2016年成考專升本《教育理論》試題及答案
教育學部分
一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.《中國教育改革和發展綱要》頒布于( )
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
2.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是( )
A.孔子
B.《禮記·學記》
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
3.中小學德育工作中常用的獎懲屬于( )
A.榜樣示范
B.品德評價
C.陶冶教育
D.說理教育
4.最早使用“美育”一詞的是( )
A.赫爾巴特
B.席勒
C.盧梭
D.孔子
5.班主任工作的基本任務是( )
A.帶好班級，教好學生
B做好家長及社會有關方面的配合工作
C.組織學生參加勞動和其他社會活動
D.做好學生思想品德教育工作
6.教學的特殊形式是( )
A.現場教學
B.復式教學
C.個別指導
D.小組教學
7.在一定教學理論或教學思想指導下，通過教學實踐抽象概括而形成的相對穩定的教學活動基本結構或范型是( )
A.教學組織形式
B.教學模式
C.教學方法
D.教學原則
8.德育過程的主要矛盾是( )
A.學生知的深與知的淺的矛盾
B.教育者與德育內容、方法的矛盾
C.無產階級思想與非無產階級思想的矛盾
D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾
9.我國目前主要承擔普及九年義務教育責任的主體是( )
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學生家長
10.學生既是教育的對象、又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為( )
A.自覺性
B.獨立性
C.主動性
D.創造性
11.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是( )
A.討論法
B.讀書指導法
C.演示法
D.實驗法
12.在學校與家庭、社會聯系中起重要作用的是( )
A.班主任
B.任課教師
C.學校領導
D.團隊干部
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
13.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。
14.素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發展智力和能力為根本目的的教育。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務?
16.課外校外教育有什么重要意義?
17.課程內容包括哪幾個方面的知識?課程內容的具體表現形式有哪些?
四、論述題：18小題。15分。
18.試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。
心理學部分
五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.下列屬于條件反射的是( )
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.防御反射
D.信號反射
20.受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態是( )
A.定勢
B.定義
C.變式
D.同化
21.“足智多謀、隨機應變”表現的是思維的( )
A.廣闊性
B.獨立性
C.靈活性
D.邏輯性
22.智力技能的特點是( )
A.物質性、外顯性、簡縮性
B.觀念性、內隱性、簡縮性
C.物質性、外顯性、展開性
D.觀念性、內隱性、展開性
23.關心集體，關心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于( )
A.性格的態度特征
B.性格的意志特征
C.性格的情緒特征
D.性格的理智特征
24.馬斯洛需要層次中的最高層次需要是( )
A.生理與安全需要
B.社交與尊重需要
C.求知與審美需要
D.自我實現需要
25.下列屬于韋氏智力測驗量表中的言語分量表項目的是( )
A.完成圖片
B.排列圖片
C.數學推理
D.實物組合
26.情緒是一種反映形式，其中介為( )
A.需要
B.動機
C.態度
D.認識
27.人際交往的原則包括( )
A.主動交往
B.學會批評
C.社會交換
D.勇于認錯
28.“自我理論與健康人格理論”適合采取的咨詢技術是( )
A.精神分析法
B.行為矯正法
C.人本主義療法
D.理性情緒療法
29.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，屬于下列氣質類型的特點的是( )
A.膽汁質
B.黏液質
C.多血質
D.抑郁質
30.在人際關系取向上，有三種需要，分別是包容需要、控制需要和( )
A.生理需要
B.安全需要
C.情感需要
D.自我實現需要
六、辨析題：31～32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
31.注意穩定性是注意品質在效率上的特征。
32.心理健康就是沒有心理疾病。
七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。
33.聯系教學實際，論述如何幫助學生有效地組織復習。
34.簡要說明性格與氣質的關系。
35.簡要說明從眾行為產生的原因。
八、論述題：36小題，15分。
36.論述人格形成的因素。
參考答案
教育學部分
一、選擇題
1.C2.A3.B4.A5.C6.C 7.B 8.D9.D10.C11.D12.A
二、辨析題
13.錯誤。教育對社會生產力、政治制度等方面的發展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發展方向。社會的發展方向是由社會生產力與生產關系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。
14.錯誤或不全面。素質教育應該是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育，促進學生“雙基”的掌握。智力、能力的發展僅是素質教育的一個方面。
三、簡答題
15.我國中小學德育總的任務是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。具體任務是：(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向;(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀;(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣;(4)培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。
16.課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得新知識;課外校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地;課外校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力;課外校外教育是進行德育的重要途徑。
17.課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識;關于一般智力技能和操作技能的知識經驗;關于對待世界和他人的態度的知識經驗。 課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。
四、論述題
18.(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。
(2)貫徹此原則的基本要求：
�、俳處熞@研教材，充分了解學生，因材施教;
�、趩l學生獨立思考，發展思維能力;
③循循善誘，調動學生學習的主動性。
心理學部分
五、選擇題
19.A20,C21.C22.C23.A24.C 25.B26.A27.A28.D29.A30.A
六、辨析題
31.錯誤。注意穩定性是指較長時間地保持集中在某種事物或活動上的品質特征。這是注意品質在時間上的特征。
32.錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病;二是有一種積極調節與發展自己的心理狀態。
七、簡答題
33.答案要點：
(1)有效組織復習的方法：
①及時復習;
②合理分配復習時間與內容;
③分散復習與集中復習相結合;
④復習方式多樣化;
�、葸\用多種感官參與復習;
�、迖L試回憶與反復閱讀相結合。
(2)聯系實際展開論述。
34.(1)性格和氣質的聯系。①性格和氣質都屬于穩定的人格特征;②性格和氣質互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質對性格的影響表現在兩個方面：第一，氣質影響到一個人對事物的態度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質影響到性格形成和發展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發展，使它服從于生活實踐的要求。
(2)性格與氣質的區別。①氣質受生理影響大，性格受社會影響大;②氣質的穩定性強，性格的可塑性強;③氣質特征表現較早，性格特征出現較晚;④氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。
35.(1)行為參照：根據社會比較理論，在情境不確定的時候，其他人的行為最具有參照價值。而從眾所指向的是多數人的行為，自然就成了最可靠的參照系統。
(2)對偏離的恐懼：任何群體都有維持群體一致性的顯著傾向和執行機制。因此，從眾行為者害怕偏離群體的強大壓力，乃至嚴厲制裁。
(3)群體的凝聚力：群體的凝聚力指群體對其成員的總吸引力水平。高凝聚力群體的成員，對自己所屬群體有強烈的認同感、歸屬感。
八、論述題
36.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向及難易。
(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。
(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。
(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”到整個文化形態里。
(5)個人主觀因素。人格是在與環境相互作用的實踐活動中形成和發展起來的，但任何環境因素都不能直接決定人格，它必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。
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