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個人研修計劃表
二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。下面是小編給大家提供的教師的研修計劃表，有興趣的朋友可以閱讀參考一下哦!
【教師個人研修計劃表】
| 個人研修計劃模板 | |||
| 姓名 | XXX | 教齡 | 12 |
| 學校 | XX縣XX鎮(zhèn)XX小學 | 任教學科年級 | 四、五、六年級的英語 |
| 此次培訓中，您想要解決的一個學科教學重難點問題 |
1.使用信息技術提高小學英語課堂教學的效率。 2.通過這次培訓，要讓自己多學習網絡知識，發(fā)展自己的專業(yè)知識，熟練制作英語多媒體課件，學會使用多種教學軟件，讓農村的老師和學生不要要做時代的“弄潮兒”。 |
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| 解決問題的基本思路與方法 | 珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的.是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足，要有“活到老，學到老”的思想。 | ||
| 實施步驟 |
1. 在網上培訓過程中對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。 2. 積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。 3. 利用教師網絡研修社區(qū)，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。 4. 掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法， 提升信息技術環(huán)境下的自 主學習能力。 5. 有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。 |
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| 預期研修成果 |
1.爭取通過本次學習培訓，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。同時在小學英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。 2.讓自己更好的了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，運用信息技術改變學生學習方式的意識。 3.掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教育教學的支持作用。 4. 利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連接， 拓展學生的學習空間。 |
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【個人研修計劃表】
| 個人研修計劃 | |||
| 姓名 | xxx | 教齡 | 5 |
| 學校 | xx縣第三實驗小學 | 任教學科年級 | 二年級 |
| 此次培訓過程中您想要解決的一個重難點問題 |
如何提高低年級孩子上課的傾聽能力？ |
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| 研修目標 | 提高自己的教育教學專業(yè)水平，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)，綜合提高自身素質，豐富自己的文學素養(yǎng)，有效的課堂教學不僅需要教師耐心的傾聽，更要培養(yǎng)學生耐心傾聽的習慣。學生只有在課堂上認真聽教師的講話，傾聽同學的發(fā)言，才能積極地參與教學活動，保證課堂活動有效進行，提高課堂學習效率。 | ||
| 研修主題 | 結合教學實踐，探究影響學生傾聽的因素（學生自身方面、學習環(huán)境、教學策略等），并幫助他們克服障礙。樹立認真傾聽意識，逐步形成良好的傾聽習慣，提高課堂學習質量。 | ||
| 實施步驟 |
1.查閱文獻資料：為了更有效地完成課研修任務，多讀書，收集資料，借鑒先進經驗與理論知識。了解與本次研修任務有關的問題的研究現狀； 2.從教育心理學角度，訪問調查：通過課堂觀察、訪問家長、談話調查、分析總結等，分析研究學生的傾聽習慣，根據不同學生的發(fā)展特點制定實驗策略。了解學生聽課過程中存在的問題和不良行為，對一年級學生在語文課堂中傾聽習慣的現狀以及影響因素做出分析、總結。 3.閱讀資料，了解一年級學生在語文課堂中傾聽習慣的具體要求。有針對性地找個案，抓重點，個案研究，積累有價值的案例 4.理論聯系實際，研究一年級學生在語文學習中正確傾聽習慣形成的調控策略。 5、好好學習，每天按時聽課，認真思考研究。 |
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| 預期研修成果 | 通過研究后的反思、歸納、整理，總結出小學低年級學生傾聽能力的現狀及其傾聽能力培養(yǎng)的.方法途徑。傾聽能力培養(yǎng)的方法途徑應用在平時的課堂教學中，提高課堂教學的效率，養(yǎng)成學生良好的課堂傾聽習慣，最終成為社會有用的人才。根據新時代教育的要求和本校的實際情況，把“學習新大綱，鉆研新教材，研究學生新情況”和“提高課堂五十分鐘教學質量”作為主攻方向，加大改革課堂教學的力度，把素質教育的目標落到每一學科和每一堂課，使每個學生都能在課堂教學中得到不同程度的發(fā)展。 | ||
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