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日語學(xué)習(xí)之補(bǔ)格助詞“に”的用法
學(xué)習(xí)日語怎能不了解 補(bǔ)格助詞“に”的用法呢?下面就隨小編一起了解一下吧。
補(bǔ)格助詞當(dāng)中，に和で的用法是最多的。這里專門介紹一下に的用法。在學(xué)習(xí)日語的初期，這些內(nèi)容不一定都能明白，學(xué)習(xí)多少能理解多少就可以了。尤其是最后一部分內(nèi)容，已經(jīng)是屬于中級知識范圍了。
1，存在的地點(diǎn)
存在句有2種格式：
① 教室に(補(bǔ)語)機(jī)が(主語)あります(謂語)。
這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子。”
② 機(jī)は(主語)教室に(補(bǔ)語)あります(謂語)。
這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里。”
不論在哪種存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“に”表示，稱作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問題是：人和動(dòng)物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用“に”表示。
2，具體時(shí)間
在日語中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日(きょう)、去年(きょねん)、來週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“に”。
如：「私は今朝(單個(gè)的時(shí)間名詞)6時(shí)に(具體時(shí)間名詞)起きました。」
“ 我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了。”
「山田さんは1998年に(具體時(shí)間名詞)大學(xué)を卒業(yè)しました。」
“山田先生在1998年大學(xué)畢業(yè)了。”
「水曜日に(具體時(shí)間名詞)テストがあります。」
“星期三有考試。”
3，動(dòng)作的對象
英語的及物動(dòng)詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補(bǔ)語表示，就是“動(dòng)作的對象”用帶に的補(bǔ)語表示。
「先生は學(xué)生に(對象)日本語を教えます。」
“老師教學(xué)生日語。”
「私は田中さんに(對象)手紙を出しました。」
“我給田中發(fā)了信。”
4，動(dòng)作的落腳點(diǎn)
“落腳點(diǎn)”的概念容易和“對象”混淆。“對象”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類有生命的東西;而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に(落腳點(diǎn))來ました。」
“小李一大早就來到教室。”
「バスに(落腳點(diǎn))乗って會(huì)社へ行きます。」
“乘公共汽車去公司。”
「先生は黒板に(落腳點(diǎn))字を書きます。」
“老師往黑板上寫字。”
「この用紙に(落腳點(diǎn))名前と電話番號を書いてください。」
“請?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號碼。”
5，移動(dòng)的方向
一般移動(dòng)方向用“へ”表示。而這時(shí)的へ可以用に代替。
「明日ペキンに(移動(dòng)方向)行きます。」
“明天我去北京。”
「來年アメリカに(移動(dòng)方向)留學(xué)します」
“明年我去美國留學(xué)。”
6，變化結(jié)果
事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：
① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。
「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に(變化結(jié)果)なりました。」
“大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師。”
「出張でシャンハイに行くことに(變化結(jié)果)なった。」
“因?yàn)槌霾睿ド虾Ａ恕?rdquo;
② 經(jīng)過自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+にする”的形式。
「來週海外へ旅行に行く事にしました。」
“決定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強(qiáng)日にする。」
“我決定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日。”
③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。
「學(xué)校は、夜12時(shí)に校門を閉める事になっている。」
“學(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門。”
「私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしている。」
“我每天都學(xué)習(xí)日語2小時(shí)。”
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