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初三英語教學(xué)期中考試反思
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。下面是小編給大家收集的初三英語教學(xué)期中考試的反思范文，一起來看一下吧!
初三英語教學(xué)期中考試反思【1】
一、考試情況分析
此次期中考試初三參加考試人數(shù)26人，平均分是 47.61 ，優(yōu)秀率是7%，及格率為23 %。從分?jǐn)?shù)段來看，80分以上：2人;60分以上：6人;其余都40分左右人。從上述數(shù)據(jù)來看，這個班級英語比較差。
二、卷面概況與試題分析
該期中試卷滿分100分，考試時間為80分鐘。題型有聽力、詞的適當(dāng)形式填空、翻譯句子、單項選擇、交際用語、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、寫作。本次試卷題目難度適中，既注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識考查，也兼顧了學(xué)生英語綜合能力的考查。
本次試卷中出現(xiàn)的知識點(diǎn)，在考前已利用練習(xí)卷進(jìn)行操練且全都復(fù)習(xí)到了。從得分看來，認(rèn)真的學(xué)生課內(nèi)知識掌握得不錯，可是我們也要清醒地看到，相當(dāng)一部分的學(xué)生，相關(guān)知識點(diǎn)即使是講過五、六遍，七、八遍，這部分學(xué)生仍然無所適從。我們應(yīng)該對這部分學(xué)生進(jìn)行逐個分析，尋找突破點(diǎn)。聽力部分重點(diǎn)考查的是學(xué)生是否能夠正確理解所聽內(nèi)容，造成失分的主要原因是學(xué)生的聽力基礎(chǔ)薄弱，存在部分同學(xué)雖然基本能理解所聽內(nèi)容，但反應(yīng)不夠快，不能正確作答等問題。情景對話、閱讀理解部分，是傳統(tǒng)的失分部分。不過我們在這次考試中明顯地感覺到閱讀理解部分出現(xiàn)分化，從中可以看出學(xué)生的.英語綜合能力還有待提高。通過這次考試我們深刻地認(rèn)識到要重視學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從思想上明白學(xué)習(xí)是一個不斷前進(jìn)的過程，特別像初三的英語學(xué)習(xí)更是如此。
三、下階段教學(xué)建議與對策
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，講練結(jié)合，在練習(xí)中講解聽的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽的過程中捕捉主要信息。
2、提高學(xué)生詞匯量。從學(xué)生的錯誤上來看，詞匯量的匱乏是一個關(guān)鍵因素。除了除了通過增加學(xué)生的閱讀量提高詞匯量，還要求教師上好每個單元vocabulary，利用這個機(jī)會補(bǔ)充學(xué)生的詞匯，提高解題能力。在平時默寫單詞的時候，有意識地培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化詞性的能力。
3、在今后的教學(xué)中要做好基礎(chǔ)詞匯以及重點(diǎn)詞組句型的過關(guān)檢測。
4、加強(qiáng)能力訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推敲選項的能力。教師在平時的閱讀練習(xí)中不能只講答案，就題論題，更重要的是教會學(xué)生解題方法，提高學(xué)生閱讀理解和分析能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題和分析題目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
5、加強(qiáng)學(xué)生考試心理疏導(dǎo)，端正學(xué)生考試態(tài)度。進(jìn)行一些專項知識的教學(xué)，如時態(tài)，詞形改變，寫作等專項訓(xùn)練。
6、要求學(xué)生平時做好錯題的整理工作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的自我調(diào)控策略、資源利用策略。
7、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的不足，及時幫助學(xué)生解決。
此外，不斷激勵學(xué)生樹立學(xué)會英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課間休息時多和學(xué)生交流，了解他們的思想動態(tài)。鼓勵學(xué)生繼續(xù)結(jié)對幫困。在平時的學(xué)習(xí)，作業(yè)過程中，提倡好生盡量多幫助一下差生，比如督促他們背單詞，詞組，要句，學(xué)會開口說英語，爭取在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。在備課、上課時花更多的時間和精力抓兩頭，做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作，在作業(yè)批改中多進(jìn)行面批，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
初三英語教學(xué)期中考試反思【2】
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教英語學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。
1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解
教師相對較快的指示語。
2. 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地
回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3. 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上情況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：
一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們。并把他們分成三組不同的差生來進(jìn)行補(bǔ)差工作。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的'成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。以上做法，我雖收到一定的效果，但我沒堅持到底，確實(shí)老師的精力是有限的。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，，我充分利用有效時間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
初三英語教學(xué)反思范文僅供大家參考，祝大家的學(xué)習(xí)有所幫助和裨益，大家一起來分享吧!
三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
(一)精講多練。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時有重點(diǎn)地去記憶和理解。特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生做的非常好。
(二)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);
(三)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
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