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  • 成考專升本《教育理論》測試題及答案

    時間:2024-10-08 04:40:43 成考專升本 我要投稿

    2016年成考專升本《教育理論》測試題及答案

      教育學部分

    2016年成考專升本《教育理論》測試題及答案

      一、選擇題:1~12個小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

      1.教育內部諸因素之間,教育與其他事物之間的內在、必然的聯系稱為(  )

      A.教育規律

      B.教育法規

      C.教育原則

      D.教育政策

      答案:A

      2.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論,其代表作之一是(  )

      A.斯普朗格的《教育與文化》

      B.阿普爾的《教育與權力》

      C.杜威的《民本主義與教育》

      D.贊科夫的《教學與發展》

      答案:B

      3.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是(  )

      A.夸美紐斯

      B.洛克

      C.烏申斯基

      D.第斯多惠

      答案:A

      4.在舊的社會制度下,可能會出現新的教育思想和理論;新的社會制度建立后,舊的教育思想和理論還將繼續存在。這說明了(  )

      A.教育超前于政治經濟的發展

      B.教育滯后于政治經濟的發展

      C.教育與政治經濟發展的不平衡性

      D.政治經濟決定教育的發展

      答案:C

      5.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的(  )

      A.繼承性

      B.社會性

      C.永恒性

      D.獨立性

      答案:B

      6.在全面發展教育中,各育是相互聯系的,但又相對獨立,各自發揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是(  )

      A.德育

      B.智育

      C.體育

      D.勞動技術教育

      答案:C

      7.現代社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校,這說明制約學制建立的因素是(  )

      A.社會意識形態

      B.社會政治經濟制度

      C.本國文化歷史傳統

      D.牛產力發展水平

      答案:D

      8.在我國現代學制沿革中,最早明令廢除受教育權性別和職業限制的學制是(  )

      A.壬寅學制

      B.癸卯學制

      C.壬子癸丑學制

      D.壬戌學制

      答案:C

      9.在對學校隱性課程的分類中,一般把教師無意識的言行對學生所產生影響而構成的課程稱之為(  )

      A.物質性隱性課程

      B.制度性隱性課程

      C.心理性隱性課程

      D.活動性隱性課程

      答案:C

      10.在我國當前的基礎教育課程改革中,要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能?(  )

      A.甄別與選拔

      B.促進學生發展

      C.促進教師專業發展

      D.改進教學過程

      答案:A

      11.提出直觀性教學原則的主要依據是(  )

      A.學生的認識規律

      B.遺忘的規律

      C.學科的邏輯系統

      D.教學內容的思想性

      答案:A

      12.衡量一個人品德水平高低的重要標志是(  )

      A.品德認識

      B.品德情感

      C.品德意志

      D.品德行為

      答案:D

      二、辨析題:13~14小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。

      13.發達國家機器大工業生產得到了飛速發展,物質極大地豐富,因此,在這些國家中就可以實現人的全面發展。

      答案:錯誤或不全面。機器大工業生產只提供了人的全面發展的基礎和可能,并不必然帶來人的全面發展;人的全面發展還要受到社會制度的制約;人的全面發展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現。

      14.我國的基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。

      答案:錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程,尤其是義務教育階段課程的綜合化,以克服分科的缺陷。

      三、簡答題:15~17小題,每小題8分,共24分。

      15.簡述遺傳、環境和教育在人身心發展中的作用。

      答案:(1)遺傳是人身心發展的生理前提,為人的身心發展提供了可能性。

      (2)環境對人的發展的影響是廣泛的、經常的,但卻是自發的、無計劃的。在肯定環境對人發展影響作用的同時,不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。

      (3)教育在人的發展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養人的活動,它規定著人的發展方向。

      16.《中華人民共和國教育法》規定了學生享有哪些權利?

      答案:《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利:

      (1)參加教育教學計劃安排的各種勞動,使用教育教學設施、設備、圖書資料。

      (2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。

      (3)在學生成績和品行上獲得公正評價,完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。

      (4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益,提出申訴或依法提起訴訟。

      (5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。

      17.簡述教師勞動的特點。

      答案:(1)復雜性、創造性。復雜性表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性;創造性體現在教師創造性地運用教育教學規律,在復雜多變的教育情境中塑造發展中的人。

      (2)連續性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。

      (3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才,而人才培養的周期較長;教師勞動不直接創造物質財富,而是以學生為中介實現教師勞動的價值。

      (4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。

      四、論述題:18小題,15分。

      18.結合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。

      答案:(1)教學過程的五個基本階段:

     、偌ぐl學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內部動力,主要表現為激發學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

     、诟兄滩,形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經驗),學生必須有感性認識作基礎。

     、劾斫饨滩,形成概念。在教學中,豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材,領會理論。理解教材,形成概念,是教學過程的中心環節,對學生掌握知識體系具有重要意義。

     、壑R的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領會知識,自如地運用知識,它是教學過程不可缺少的環節。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

      ⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用,它可以形成學生的技能技巧。

      (2)結合實際分析論述。

      心理學部分

      五、選擇題:19~30小題。每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

      19.神經系統基本的活動方式是(  )

      A.反射

      B.反饋

      C.反映

      D.反應

      答案:A

      20.看到一個蘋果,它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是(  )

      A.感覺

      B.知覺

      C.直覺

      D.聯覺

      答案:B

      21.學生上完第一節課后,不受這節課饒有興趣的內容的影響,自覺地做好上第二節課的準備。這是(  )

      A.注意的分散

      B.注意的起伏

      C.注意的分配

      D.注意的轉移

      答案:D

      22.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時,腦中出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是(  )

      A.記憶表象

      B.無意想象

      C.再造想象

      D.創造想象

      答案:C

      23.“魚與熊掌不可兼得”引起的動機沖突是(  )

      A.雙趨沖突

      B.雙避沖突

      C.趨避沖突

      D.多重趨避沖突

      答案:A

      24.個體活動積極性的內在源泉是(  )

      A.需要

      B.理想

      C.興趣

      D.信念

      答案:A

      25.智力技能的特點有動作對象的觀念性、動作進行的內隱性和動作結構的(  )

      A.展開性

      B.簡縮性

      C.穩定性

      D.整體性

      答案:B

      26.高級神經活動強、平衡、不靈活,與之對應的氣質類型是(  )

      A.膽汁質

      B.多血質

      C.黏液質

      D.抑郁質

      答案:C

      27.卡特爾將人格特質分為(  )

      A.晶體特質和液體特質

      B.共同特質和個人特質

      C.首要特質和次要特質

      D.表面特質和根源特質

      答案:D

      28.下列選項中,屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是(  )

      A.支持療法

      B.系統脫敏法

      C.宣泄療法

      D.領悟療法

      答案:B

      29.“將心比心”、“以己度人”體現的印象形成效應是(  )

      A.首因效應

      B.刻板印象

      C.暈輪效應

      D.投射傾向

      答案:D

      30.教師根據成績對學生進行表揚或者批評。這種強化方式體現了班都拉提出的(  )

      A.間斷強化

      B.替代強化

      C.直接強化

      D.自我強化

      答案:C

      六、辨析題:31~32小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。

      31.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

      答案:正確。知覺的選擇性就是人根據自己當前的需要和興趣,有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映,而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

      32.校內學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

      答案:錯誤。校內學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大,因為他們可以通過努力不斷提高名次;對成績極優或極差者的影響甚微,因為成績極優者會認為自己無需努力也能成功,而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。

      七、簡答題:33~35小題,每小題8分。共24分。

      33.簡述如何根據記憶規律促進知識的鞏固。

      答案:(1)明確記憶的目的,增強學習主動性。

      (2)理解學習材料的意義,建立知識之間的內在聯系。

      (3)對學習材料進行精加工,促進對知識的理解。

      (4)運用組塊化學習策略,合理組織學習材料。

      (5)運用多種信息編碼方式,提高信息加工處理的質量。

      (6)注重復習方法,防止知識遺忘。

      34.簡述情緒的定義及其功能。

      答案:(1)情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。

      (2)情緒的功能表現為以下三個方面:

      ①適應環境的功能。

      ②調節認知活動的功能。

     、坌畔鬟f的功能。

      35.簡述智力的定義及影響智力發展的因素。

      答案:(1)智力就是一般能力,指大多數活動所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。

      (2)影響因素:

     、龠z傳與營養。

     、谠缙诮涷。

     、劢逃c教學。

     、苌鐣䦟嵺`。

     、葜饔^能動性。

      八、論述題:36小題,15分。

      36.聯系教學實際論述如何培養學生良好的思維品質。

      答案:(1)培養學生良好的思維品質:

     、偌訌娍茖W思維方法論的訓練。

     、谶\用啟發式進行教學,提高學生學習的積極性。

     、奂訌娬Z言交流訓練。

     、馨l揮定勢的積極作用。

     、菖囵B解決實際問題的思維能力。

      (2)結合教學實際論述。

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