人教版高中必修三《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)
《蜀道難》是漢樂(lè)府舊題，屬于“相和歌辭”中的“瑟調(diào)曲”。下面是小編整理的人教版高中必修三《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
了解作者、整體感知詩(shī)的寓意。
2、思想教育目標(biāo)：
了解李白的放達(dá)。
3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容講解誦讀要求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人熱情奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。
【教學(xué)過(guò)程與步驟】
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、了解詩(shī)人李白的生平和創(chuàng)作。
2、了解唐代詩(shī)歌發(fā)展歷史。
〖教法〗
講解。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)入
唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的最高峰，唐詩(shī)是中華藝術(shù)園地的瑰寶，歷經(jīng)朝朝代代，至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵，絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃耀著不滅的光芒。
二、關(guān)于唐詩(shī)
唐代是我國(guó)詩(shī)歌最光輝的時(shí)期。評(píng)述唐代的詩(shī)歌，一般都按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。
初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被評(píng)為“初唐四杰”，詩(shī)風(fēng)健康，活潑。
盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。除此以外，盛唐還出了了以高適，岑參，王昌齡為代表的邊塞詩(shī)作。
中唐的代表人物是白居易，他的敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》廣為傳誦。
晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作。
三、關(guān)于李白
1、生平：
李白(701～762)，唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士。綿州昌隆(今四川江油)人。
李白少年時(shí)代的學(xué)習(xí)范圍很廣泛，除儒家經(jīng)典、古代文史名著外，還瀏覽諸子百家之書(shū)，并“好劍術(shù)”。相信道教，有超脫塵俗的思想;少有大志，自詡“懷經(jīng)濟(jì)之才”，能“濟(jì)蒼生”。他青少年時(shí)期在蜀地所寫(xiě)詩(shī)歌，留存很少，但已顯示出突出的才華。
李白約在二十五、六歲時(shí)出蜀東游。在此后十年內(nèi)，漫游了長(zhǎng)江、黃河中下游的許多地方，開(kāi)元十八年(730)左右，他曾一度抵長(zhǎng)安，爭(zhēng)取政治出路，但失意而歸。天寶元年(742)，由于道士吳筠的推薦，被玄宗召入長(zhǎng)安，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。三年的供奉翰林生活，雖然有御手調(diào)羹、力士脫靴、貴妃捧硯的種種傳奇式的生活故事，但畢竟使他看清了朝廷的腐朽。他醉酒狂放，由此而遭受讒言，被玄宗疏遠(yuǎn)，被賜金放還。此時(shí)期李白的詩(shī)歌創(chuàng)作趨于成熟。
此后11年內(nèi)，繼續(xù)在黃河、長(zhǎng)江的中下游地區(qū)漫游，“浪跡天下，以詩(shī)酒自適”。他仍然關(guān)心國(guó)事,希望重獲朝廷任用。天寶三載，李白在洛陽(yáng)與杜甫認(rèn)識(shí)，結(jié)成好友，次年分手后未再會(huì)面。
天寶十四載，安史之亂爆發(fā)，李白正在宣城(今屬安徽)、廬山一帶隱居。次年十二月他懷著消滅叛亂、恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的志愿應(yīng)邀入永王李幕府。永王觸怒肅宗被殺后，李白也因此獲罪，被系潯陽(yáng)(今江西九江)獄，不久流放夜郎(今貴州桐梓一帶)。途中遇赦得歸，時(shí)已59歲。晚年流落在江南一帶。61歲時(shí)，聽(tīng)到太尉李光弼率大軍出鎮(zhèn)臨淮，討伐安史叛軍，還北上準(zhǔn)備從軍殺敵，半路因病折回。次年在他的從叔當(dāng)涂(今屬安徽)縣令李陽(yáng)冰的寓所病逝。
李白的一生是悲劇性的一生，愛(ài)憎太分明，不愿委曲求全，傲骨太硬，不愿屈身權(quán)貴。這樣一種以理想取代現(xiàn)實(shí)的人生，必然充滿著現(xiàn)實(shí)的悲劇性。然而，理想、天真、愛(ài)憎、傲骨，卻正是一個(gè)青春的詩(shī)人所必備的條件，這是時(shí)代對(duì)李白的厚愛(ài)。而李白的人格正是在強(qiáng)烈的悲劇感中展開(kāi)的。他也悲郁莫名，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，正是其真實(shí)的寫(xiě)照。但是，他沒(méi)有鮑照那樣的“吞聲躑躅不敢言”，更沒(méi)有采取“還家自休息”的退縮策略，而是充滿了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的展望和自信，在《將進(jìn)酒》中，更是發(fā)出了“天生我材必有用”的宣言，表現(xiàn)出了不可阻遏的氣勢(shì)。
2、李白、青春、酒：
李白詩(shī)歌的核心題材，則是“自然”、“懷古”、“飲酒”、“羈旅”與“月光”，而在這三者之中，“飲酒”則是凝聚李白詩(shī)歌的靈魂。正是“飲酒”，使李白飄逸出濃郁的青春氣息。“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。”(杜甫《飲中八仙酒歌》)“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”在李白那里，詩(shī)、酒、青春更成為三位一體、相互促生的生命形式，青春的光彩由酒來(lái)激發(fā)，由詩(shī)來(lái)張揚(yáng)，詩(shī)因青春的魅力和醇郁的酒香而獲得了恒久的活力，酒因注滿了青春和詩(shī)意而獲得了生命的品格。在李白那里，這三者都把自己的文化意蘊(yùn)發(fā)揮到了有史以來(lái)的最高點(diǎn)。
3、評(píng)價(jià)：
賀知章驚呼他為“子謫仙人也”。杜甫有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”(《寄李十二白二十韻》)之評(píng)，是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”
4、李白詩(shī)歌特點(diǎn)：
⑴ 帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，主要表現(xiàn)為側(cè)重抒寫(xiě)豪邁氣概和激昂情懷，很少對(duì)客觀物象和具體事件做細(xì)致的描述。
⑵ 李白的抒情方式最具鮮明的特點(diǎn)是：它往往是噴發(fā)式的，一旦感情興發(fā)，就毫無(wú)節(jié)制地奔涌而出，宛如天際的狂飆和噴溢的火山。與噴發(fā)感情表達(dá)方式相結(jié)合，他的詩(shī)歌想象變幻莫測(cè)，往往發(fā)想無(wú)端，奇之又奇。詩(shī)歌中的意象多為：大鵬、巨魚(yú)、長(zhǎng)鯨、大江大河、滄海雪山等壯美雄奇之物。這為其提供了更多更廣闊的想象空間，制造了更多的浪漫。
⑶ 李白詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，具有清新明快的特點(diǎn)，明麗爽朗是其詞語(yǔ)的基本色調(diào)。他那些脫口而出，不加修飾的詩(shī)，常呈現(xiàn)出透明純凈而又絢麗奪目的光彩，反映出其不肯茍同于世俗的高潔人格。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
初唐：“四杰”
唐 盛唐：杜甫、李白
李白 生平 悲劇一生
樂(lè)觀、自信青春、飲酒、詩(shī)歌
詩(shī) 中唐：白居易(評(píng)價(jià))
晚唐：“小李杜”(詩(shī)歌特點(diǎn))
【高中必修三《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
高中必修三語(yǔ)文課文《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)11-02
人教版高中必修三語(yǔ)文課文蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
高中必修三語(yǔ)文課文《蜀道難》教案10-23
人教版高中必修三語(yǔ)文《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-22
人教版高中必修三語(yǔ)文祝福教學(xué)設(shè)計(jì)08-11
高中必修三語(yǔ)文琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)10-28
人教版高中必修三語(yǔ)文過(guò)秦論教學(xué)設(shè)計(jì)06-29
人教版高中必修三語(yǔ)文師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)09-22