涉海高校海洋專業CBI大學英語教學新模式

時間：2024-09-14 05:44:51 大學英語我要投稿

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涉海高校海洋專業CBI大學英語教學新模式范文推薦

　　構建涉海高校海洋專業CBI大學英語教學新模式

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　　摘要：為應對經濟全球化這一挑戰，在分析了CBI教學理念基本含義的基礎上，著重從設定教學目標等幾方面就如何構建涉海高校海洋專業CBI大學英語教學新模式這一課題進行了較為深入的分析和探討。

　　關鍵詞：CBI;大學英語；教學新模式

　　就當前涉海高校海洋專業英語教學現狀而言，那種"閱讀+翻譯"的傳統大學英語教學模式已很難實現涉海高校海洋專業英語教學的這一教學要求，即能夠使涉海高校海洋專業學生在海洋專業領域內具有熟練應用英語能力的要求。所以目前的涉海高校海洋專業英語教學面臨著一個前所未有的困境和挑戰。而始于上世紀六十年代加拿大蒙特利爾"沉浸式實驗班"的CBI教學理念，可為我國涉海高校海洋專業英語教學轉變傳統教學模式、構建全新教學模式，提供一個很好的借鑒和參照。以下就構建涉海高校海洋專業CBI大學英語教學新模式這一課題，進行一些探討。

　　一、關于CBI教學理念的分析

　　CBI教學理念重在把語言教學基于某門學科來實施，是把英語語言學習與專業知識學習進行有機結合的一種有效學習途徑，基于教學語言自身把教學重點向專業知識學習進行轉變，以此來獲得目標語言能力。總的來看，CBI教學理念主要包括以下三方面的要素：（1）以學科專業知識為核心。即CBI教學理念是圍繞學科專業知識來實施教學的，并非圍繞著語言自身功能及技能來實施教學的。（2）使用來自本族人所用的真實語言材料來開展課程學習，整個教學活動極為重視傳遞和理解有用的信息。（3）整個課程設置能與群體不同的學生相符合，教學中所開展的一切活動，均與學生的語言程度及情感認知需求相一致，

　　二、關于涉海高校海洋專業CBI大學英語教學新模式構建的分析

　　1.進行教學目標的設定

　　基于CBI教學理念，涉海高校海洋專業英語課程對學生的總體要求是：既要具備掌握一定的專業英語溝通能力，又能在實際海洋工作各環節中，把所掌握的知識，靈活自如地應用于海洋工作的各個環節之中。據此進行了海洋專業大學英語教學的設定：（1）通過海洋專業英語的學習，使學生充分意識到海洋專業英語學習的重要性。（2）掌握常用海洋專業英語詞匯，對于海洋專業文獻能夠進行閱讀。（3）能夠使用英語進行工作交流。（4）掌握海洋專業應具備的海洋英語知識及海洋英語的讀、寫、聽、說等技能。故圍繞CBI教學理念進行大學英語教學目標設定，其重點應放在海洋領域內有關英語的具體應用這一方面上。

　　2.精心編寫海洋專業英語教學教案

　　當前，我國涉海高校的英語教材，既無法讓學生的專業需求得到滿足，又無法與學生現有的知識水平相適應。鑒于此，在實際教學中，圍繞著CBI教學理念，要精心編寫出一套能滿足上述兩個要求的海洋專業英語教案。具體編寫這套教案，應遵循這些原則：

　　（1）應用于海洋專業相關的真實語言材料。（2）盡量能把海洋專業的特點體現出來。（3）傳授重點應放在實用性的海洋專業知識上。（4）語言與海洋專業均要兼顧，既要讓海洋專業英語教學目標得到滿足，又能與學生現有知識水平相一致。

　　3.大力提高海洋專業教師的語言素質

　　基于CBI教學理念，承擔涉海高校海洋專業英語教學任務的專業教師，一定要具備以下這些條件：（1）具有良好的英語基礎。

　　（2）具備較強的英語口語表達能力。此外，為加強和提高這些專業教師的英語素質水平，還應聘請英語專業教師來為他們進行課前指導及課后評定。立足于CBI教學理念，創造一切有利條件讓海洋專業教師與英語專業教師進行相互合作和相互交流，這可極大地提高海洋專業教師的英語水平，從而讓他們能從海洋專業教師順利轉型為海洋專業英語教師，為涉海高校海洋專業順利實施CBI大學英語教學，提供了強大的師資力量。

　　4.重視學生的語言和專業能力的訓練和準備

　　基于CBI教學理念，涉海高校海洋專業用語課程通常是在大

　　二的下學期進行設置，此時這些海洋專業的學生，進行大學英語的學習已有三個學期的時間，部分學生甚至早已拿到了國家英語四級考試證書，因而他們已經具備一定的大學英語基礎。此外，這些學生也已學習了部分海洋專業基礎課程，接觸了一定的海洋專業知識。因此，此時的學生，不僅具備一定的海洋專業知識基礎，而且也具備了一定的大學英語語言基礎，這樣就極大地增強了他們學好專業英語的信心。

　　總之，為應對經濟全球化這一發展趨勢，培養既懂專業知識又掌握較高英語水平的復合型專業人才，就顯得非常重要，而要進行復合型專業人才的培養，就一定要重視專業英語的教學改革。因此，基于CBI教學理念進行涉海高校海洋專業大學英語教學新模式的構建，這對于提高海洋專業學生的英語應用水平、促進我國高等教育的持續快速發展均具有重要的意義。

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