對于小學奧數教育的建議

時間：2024-08-01 17:33:34 奧數知識我要投稿

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對于小學奧數教育的建議

　　小學數學教學應該以義務教育階段的學習為主，以“奧數”教學為輔。教師應當尊重學生的個性發展，努力培養學生的學習興趣，讓學生體驗到探索的樂趣，增強利用數學解決問題的能力。

對于小學奧數教育的建議

　　一、樹立正確的“奧數”觀

　　“奧數”是奧林匹克數學競賽的簡稱。1934年和1935年，前蘇聯在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，并冠以數學奧林匹克名稱。“奧數”知識博大精深，源遠流長，不是一朝一夕能夠成就的，他是許許多多教育者們智慧的結晶，是世界罕見的文化瑰寶，我們新一代人有權利，有義務去傳承，去發展這些來之不易的文化瑰寶。

　　二、明確“奧數”學習目標

　　如何正確看待小學“奧數”教育?首先要知道奧數學習的目標是什么?在小學階段來說，他不是擇校，不是競賽，而應該是讓學生在學習過程中得到思維訓練、能力拓展、知識鞏固、潛能開發等，這是“奧數”學習的全過程，也是“奧數”學習的關鍵。其次要明確小學“奧數”只不過是小學數學知識的升華，在解題時，靈活運用已學知識，弄清題意，理清思路，一定能解決看似復雜的題目。

　　三、尊重學生的個性發展

　　“興趣是最好的老師”，這句話所言不差，興趣就是學習動力的源泉。而小學“奧數”教育主要是面向有興趣、學有余力的學生，因此老師在教育教學時要尊重學生的個性發展，要以學生為主體，盡力引導學生學習，而不是強制灌輸知識。對無法理解奧數知識的學生，不能一味指責，否則會加重學生的學習負擔，甚至產生厭學、自卑等情緒。

　　四、教學建議

　　1.循序漸進，由淺入深

　　例如，在小學高年級的一次教學中，我出了這樣一道題目：

　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=

　　多數同學認為這太簡單了，直接加就可以了，于是三兩下就把答案算出來了，也有學生認為應該有更好的辦法才對。我肯定了他們的想法，并且又出了一道題目：

　　1+2+3+4+……+97+98+99+100=

　　這時候，同學們議論紛紛，認為直接相加的話，數字過多，不但浪費時間，而且容易出錯。一定有其他方法，這時候我適時講解前一道題的方法：

　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

　　=(1+10)+(2+9)+(3+8)+(4+7)+(5+6)(加法結合律)

　　=11×5 (乘法分配律)

　　=55

　　這時候有的同學恍然大悟，馬上動筆解決后一道題，并且興致很高，希望再挑戰類似的題目。其實，我在訓練學生思維的同時，也是在復習已學知識，并讓學生明白看似復雜的“奧數”題其實包含著淺顯的道理。