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2016新課改對教研組長的要求
目前實施的新課改，無論對學校管理、還是教師教學、亦或是對學生學習，都是一場前所未有的革命，對我國基礎教育的發展產生深遠影響。這場革命，對教研組長和一線教師來說，既是一次難得的機遇，又是一次嚴峻的挑戰。怎樣保證新課改在具體實施中不走樣、有實效?作為教研組長，必須從新的角度、用新的要求審視自己，確保課程改革的順利實施。
1.強化服務
教研工作的宗旨在于服務，這主要表現在三個方面：一是為一線教師的教學服務，二是為學生的學習服務，三是為學校領導的管理和決策服務。在實際工作中，要很好地體現教研工作服務性的特點，教研組長就應該深入課堂，深入教學，認真聽一線教師講課，傾聽他們的困惑，與他們進行交流，給他們提出建設性意見，幫助他們提高新課程實施水平。
同時，教研組長應該及時收集、整理課改信息、典型課例等，并建立新課程教學資源庫，發布到學校校園網上供教師們學習，為教師們實施新課改提供豐富的參考資料。教研組長還應該及時挖掘一線教師創造出來的成功課改經驗，樹立典型、逐步推廣，為整體提高本學科新課程教學教研水平做出貢獻。
2.重視研究
教學研究的重點應是深化新課程教學改革，全面推進素質教育。推進素質教育是我國基礎教育領域的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。如何在新課改中貫徹素質教育的思想，給教研組長提出了許多新課題。因此，教研組長要正視自己的價值并進行深入的研究，如課堂教學組織形式的改革問題，新課程教學的評價問題，新課程教學對學生創新精神與實踐能力的培養問題等，都需要不斷研究探索新的思路和策略，以適應基礎教育改革和發展的需要。
當前，教研組長要特別加強對校本教研的研究，引領教師從教學案例入手，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，既注重研究解決實際問題，又注重經驗的總結和理論的提升，使新課程實施的過程既成為教學改革與研究的過程，又成為教師專業不斷發展、業務能力不斷提升的過程。
3.突出指導
教研組長工作的重點是指導教學，指導既要有宏觀、抽象指導，也要有微觀、具體指導。其中，具體指導是重點，主要包括以下幾種方式：
3.1以身示范。這種指導是最有力量的，教研組長最好在指導研究新課改的同時，親身實踐新課改，給本組教師上示范課、研究課，與他們共同體驗、反思新課改，為創造性地實施新課改作出貢獻。
3.2點撥思路。教師在新課程教學中產生疑惑時，只要點撥思路，便會豁然開朗。在每次聽課后，教研組長最好馬上與任課教師進行交流，引領教師認真進行教學反思。這樣，一線教師遇到的困惑可以及時得到解決，教研組長的指導作用也得以有效體現。
3.3討論研究。教研組長可通過課改研討、教學比武等形式，和教師們一起探討研究新課程教學實踐中的困惑，從而在討論中使老師們受到啟發、業務能力得到提升。
3.4專題講座。舉行新課改專題講座，闡述對某個專題的見解和主張，幫助本組教師提高對某一專題的認識，提高研究的層次。比如，在進行新課程教學研討后，可給本組教師就如何實現新課程教學方式與學習方式的優化等問題進行專題講座，引領教師專業成長。
目前，教研組長應在如下五個方面做好引領：教育教學觀念的轉變，課程標準的解讀，課程計劃的落實，教學方式的優化，教學評價的創新。
教研組長還可通過網絡教研平臺，以網上答疑、網上研討等方式，加強對本組教師的指導。
4.加強學習
面對新課改的這場嚴峻挑戰，以及新課改實施中出現的諸多新情況、新問題，教研組長要不斷反思，善于找出課改實踐中的不足。要樹立終身學習的思想，加強學習，不斷拓寬知識領域，了解學科的發展動態，掌握前沿的、最實用的知識和技能。還要積極學習先進教育理念、新課改知識，積極學習信息技術，不斷更新教育觀念，提高自身素質。只有這樣，才能練就一身過硬的本領，才能帶領本組教師創造性地實施新課程，實現與新課程共成長。
隨著課程改革的不斷深入，一線教師的困惑與問題可能會更多，教研組長只有站在課程改革的最前沿，不斷創新、與時俱進，才能承擔起引領、指導、服務新課改的重任，譜寫出高中新課改的新篇章。
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