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  • 教師的20項(xiàng)修煉讀書筆記

    時(shí)間:2020-11-19 13:20:59 讀書筆記 我要投稿

    教師的20項(xiàng)修煉讀書筆記范文

      【教師的20項(xiàng)修煉讀書筆記范文】

    教師的20項(xiàng)修煉讀書筆記范文

      學(xué)期末,學(xué)校給我們每位教師發(fā)了兩本書籍,其中一本是《教師的20項(xiàng)修煉》,是郭元祥教授花了十年時(shí)間才完成的,是我們所有教師都值得用一生去讀的書。整本書分為三篇:第一篇“修煉教師形象”,第二篇“精練教師生活”,第三篇“錘煉教師專業(yè)”。 最讓我印象深刻的是第一篇“修煉教師形象”之四:教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生。

      一、 良好的教育教學(xué)行為習(xí)慣成就教師的教育素質(zhì)。

      教師的習(xí)慣是一種教育行為表征;是一種教育觀念、教育思維的反映,是良好教育的一種表征。盡管教師的教育行為習(xí)慣有時(shí)是無意識(shí)或者有意識(shí)形成的,但都能從中解讀出支撐這種行為習(xí)慣的教育理念。教育行為習(xí)慣的形成過程其實(shí)就是教師的教育思維方式。

      同樣,教師的教育習(xí)慣的改變也必然是教育觀念的改變。因?yàn)榻處熅褪菍W(xué)生的榜樣。作為教師,一方面我們傳道、授業(yè)、解惑,這些都是導(dǎo)致學(xué)生思維改變的學(xué)習(xí),另一方面,我們是通過日復(fù)一日的行為感化著身邊的學(xué)生,是運(yùn)用自身的.魅力引導(dǎo)著學(xué)生。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的心里,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

      二、了解學(xué)生、理解學(xué)生是教師應(yīng)養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣。

      知曉學(xué)生的姓名含義、知曉學(xué)生的生活習(xí)慣、知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知曉學(xué)生的行為方式、知曉學(xué)生的思維方法、知曉學(xué)生的愛好興趣、知曉學(xué)生的困難疑惑、知曉學(xué)生的家庭情況等等。教師要讓學(xué)生學(xué)有所得,首先要了解學(xué)生,只有了解學(xué)生學(xué)情,才能“對(duì)癥下藥”,事半功倍。理解學(xué)生,站在學(xué)生的角度來看待問題,能讓學(xué)生的心更加貼近。因此,每一位教師都應(yīng)該養(yǎng)成了解、理解學(xué)生的好習(xí)慣。

      三、教師應(yīng)具有尊重、關(guān)愛、激勵(lì)學(xué)生的良好習(xí)慣。

      尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的余姚、尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重學(xué)生的地位,比刻板的要求和無端的指責(zé)更具有感動(dòng)力和感化力。教師尊重學(xué)生,是有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn),是師生合作的道德前提。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生,是學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力之一。

      拿破侖•西爾說:“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。”教師的習(xí)慣不僅關(guān)乎教師自我的命運(yùn),更關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)。

      通過對(duì)《教師的20項(xiàng)修煉》的學(xué)習(xí),我更好的認(rèn)識(shí)達(dá)到自己的不足,離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一定的距離,需要通過不斷的學(xué)習(xí)、反思來獲取進(jìn)步。教師是終身修煉的一門功課,值得用一生去學(xué)習(xí)和研究。

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