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一年級(jí)的孩子如何學(xué)好奧數(shù)方法介紹
一年級(jí)的孩子剛踏入小學(xué)。不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的規(guī)劃。下面是小編帶來的一年級(jí)的孩子如何學(xué)好奧數(shù)方法介紹，希望對(duì)你有幫助。
低年級(jí)奧數(shù)如何學(xué)習(xí)一直是困擾家長(zhǎng)的問題，如何安排一年級(jí)下學(xué)期奧數(shù)的學(xué)習(xí)，如何在低年級(jí)全面系統(tǒng)地為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？
一年級(jí)：興趣培養(yǎng)階段
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級(jí)時(shí)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。
這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡(jiǎn)單的運(yùn)算知識(shí)和規(guī)律，簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)一種嘗試的方法，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。
課堂上既想讓他們學(xué)到知識(shí)又想讓他們感到輕松有趣，所以對(duì)他們采取不同的教學(xué)方式，以故事、詩(shī)歌、謎語為載體來開展教學(xué)的，對(duì)孩子來說是在娛樂中學(xué)習(xí)，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談?wù)勔荒昙?jí)孩子學(xué)奧數(shù)的方法建議：
1、接觸奧數(shù)，興趣第一。
我們接觸過不少四五年級(jí)希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過奧數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、找一位孩子最喜歡的老師。
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
3、用一套最權(quán)威的教材。
奧數(shù)課程使用的教材是《奧林匹克數(shù)學(xué)》（簡(jiǎn)稱“奧數(shù)）這套教材是最具系統(tǒng)、使用時(shí)間最長(zhǎng)的奧數(shù)教材。通過長(zhǎng)期的奧數(shù)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子”開思維之竅，入解題之門“，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰！
4、從最合適的起點(diǎn)開始。
剛剛接觸奧數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子：《奧林匹克數(shù)學(xué)課本》是一本非常好的教材，但是《課本》中的很多知識(shí)超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1. 巧算與速算的基本知識(shí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過計(jì)算這關(guān)。
2. 認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形：正方形、長(zhǎng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級(jí)的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù)；使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的枚舉法：枚舉法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說的確是有一定的困難。在奧數(shù)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。
4. 數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使奧數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。
拓展閱讀
如何給孩子選擇合適的奧數(shù)輔導(dǎo)方法介紹
"到底學(xué)不學(xué)奧數(shù)？"是一個(gè)頗受社會(huì)爭(zhēng)議的問題。但面對(duì)升學(xué)考試，家長(zhǎng)到底該不該給孩子報(bào)奧數(shù)輔導(dǎo)班？怎樣選擇？如何給孩子選擇合適的奧數(shù)輔導(dǎo)?
1.要尊重孩子的意愿。
大家也許曾接觸過類似的情況：學(xué)樂器的孩子一旦靠這個(gè)專長(zhǎng)考上大學(xué)或找到工作后，便發(fā)誓再也不碰這個(gè)樂器；以優(yōu)異的奧數(shù)成績(jī)被名牌大學(xué)選中的孩子發(fā)誓再也不學(xué)數(shù)學(xué)了。這是可悲的現(xiàn)象。因此，尊重孩子的意愿最為重要。
2.要調(diào)查任教老師的教學(xué)經(jīng)歷，最好能聽教師上幾節(jié)課。
如果條件不允許家長(zhǎng)聽課，可以經(jīng)常和孩子一同討論某個(gè)題的解法。一般地，孩子能清晰地用多種形式給家長(zhǎng)講清方法的由來，就能大體推斷教師的水平了。
3.了解孩子在自信心方面是否有明顯的增強(qiáng)，并長(zhǎng)期地保持對(duì)奧數(shù)的興趣。
4.奧數(shù)班的班額不能太大。
對(duì)輔導(dǎo)奧數(shù)的教師來講，超過15人就很難應(yīng)付了。那些最需要關(guān)照的孩子往往因時(shí)間關(guān)系得不到教師的悉心指導(dǎo)。當(dāng)然，也不要用一對(duì)一的輔導(dǎo)形式，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。
5.不要過分聽信商業(yè)性的宣傳。
在眾多孩子里挑選一部分孩子以展示其教育成果是很容易的事情，不管學(xué)習(xí)多么高難的內(nèi)容，總有孩子能達(dá)到較高的水平。我們所關(guān)心的是：在達(dá)到較高水平的過程中，有多少孩子被淘汰，或者是你挑選了什么樣的孩子來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。一句話，樣本是否具有普遍代表性。
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