英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)閱讀高分技巧

英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)閱讀高分技巧

　　提高閱讀理解能力，還應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握一些閱讀技巧和閱讀方法，這往往可以取得事半功倍的效果。比如，在閱讀理解過(guò)程中不斷地進(jìn)行預(yù)測(cè)。

　　閱讀理解過(guò)程并非僅僅是被動(dòng)的、單向的、解碼的過(guò)程，而是主動(dòng)的、雙向的、交流的過(guò)程。閱讀時(shí)不斷作出預(yù)測(cè)，然后不斷加以驗(yàn)證和修正，再不斷進(jìn)一步作出預(yù)測(cè)，如此不斷循環(huán)反復(fù)，形成讀者與作者交流互動(dòng)的過(guò)程。

　　預(yù)測(cè)的依據(jù)是自己的語(yǔ)言知識(shí)，以及背景知識(shí)等其他非語(yǔ)言知識(shí)，可以根據(jù)文章的標(biāo)題、題材(科普、經(jīng)濟(jì)、文化等)、體裁(記敘、議論、說(shuō)明等)、結(jié)構(gòu)(開(kāi)篇、正文、結(jié)尾)等。又如，在閱讀理解過(guò)程中，利用上下文、構(gòu)詞法、語(yǔ)法、連接詞、定義、舉例、因果關(guān)系、同位語(yǔ)關(guān)系、同義或反義關(guān)系等來(lái)猜測(cè)文中出現(xiàn)的生詞的意義。

　　閱讀理解是一種較為綜合性的英語(yǔ)基本技能。考生對(duì)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)、篇章、語(yǔ)用、修辭等語(yǔ)言知識(shí)的掌握，以及對(duì)所讀材料背景的了解多寡和熟悉程度、邏輯分析能力、歸納推理能力、預(yù)測(cè)能力等非語(yǔ)言知識(shí)的掌握，都會(huì)對(duì)閱讀理解的考試成績(jī)產(chǎn)生一定的影響。

　　通過(guò)對(duì)歷年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)試卷的內(nèi)容和學(xué)生考卷情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露出以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)掌握的詞匯量太少，未能達(dá)到高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)綱所規(guī)定的相應(yīng)的詞匯量，造成閱讀材料中的生詞較多。

　　(2)對(duì)英語(yǔ)特殊的表達(dá)方式不能充分理解，因而僅僅能夠理解字面上的意思，而不能體會(huì)字里行間所隱含的意義。

　　(3)存在不良的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致閱讀速度慢、效率低。

　　(4)閱讀時(shí)間、答題時(shí)間和檢查時(shí)間的分配不盡合理，在個(gè)別難題上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。

　　(5)知識(shí)面過(guò)于狹窄，對(duì)一些基本的人文知識(shí)和科普常識(shí)，知之甚少或者一無(wú)所知，造成一定的閱讀理解障礙。

　　(6)未能完全掌握或充分利用行之有效的閱讀方法和閱讀技巧，造成考試時(shí)間緊迫，來(lái)不及完成閱讀任務(wù)或答題任務(wù)，更談不上重讀和檢查。

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