成考專升本《教育理論(教育學)》試題及答案2016
一、選擇題：1～l2個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.在教育學理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學關系理論的教育家是( )
A.贊科夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.根舍因
2.20世紀以后產生的資產階級“兒童學”的理論基礎之一是( )
A.實驗教育學
B.文化教育學
C.實用主義教育學
D.批判教育學
3.凱洛夫《教育學》的理論體系更側重于哪一教育流派?( )
A.形式教育派
B.實質教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
4.教育對政治經濟制度的發(fā)展( )
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.只起加速作用
D.只起延緩作用
5.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是( )
A.王國維
B.蔡元培
C.楊賢江
D.陶行知
6.一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設施和有關規(guī)章制度稱為( )
A.國民教育制度
B.學校教育制度
C.教育領導制度
D.教育管理制度
7.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現(xiàn)象。這說明學制具有( )
A.永恒性
B.繼承性
C.階級性
D.相對獨立性
8.我國新型師生關系的特點是( )
A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動
B.師生合作、長善救失、教學相長
C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作
D.尊師愛生、民主平等、教學相長
9.根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件稱為( )
A.課程標準
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規(guī)范
10.教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯(lián)系的教學法是( )
A.導學式教學法
B.“掌握學習”教學法
C.情境教學法
D.沙塔洛夫教學法
11.某小學創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于( )
A.榜樣示范法
B.實際鍛煉法
C.指導自我教育法
D.品德評價法
12.班主任工作的基本任務是( )
A.帶好班級，教好學生
B.配合學校，實現(xiàn)目標
C.幫助校長，當好助手
D.聯(lián)系家長，轉變差生
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤.然后說明理由。
13.在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。
14.我國當前基礎教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?
16.我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構學生的基本義務作了哪些專門規(guī)定?
17.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
四、論述題：18小題，15分。
18.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。
參考答案：
一、
1.B2.A3.C4.B5.B
6.A7.C8.D9.Al0.D
ll.Cl2.A
二、答案要點：
13.不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學�？捎胁煌呐囵B(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化。
14.錯誤或片面。我國當前基礎教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
三、答案要點：
15.(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生。
16.(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務。
(4)遵守所在學�；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。
17.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。
�、谝朴趧�(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。
�、垡囵B(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
四、答案要點：
18.(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。
(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。
(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。
(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。
(5)對以上要點展開論述。
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