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  • 成考專(zhuān)升本《教育理論(教育學(xué))》鞏固試題

    時(shí)間:2024-10-17 05:26:07 成考專(zhuān)升本 我要投稿
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    成考專(zhuān)升本《教育理論(教育學(xué))》鞏固試題2016

      一、選擇題

    成考專(zhuān)升本《教育理論(教育學(xué))》鞏固試題2016

      1.廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和(  )

      A.初等教育

      B.中等教育

      C.高等教育

      D.家庭教育

      2.“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)于人發(fā)展的影響(  )

      A.環(huán)境

      B.遺傳

      C.教育

      D.社會(huì)活動(dòng)

      3.教育是一種(  )

      A.生物現(xiàn)象

      B.自然現(xiàn)象

      C.社會(huì)現(xiàn)象

      D.心理現(xiàn)象

      4.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變化(  )

      A.起決定作用

      B.起加速作用

      C.起延緩作用

      D.起加速或延緩作用

      5.只要人類(lèi)社會(huì)存在,就存在教育,這體現(xiàn)了教育的(  )

      A.永恒性

      B.歷史性

      C.階級(jí)性

      D.相對(duì)獨(dú)立性

      6.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn),這主要是因?yàn)榻逃?  )

      A.具有階級(jí)性

      B.具有自身的繼承關(guān)系

      C.不能脫離政治經(jīng)濟(jì)

      D.具有永恒性

      7.19世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱(chēng)為(  )

      A.生物起源論

      B.心理起源論

      C.勞動(dòng)起源論

      D.實(shí)踐起源論

      8.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為,教育起源于(  )

      A.生物界

      B.兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿

      C.生產(chǎn)勞動(dòng)

      D.動(dòng)物本能

      9.我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”,其中“二館”是(  )

      A.教館和學(xué)館

      B.崇文館和弘文館

      C.文館和武館

      D.書(shū)學(xué)館和算學(xué)館

      10.在階級(jí)社會(huì)中,教育總要反映一定階級(jí)的利益、意志、愿望和要求,因此,教育具有(  )

      A.繼承性

      B.歷史性

      C.階級(jí)性

      D.永恒性

      二、辨析題

      1.教育決定著人的發(fā)展。

      2.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大作用,可以決定社會(huì)發(fā)展方向。

      三、簡(jiǎn)答題

      1.為什么說(shuō)“教育救國(guó)論”是錯(cuò)誤的。

      2.什么是遺傳?遺傳在人的發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

      參考答案:

      一、選擇題

      1.D  2.A  3.C  4.D  5.A  6.B  7.A  8.C  9.B  10.C

      二、辨析題

      1.錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用,但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)把教育的作用夸大化,忽視其他因素對(duì)人的發(fā)展的影響作用。

      2.錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用,但不可能決定社會(huì)發(fā)展方向,社會(huì)發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的,教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或減緩作用。

      三、簡(jiǎn)答題

      1.(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用,它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向,不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力;(2)“教育救國(guó)論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手,產(chǎn)生清明政治,富國(guó)強(qiáng)民,實(shí)際是行不通的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的“教育救國(guó)論”皆以失敗而告終。

      2.遺傳,是指人們從父母先代和種系發(fā)展過(guò)程中所獲得的一些先天解剖生理特點(diǎn)。這些特點(diǎn),決定人的形態(tài)和機(jī)體內(nèi)外器官的組織結(jié)構(gòu)與機(jī)能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提,為人的身心發(fā)展提供了可能性;遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的身心發(fā)展的過(guò)程及階段;遺傳的差異對(duì)人的發(fā)展有一定作用,但不起決定作用。

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