GRE考試的句子填空技巧

GRE考試的句子填空技巧

　　通常來說填空題目要求6-7分鐘的解題時(shí)間，考慮到填空題是第一個(gè)出現(xiàn)的，所以還要留出一分鐘時(shí)間考生需要進(jìn)入狀態(tài)，這樣平均下來，每個(gè)題大概一分鐘左右。 GRE考試是一個(gè)時(shí)間壓力較大的考試，需要在短時(shí)間內(nèi)解決難度不低的問題。通常來說填空題目要求6-7分鐘的解題時(shí)間，考慮到填空題是第一個(gè)出現(xiàn)的，所以還要留出一分鐘時(shí)間考生需要進(jìn)入狀態(tài)，這樣平均下來，每個(gè)題大概一分鐘左右。但是7道題中后面的題往往偏難，所以解決后面的問題多花時(shí)間是正常情況。

　　通過ETS的出題思路來判斷，我們也能分析到填空題目的破解方法。由于GRE考試要保持5年以上的難度穩(wěn)定性，也就是說，95年的題目要和90年的題目難度基本一致，2000年的題目要和96年題目難度接近，所以GRE題目的難度不會(huì)有顯著的變化，即使考察的詞匯內(nèi)容有所更新，也僅僅是小更新。所以句子填空肯定在平均的難度水平上和出題思路上保持一致的，因此分析之前的真題，無論如何都是可以應(yīng)付當(dāng)前的考試的。

　　句子填空題目，一般是信息量充足型的(相對(duì)來說，閱讀是信息量過剩型的，而類反是信息量缺乏型的，而數(shù)學(xué)是信息量不對(duì)稱型的)，題目作者挖掉的空和他留下的詞匯實(shí)際上就體現(xiàn)了他的思路，他挖掉的空，是體現(xiàn)出他想考察的點(diǎn)，留下的詞匯和這些詞匯組成的一個(gè)邏輯的和語意的線索，體現(xiàn)了他的思維過程，(當(dāng)然，有的時(shí)候線索也可能留在選項(xiàng)中)出題人認(rèn)為通過他留下的線索，我們是一定能推出空格的答案的.我們就是要把他的這種思維定勢(shì)揣摩出來.這樣說來，句子填空更向是破解密碼，我們現(xiàn)在能做的，就是充分了解密碼的編碼和解碼規(guī)則，然后等到遇見密碼的時(shí)候根據(jù)這些規(guī)則把這些密碼破譯出來.我們現(xiàn)在要找的，就是這個(gè)編碼解碼規(guī)則.

　　填空題通常都是信息量充足型的，也就是題目的信息恰好是可以選出題目空缺的信息(相對(duì)來說閱讀是信息量過剩型，而類反是信息量缺乏型，數(shù)學(xué)則是信息量不對(duì)稱型的。出題人挖掉的空白處正好體現(xiàn)了出題人的思路，留下的句子組成的邏輯線索反映了出題人的思想。因此，掌握了出題人的想所，一定是能推理出正確答案的。如此說來，解決句子填空就是讓考生通過題目給出的線索，破解出出題人的思路。

　　舉個(gè)例子：

　　原題：

　　Because medieval women’s public participation in spiritual life was not welcomed by the male establishment, a compensating religious writings, inoffensive to the members of the establishment because of its , became important for many women.

　　A) involvement with… privacy

　　B) attention to… popularity

　　C) familiarity with… scarcity

　　D) dissatisfaction with… profundity

　　E) resistance to… domesticity

　　我們先把這個(gè)句子剝離一下.

　　主干：

　　a …… religious writings became important for many women.

　　實(shí)際上說的很簡(jiǎn)單，但是，只看著一句暫時(shí)分析不出選出什么。于是作者開始添加其他句子成分，來給出線索。Because提示原因.public participation不被welcome,那么，一個(gè)compensating 的participation就應(yīng)該很重要.作者提供了一個(gè)因果關(guān)系，線索直接指向第一個(gè)空格。后者必然是前者的原因，而且第一個(gè)空逗號(hào)后面是participation的同位語也就是同義的，我們就找一個(gè)participation的近義詞.許多時(shí)候，像本題一樣，這個(gè)句子中給出了充分多的解題線索，我們可以唯一的找到了A選項(xiàng)。

　　這里我們看出來，這個(gè)題目代表了ETS出題的一個(gè)常見思維定勢(shì)，除去主干之外的其他部分，全部是為主干提供限定解釋的，所以這些限定解釋，就提供了主干中間空格的線索，同時(shí)，其他地方的空格，也可以由相關(guān)的成分提供的線索解決掉.我們馬上能夠看出來，所有的空格，出題人都在千方百計(jì)的給我們提供線索，有的時(shí)候可能還會(huì)提供冗余信息給我們.我們所要做的，就是找到這些出題人在這些原來的句子上人為加上的線索，來破解出題人的意圖。

　　從剛才的分析過程我們看到，破解句子填空，首先是把握思路，其實(shí)是分析結(jié)構(gòu)，最后才是詞匯的意思.這樣一個(gè)做題的過程，實(shí)際上是正好和出題人的出題流程吻合的，這樣也更容易找出準(zhǔn)確的答案。

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