)告臨床診斷病例病例8422例，死亡916例。2003年“非典”對中國的肆虐更為嚴(yán)重。作者冒著生死的危險(xiǎn)，前往北京“非典”重癥病房采訪報(bào)道，有些人認(rèn)為，這些報(bào)道在制造恐慌!面對傳染性很強(qiáng)的“非典”，醫(yī)院沒有做好“非典”重癥患者與正常人的隔離、好多醫(yī)務(wù)人員就是因?yàn)椴恢涝趺疵鎸@種可怕的傳染病，沒有做好最簡單的消毒、衛(wèi)生防護(hù)，造成了好多醫(yī)護(hù)人員感染“非典”，好多醫(yī)生殉職。事實(shí)上，面對“非典”比恐慌更可怕的是逃避、是輕慢、是無知。“非典”疫情開始時，有關(guān)部門封鎖“非典”疫情消息，造成了民眾的恐慌，后來政府作出了“非典”疫情每天公開，做好防護(hù)與救治工作，穩(wěn)定了人民的恐懼心理。好在政府及民眾從這次血淋淋的教訓(xùn)從得到了學(xué)習(xí)，在后來的“禽流感”疫情發(fā)生后，政府做到了疫情實(shí)時公開，科學(xué)有序的工作，戰(zhàn)勝了“禽流感”疫情。
書中還報(bào)道了一個德國青年盧安克來到中國旅游后就留在下在廣西做老師的事情。他的教育理念是要充分保護(hù)盒調(diào)動孩子們的天性，這就是現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)化教育相左，因而受到學(xué)校和家長排斥。盧安克說中國留守孩子將來可能會成為一個失去控制的因素。他也說中國農(nóng)村和城市的人，都有一個最大的問題就是太著急了。來不及打基礎(chǔ)就要看到成果。是啊，中國的教育中摻雜了太多功利性的因素。美國、歐洲、日本的教育很重視實(shí)踐的，而且學(xué)生學(xué)的大都是也是有用，實(shí)踐性的知識，因此，美國、歐洲、日本的創(chuàng)新性很強(qiáng)，他們引領(lǐng)著世界工業(yè)先進(jìn)技術(shù)的潮流。中國學(xué)生從上小學(xué)就被灌輸功利思想，以后怎么上初中、高中、大學(xué)。根據(jù)教育部的要求，中國的大學(xué)生大部分時間都是在學(xué)英語，學(xué)習(xí)專業(yè)課的時間很少，這不是本末倒置嗎?由于中國的大學(xué)教育不注重實(shí)踐、創(chuàng)新，從而造成了培養(yǎng)出來大學(xué)生眼高手低、不能勝任工作，有些大學(xué)生重新返回職業(yè)技能學(xué)校學(xué)習(xí)才能勝任一些技術(shù)工作。再者，中國企業(yè)的創(chuàng)新能力為什么很低，“中國制造”為什么是低端產(chǎn)品的代名詞，這就是因?yàn)橹袊暮⒆觽儚男〉膭?chuàng)新性被壓制了，一直長大后就麻木了，一味地服從，而不去想為什么要這樣。這樣大批的本土大學(xué)生在企業(yè)、科研院所只能一味地重復(fù)別人的產(chǎn)品、別人的理念。中國留學(xué)生去美國留學(xué)，大部分都成為了別人的高級打工者，而不是老板。美國、就連日本也有很多諾貝爾科學(xué)家，中國一個都沒有;國家對教育資金的投入都很支持，我們的教育模式是不是有問題，我們的教育功利不功利值得深思。
讀了《看見》這本書獲益匪淺，書中的章節(jié)較多，涉獵也多，我就僅談以上兩點(diǎn)感悟。
【《看見》讀書筆記】相關(guān)文章：
《看見》讀書筆記600字09-21
看見的讀書筆記800字06-20
讀書筆記大全讀書筆記08-17
童年讀書筆記_高爾基童年讀書筆記09-01
最新簡愛的讀書筆記 簡愛讀書筆記11-16
經(jīng)典讀書筆記11-23
《父與子》的讀書筆記_讀書筆記600字10-01
《家春秋》讀書筆記 家春秋的讀書筆記11-15
匆匆讀書筆記《匆匆》讀書筆記摘抄及感悟10-10