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公共英語口語考試中如何應對意外情況
下文是yjbys小編搜集整理的在口試現場如何處理意外情況，看看有什么方法，希望對大家有所幫助，讓我們一起來來閱讀吧!
當你遇到這樣的問題，千萬不要卡在那里不說話，首先有一個表態，至于有一個表態對于你這個問題的態度，你可以這樣說(要說英語)，這對于我來說，是一個非常難答的問題，用一些停頓之類的詞，有這樣的過渡是非常必要的。你說這些話的期間大概有一到三秒左右的思考時間，可以一邊來說，“這個問題是非常難的，對我來說很難回答，讓我想一想，我的觀點是。”你把這句話說完之后，已經為你自己爭取很多時間，在這個過程中努力思考，他所提出的問題，有哪些東西能夠和主題連接的，你要進行大腦記憶搜索的過程，這個過程非常地快，之后把你對這個問題的理解用一定的形式表達出來。如果對這個問題真得無話可談，沒有什么可說的，建議考生朋友碰到這種問題，一定要實事求是，“對于這個問題，可能是資質或者其他情況，我沒法回答您。”然后你可以說一些關于這個問題你的看法，比如說對于克隆這個問題您怎么看?我說一個情況不太恰當，比如說一個10歲的小孩考PETS3，這個考官會問，你是怎樣看待克隆問題的?這個小孩子根本沒有能力去理解什么是克隆，他只能聽說克隆大概把一個什么東西拷貝一下，抄襲一下，這個時候他可以這樣說，“這對于我來說是非常難的問題，讓我想一想，我想因為我年齡太小，我沒法對這個問題有明確的觀點，但是我想克隆是這樣的。。。”他把自己對這個問題的理解不一定正確，考官考察的不是對問題的分析能力，而是你是否表達自己的觀點，不用說這個東西是怎么回事，不是怎么回事，但是必須要說對于這個問題我可能不是理解很深，但是我認為克隆是什么樣的東西，會怎么樣。問題的關鍵在于你要去表達，而不在于正確性與否。
我總結有三步，首先要說出自己過渡的用語，給自己爭取時間，其次要說一下，比如對這個問題真得不理解，你要實事求是地說我不了解，之后可以說一下原因，我為什么不了解，因為我現在很小之類的話，就會把你的對話豐滿一些，說你不了解這個東西的原因和理由。第三點可以簡單談一下，我雖然不了解，但是我的觀點是這樣認識這個事情的，就可以了。這樣的話你的對話很豐滿，而且讓考官覺得你的表達非常流暢，這是收到意想不到的奇效。
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語法學習必看攻略
如果把一篇英語文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個個零件，這些零件根據一定的原理構成機器的一個個系統，對于一篇英語文章來說，把單詞按照一定規律串起來的依據就是語法。許多網友在準備全國公共英語等級(PETS)考試時為了學語法，飽受死記硬背之苦，可結果往往是事倍功半。
基于這種情況，本文將為大家介紹一種比較科學有效的語法學習法，這種學習方法是針對英語非常注重句子“結構形態變化”這一現象而提出的“通過思維學語法”的方法。語言反映了人們的心理活動，即所謂“言為心聲”。英文中也有一種很形象的說法：thinkaloud.這同樣說明了，我們內心的思想主要是靠語言來進行表達和交流的，即：思維具體語言表達。
英文的“思維”并不是直接作用到“具體語言表達”上的，而是通過“結構形態變化”這一中介來達到表情達意的目的。因此，英語總是將意念、思維對應于特定的句子結構形式，從而來傳情達意。比如在下列句子中，漢語一個“來(come)”的動作，在英文中由于動詞結構形態變化的不同，表達的意思截然不同。
a)Hecomeshereeveryday.他每天都過來。(表示一種經常性、習慣性的come)
b)Heiscoming.他這就來。(表示不久將來的come)
c)Hehascometohisoffice.他已到辦公室了。(表示已經發生過的come，他現在就在辦公室)
d)Hecametohisoffice.他來過辦公室。(表示過去的come，他現在不在辦公室)
e)HehasbeencomingtoBeijingfor14years.對于最后一句，相信只要學過英語的人，都認識句中每一個單詞，但具體的句子意思卻不一定說得清楚。先給出下列四種選擇，請讀者思考：
A.這句根本就是錯誤的，英文中無此表達。
B.“他來北京有14年了。”就是說14年來，他一直生活在北京。
C.“他到北京一路上走了14年。”就是說他從某個地方來北京，由于路途遙遠，此路程花了他14年的時間。
D.“14年來，他多次來北京。”就是說，在14年間，他多次重復come北京，而不是一直在北京住了14年。
對于上述4種選項，一般中國學生第一反映認為是：B.也有些學習者選A，即認為這句子是錯誤的。還有同學獨辟蹊徑，想出了C答案。卻很少有同學說出正確答案D.也許我們都知道hasbeendoing這一形式的語法術語叫“現在完成進行時”，然而卻并沒有真正弄清楚hasbeendoing這一形態變化背后的思維：用短暫動詞(如come)的完成進行時(havebeencoming)來表示到目前為止的一段時間內重復發生的動作。
這一簡單例子說明，在大多數中國英語學習者腦中，沒有建立起英語句子的“形態變化”與“思維”之間的根本聯系，不知道英文不只是用詞匯來表意，更是通過句子的形態變化來潛含英語思維。
有些學生死啃語法書或死背授課老師講的語法規則，這種方法是錯誤的。正確方法應該是：在理解語法現象后，把語法意思融入典型例子中，通過例子記語法，并舉一反三，進行大量的造句練習，這對形成英語思維和提高口語表達的反應速度都有很大的幫助。
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