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2016成考專(zhuān)升本《教育理論(教育學(xué))》模擬試題
一、選擇題
1.廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和( )
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.家庭教育
2.“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)反映了下列哪種因素對(duì)于人發(fā)展的影響( )
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
3.教育是一種( )
A.生物現(xiàn)象
B.自然現(xiàn)象
C.社會(huì)現(xiàn)象
D.心理現(xiàn)象
4.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變化( )
A.起決定作用
B.起加速作用
C.起延緩作用
D.起加速或延緩作用
5.只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的( )
A.永恒性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.相對(duì)獨(dú)立性
6.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃? )
A.具有階級(jí)性
B.具有自身的繼承關(guān)系
C.不能脫離政治經(jīng)濟(jì)
D.具有永恒性
7.19世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱(chēng)為( )
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動(dòng)起源論
D.實(shí)踐起源論
8.馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于( )
A.生物界
B.兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.動(dòng)物本能
9.我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是( )
A.教館和學(xué)館
B.崇文館和弘文館
C.文館和武館
D.書(shū)學(xué)館和算學(xué)館
10.在階級(jí)社會(huì)中，教育總要反映一定階級(jí)的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有( )
A.繼承性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.永恒性
二、辨析題
1.教育決定著人的發(fā)展。
2.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。
三、簡(jiǎn)答題
1.為什么說(shuō)“教育救國(guó)論”是錯(cuò)誤的。
2.什么是遺傳?遺傳在人的發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
參考答案：
一、選擇題
1.D 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.A 8.C 9.B 10.C
二、辨析題
1.錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀(guān)點(diǎn)把教育的作用夸大化，忽視其他因素對(duì)人的發(fā)展的影響作用。
2.錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不可能決定社會(huì)發(fā)展方向，社會(huì)發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或減緩作用。
三、簡(jiǎn)答題
1.(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力;(2)“教育救國(guó)論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，產(chǎn)生清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不通的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的“教育救國(guó)論”皆以失敗而告終。
2.遺傳，是指人們從父母先代和種系發(fā)展過(guò)程中所獲得的一些先天解剖生理特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，決定人的形態(tài)和機(jī)體內(nèi)外器官的組織結(jié)構(gòu)與機(jī)能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性;遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的身心發(fā)展的過(guò)程及階段;遺傳的差異對(duì)人的發(fā)展有一定作用，但不起決定作用。
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