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《人類的居住地──聚落》初中地理復(fù)習(xí)資料
中學(xué)地理知識點：人類的居住地──聚落
教學(xué)要求
1.運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)，說說自己對保護世界文化遺產(chǎn)的認識。
內(nèi)容點析
1.關(guān)于鄉(xiāng)村和城市，主要講述了“什么叫聚落”、鄉(xiāng)村與城市的差異兩個問題。
課文第一自然段講述了聚落就是人們集中居住的地方，可以分為鄉(xiāng)村與城市兩大類。
課文第二自然段進一步說明聚落既是人們的居所，也是人們進行勞動生產(chǎn)和社會活動的場所。同時說明了居住在鄉(xiāng)村與城市這兩個不同聚落的人們從事的生產(chǎn)活動是不相同的。
課文第三自然段點明了不同聚落所呈現(xiàn)的景觀也有較大的差異。
課文還設(shè)計了活動1，使學(xué)生通過觀察分析圖4.16“人們居住在不同的聚落里”的兩幅照片和圖4.17“鄉(xiāng)村與城市的景觀差異”，了解鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的不同特征。
課文設(shè)計的活動2，則要求學(xué)生通過分辨不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀，知道不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀也是不相同的。
2.關(guān)于聚落與環(huán)境，課文主要講述了聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境因素、目前世界上聚落分布大勢，以及受環(huán)境、社會生活等影響而造成不同聚落的建筑物的差異。
課文第一自然段，先講述了影響早期聚落形成的自然條件，然后又通過圖4.19“聚落形成與發(fā)展的主要因素”的配合，說明了影響聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境因素。
課文第二自然段與圖4.20“平原地區(qū)聚落眾多”結(jié)合，說明目前世界上，聚落一般都分布在自然條件相對比較優(yōu)越的平原地區(qū)，而高山、荒漠等地區(qū)，因自然條件相對較差，很少有甚至沒有聚落。
課文第三自然段講述了各地區(qū)聚落的民居建筑，因所處自然環(huán)境的差異，以及各民族生活習(xí)俗、歷史文化等的差異，在外貌及建筑材料上都有差異。
課文還通過圖和活動，進一步說明各地民居建筑的差異。
3.關(guān)于聚落的發(fā)展與保護，課文主要講述了聚落隨著人口的增長和社會的發(fā)展而不斷地發(fā)生變化，但應(yīng)處理好聚落的發(fā)展與保護的關(guān)系，以及保護傳統(tǒng)聚落的意義。
(1)課文第一自然段，講述了聚落隨著人口的增長和社會的發(fā)展不斷發(fā)生變化──聚落的占地面積擴大，建筑物增多，道路不斷完善，為人們提供了更好的居住環(huán)境。
(2)課文第二自然段，講述了聚落發(fā)展中存在的重要問題──如何處理好聚落的發(fā)展與保護有文化特色的傳統(tǒng)的聚落建筑。
(3)課文第三自然段，講述了保護傳統(tǒng)聚落的意義──傳統(tǒng)聚落從不同側(cè)面記錄了不同歷史時期的社會經(jīng)濟、政治、文化、民俗等的信息。因此，世界各國都在大力保護具有民族特色的傳統(tǒng)的聚落和民居。課文以圖4.26“意大利水城威尼斯”、圖2.27“我國云南的麗江古城”的實例，以及“閱讀材料”，說明了保護傳統(tǒng)聚落的重要性。
(4)課文最后還設(shè)計了活動1、活動2，目的在于使學(xué)生通過這兩個活動進一步認識保護傳統(tǒng)聚落的意義。
教學(xué)建議
【鄉(xiāng)村與城市】
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第一自然段，回答“什么叫聚落”、“聚落可分為哪兩大類”這兩個問題。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第二自然段，回答“居住在鄉(xiāng)村與城市不同類型聚落的居民，所從事的生產(chǎn)活動有何不同”、“鄉(xiāng)村聚落按聚落中的居民所從事的生產(chǎn)活動又可分為哪幾種類型”這兩個問題。
有條件的，可適當(dāng)補充農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同鄉(xiāng)村聚落類型的景觀照片或錄像，以增強學(xué)生對不同鄉(xiāng)村景觀的感性認識。
3.按活動1組織學(xué)生開展活動，使學(xué)生通過仔細觀察圖4.16和圖4.17，說出鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的主要差異。
(1)可先啟發(fā)學(xué)生從以下幾個方面對比，說出鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的主要差異，包括房屋的密集度、高度，道路修筑情況，商店、學(xué)校、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘，等等。
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