民族舞蹈的教學策略

關(guān)于民族舞蹈的教學策略

　　民族舞蹈，泛指產(chǎn)生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演，風格相對穩(wěn)定、以自娛自樂為主要功能的舞蹈形式。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于民族舞蹈的教學策略，供大家參考學習，希望對您有所幫助。

　　從民族舞蹈本身的意義與特點出發(fā)，研究了民族舞蹈與民族文化的關(guān)系，進一步對民族舞蹈的教學策略進行了分析，提出了民族舞蹈在教學方面應著重注意的三個策略性問題。

　　一、民族舞蹈的意義和特點

　　作為中國傳統(tǒng)文化，民族舞蹈大多用于表達不同歷史與生活背景下的人物情感。大力弘揚民族文化，不僅有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，更能使整體教育水平在民族文化的熏陶下得到提高，同時，民族舞蹈有利于發(fā)揮地方特色，使民族特色文化融進了教學內(nèi)容，促進了教學活動的進一步發(fā)展。進一步使民族文化得以傳承，心靈容納廣闊的民族藝術(shù)，讓更多的人領(lǐng)悟到民族文化的博大。民族舞蹈進入校園，使民族文化成為校園生活的一個主題，在多種多樣的途徑下使民族文化的色彩投射進更多人的目光，使“教育課程”的內(nèi)容與形式得到進一步展示，使廣大學生了解民族文化、認識民族文化，引領(lǐng)、繁榮了校園文化和地方文化，對提高廣大學生的藝術(shù)審美水平，推進校園文化建設，豐富“實踐活動與素質(zhì)拓展教育課程”　的內(nèi)容與形式具有十分重要的作用。

　　二、民族舞蹈與民族文化之間的關(guān)系

　　民族文化是民族舞蹈發(fā)展的源泉，　民族舞蹈是民族文化的重要載體。舞蹈產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)生活過程當中，人們通過不同的舞蹈姿態(tài)，將實際的、抽象的、觀念的民族文化因子統(tǒng)一融合到一起，　向同伴、向外界、向未來表達本民族傳統(tǒng)上對于生命的敬畏、對于大自然的情感，它已經(jīng)滲透到人們生活的等諸多領(lǐng)域，同時它作為一種文化，還有著非常深刻的文化價值，它通過人本身做出的各種形體動作對日常生活狀態(tài)加以表達，通過不同的節(jié)奏與內(nèi)容表達出不一樣的民族歷史與文化傳統(tǒng)，從而達到傳達情意、抒發(fā)情感的作用。在新的發(fā)展形式下，面對不斷涌現(xiàn)的高科技、新傳播媒體，民族舞蹈必須深植于所屬民族的文化中開展創(chuàng)作，在現(xiàn)有舞蹈內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新，牢牢立足于民族文化內(nèi)涵所在，加大民風民俗的弘揚力度。民族舞蹈利用人的姿態(tài)神形傳情達意，其形成與自然與社會都有關(guān)，其具體的表達又因人而不同;另外，其形成還與民族文發(fā)展狀態(tài)有關(guān)，不同的文化發(fā)展階段都會產(chǎn)生具備不同特征的舞蹈形式。民眾在欣賞舞蹈的時候就能自然感受到其所代表的文化特征，并于無形中受到該文化的陶冶。民族文化是民族舞蹈與民族文明的紐帶，民族舞蹈與民族文化兩者相輔相成、互為傳承。

　　三、民族舞蹈教學的策略

　　1.在民族舞蹈教學中弘揚人文精神

　　人文精神是一種對人類的普遍自我關(guān)懷的表現(xiàn)，是我們對人的尊嚴、價值、命運的一種維護，是對精神世界的更高追求和關(guān)切。弘揚民族舞蹈中的人文精神，首先要理解民族舞蹈中的社會性。民族舞蹈藝術(shù)具有十分鮮明的社會性特點。在舞蹈的發(fā)展過程中，每一個民族都有自己的傳統(tǒng)舞蹈，把自己的習俗、風情和文化凝結(jié)在其中而所謂的人文精神，正是蘊含在這些風土人情中流傳至今的。這些中國的民族傳統(tǒng)舞蹈是中國民族文化不可分割的重要組成部分，它凝集著強烈的地域文化精神和文化風格。只有認識到中國民族舞蹈中強烈的社會文化發(fā)展特點.才能夠從根本上理解民族舞蹈最直接、最生動、最富感染力的氣概、氣質(zhì)、和本質(zhì)精神。其次要大力提高民族舞蹈專業(yè)學生的人文素養(yǎng)。民族舞蹈濃縮了一個國家和民族的歷史文化、藝術(shù)風格、文化情感。可以說，在舞蹈的每一個動作中，都蘊涵著豐富的人文精神。通過提高民族舞蹈專業(yè)學生的人文素質(zhì)，從而加強他們對民族歷史文化的理解，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的情感，增強學生民族自豪感和為民族音樂發(fā)展奉獻自己的熱情。最后，弘揚民族舞蹈中的人文精神.要擴大舞蹈者的人文視野。民族舞蹈蘊藏著豐富的人文知識，可充分反映出不同民族的歷史發(fā)展過程、生活習慣、宗教信仰、民族文化、地理環(huán)境等。擴大舞蹈者的人文視野，讓他們在表演的時候能夠從身心感受到舞蹈的內(nèi)涵所在，理解舞蹈背后的人文底蘊。能夠掌握民族舞蹈作品背后的人文知識和人文精神。

　　2.在民族舞蹈教學中提高學生的綜合能力

　　首先，提高學生對藝術(shù)的欣賞水平。民族舞蹈作為藝術(shù)文化的一個分支，直接作用在音樂、服飾、民俗民風等民族特色文化之間，使學生在學習過程中穿越民族文化的長廊，獲得全面的藝術(shù)鑒賞感悟。第二，培養(yǎng)學生的參與能力，充分調(diào)動學生的參與能力。學生在學習舞蹈的同時觸摸民族文化的神韻，無論對民族舞的弘揚還是對民族文化的宣傳推廣，都有著重要的現(xiàn)實意義。第三，滿足學生對美的層次的追求，滿足學生對美的層次的領(lǐng)悟。民族舞蹈作為地方特色文化的代表，有其與眾不同的氣質(zhì)，能帶來更多層次的美的感受。民族舞蹈是在深厚的地方文化積淀下而產(chǎn)生的舞蹈，其美感使得學習民族舞蹈的學生擁有對舞蹈之美更為內(nèi)涵的思考與領(lǐng)會，有利于學生個人身心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。第四，促進民族文化和校園文化的融合富有民族特色的課程使學生了解了民族常識，弘揚了民族傳統(tǒng)文化，促進了學生的全面發(fā)展。

　　3.在民族舞蹈教學中注重創(chuàng)新與發(fā)展

　　第一，在傳承中創(chuàng)新與發(fā)展民族舞蹈。社會的發(fā)展使得民族民間舞蹈煥發(fā)出新的氣息，少數(shù)民族的民俗文化、很多民間民族舞蹈被融入商業(yè)的元素開始展現(xiàn)獨有的民俗風情。第二在保護中創(chuàng)新發(fā)展。近年來，人們在保護、發(fā)展和傳承民間民族舞蹈方面作了大量的工作，為了加大保護力度，各種保護和繼承民間民族舞蹈的政策法規(guī)相繼出臺，同時將具有代表性的民俗文化納人不同級別的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，使處在危境的民間民族舞蹈被更多的人了解和關(guān)注，并在不斷地研究和探索中被重視，在保護中得到恢復和發(fā)展。第三，在趨同中求異。隨著信息的網(wǎng)絡化發(fā)展，全球化的文化藝術(shù)交流活動日趨頻繁，欣賞、學習、借鑒使民俗文化交流在相互促進中呈現(xiàn)同化的趨勢。所以，要在這種趨勢中成為各民族民間舞蹈的佼佼者，就要努力發(fā)掘民族民間舞蹈的個性，在求同存異中突出自己的特色。

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