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對外漢語教學(xué)與學(xué)生語言交際能力的訓(xùn)練論文
摘要 教師應(yīng)該把學(xué)生漢語交際能力的培養(yǎng)作為對外漢語教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生靈活地掌握語言知識，了解語言交際的功能性，培養(yǎng)良好的漢語語感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，得體地進(jìn)行語言表達(dá)。
關(guān)鍵詞 對外漢語教學(xué) 語言交際能力
通過教學(xué)，使學(xué)生的語言交際能力得到全面提高，應(yīng)該是對外漢語教學(xué)和培養(yǎng)的目標(biāo)。對留學(xué)生來說，他們已經(jīng)熟練地掌握了自己的母語，具備了使用母語的語言交際能力，而漢語是一門外語，雖然語言交際能力從本質(zhì)上是相同的，但不同國家和民族有著不同的語法體系、文化風(fēng)俗和語言交際習(xí)慣。因此，在學(xué)習(xí)漢語的時候，他們要面對母語帶來的正遷移與負(fù)遷移的影響，還要了解漢語的交際原則和語用習(xí)慣。
在對外漢語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把學(xué)生語言交際能力的訓(xùn)練融入日常教學(xué)中。當(dāng)然，語言交際能力并不是直接傳授的，而是在掌握了一定的語言知識的基礎(chǔ)上逐漸形成的，包括詞匯、語法、文化常識等方面知識的積累，還要有聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練。
作為教師，在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的時候，要把培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力作為教學(xué)的目標(biāo)，以交際為教學(xué)的重點(diǎn)，無論是語法教學(xué)、詞匯教學(xué)還是各種語言技能的訓(xùn)練都要同語言交際能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對語言的把握能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的漢語語感，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對文化問題的興趣，具備跨文化交際的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言的靈活性
我們在日常教學(xué)中，對學(xué)生語法和詞匯等基本語言知識的學(xué)習(xí)，都投入了較多的精力。為了學(xué)好漢語以及通過考試，學(xué)生也花費(fèi)了很多時間來記生詞、背例句，很多留學(xué)生的漢語語法甚至比中國學(xué)生學(xué)得還明白。但是，語言是功能性的，在不同的交際場景中，會有多種表達(dá)方式和可能性，僅僅生搬硬套語法規(guī)則，是不能順利完成交際活動的，這也是外語學(xué)習(xí)者與母語使用者的差別所在。
教師在進(jìn)行語法教學(xué)或詞匯教學(xué)的時候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解語言運(yùn)用的靈活性，要把學(xué)到的語法知識和詞匯、句型有選擇地應(yīng)用于實際，要讓學(xué)生改變認(rèn)識語言的視角，把語言放到大的交際背景當(dāng)中去理解和掌握，這樣一來，不但可以靈活運(yùn)用語言，許多問題和困難也會迎刃而解。
二、培養(yǎng)語感和語言表達(dá)的得體性
語感的培養(yǎng)，說起來容易，但在實際的教學(xué)中，卻往往容易被忽視，學(xué)生初學(xué)漢語的時候，對漢語的詞匯、語法和思維習(xí)慣完全陌生，根本談不上語感，他們只能通過單純地記憶與模仿來組詞、造句;而當(dāng)學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)之后，就會逐漸適應(yīng)漢語的語法結(jié)構(gòu)，形成新的語言思維方式，再加上一些文化與交際習(xí)慣方面知識的積累，逐漸進(jìn)行語言的內(nèi)化，語感也就形成了。
教師應(yīng)該幫助學(xué)生盡早形成漢語語感，通過情景教學(xué)與交際法教學(xué)，讓學(xué)生及時把學(xué)到的語言知識和獲得的語言技能應(yīng)用于實際，在實際使用中，盡快完成語言的內(nèi)化與思維的轉(zhuǎn)換。在各種交際場景中，學(xué)生還可以自然地了解漢語的文化背景和交際習(xí)慣，學(xué)會得體地進(jìn)行表達(dá)。
三、培養(yǎng)語言主動學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對文化問題的理解
訓(xùn)練學(xué)生語言交際能力的重點(diǎn)還在于語言主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，由于語言交際與表達(dá)的能力本身就是自主性的，并不是直接傳授的，是通過不斷地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，結(jié)合自身的感悟與理解，逐漸培養(yǎng)和形成的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意積累，把有意學(xué)習(xí)和無意學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注意觀察身邊的語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，在語言交際和運(yùn)用中考慮到語用和文化因素對語言表達(dá)的影響，變被動接受為主動獲取，靈活掌握語言知識和語言技能，更快地提高漢語語言交際能力。
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