名校校長個人發展規劃

時間：2024-10-05 21:03:24 個人發展我要投稿

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2017名校校長個人發展規劃

　　一所學校的可持續發展離不開校長領導力的建設，校長的人格魅力和學識魅力在實施領導的過程中起著至關重要的作用。下面小編為大家整理了關于校長的個人發展規劃，一起來看看吧：

　　2017名校校長個人發展規劃【1】

　　1、加強教育理論學習，進一步提升自己的教育理論素養和教育實踐能力。要加強對教育管理、教育心理等方面教育理論書籍的系統學習，認真研究古今中外教育大師的經典名著，不斷汲取大師們的教育思想和教育智慧，進一步夯實自身的教育理論素養;認真學習國家、省、市有關各項教育政策和教育法規，準確把握國家政策發展走向;積極借鑒省內外名校和成功經驗，進一步提升自身的`教育實踐能力。本年度，撰寫不少于3000字的讀書筆記及隨筆、體會、文章等。

　　2、重視與省內外名校的交流與合作。要進一步鞏固以往與省內外名校教育合作的經驗和成果，并借助于齊魯名校長團隊這一平臺，進一步擴大與各名校之間的合作與交流。特別是，要積極參加協作組內的各種研討活動，以名校的成功經驗和辦學特色，促進學校的發展。

　　3、抓好群組團隊建設，努力實現群組內資源共享，努力帶動群組內校長辦學水平和教育專業水平的同步提高。

　　4、要進一步增強自身的教學領導力。要積極地深入到課堂教學中去，積極參加學科教研活動，積極引領廣大教師投身于教育教學改革中去，努力探索適合我校學生實際的新的課堂教學模式。本年度做到聽課不少于100節。

　　5、積極參加學校及市以上組織的各種研討活動。年度內為本校教師舉辦專題講座不少于3次，為市以上范圍內做專題或報告不少于1次。

　　6、搞好個人工作室建設。要借助于工作室平臺，促進學校教育教學工作特別是課堂教學改革的深入開展。

　　7、加強教研組團隊建設。要進一步完善優秀教研組考核辦法，切實調動各學科組教學研究的積極性。

　　8、加強學校文化建設，營造濃厚的育人文化氛圍。圍繞“昂揚向上、人格健全、行為優雅、學有所長”的育人目標，創設促進每一個學生發展的校園文化。

　　9、認真總結和反思自己的管理工作實踐。年度內要認真撰寫不少于30000字的讀書筆記、隨筆和體會文章，在省級以上刊物、報刊發表學術論文兩篇以上，不斷豐富個人的教育思想。

　　2017名校校長個人發展規劃【2】

　　一、自我現狀分析：

　　(一)自身優勢：

　　1、具有較為豐富的基層管理經驗和高尚的人格魅力。

　　在二十幾年的教育生涯中，本人先后當過小學教師、教導主任、小學校長、初中校長、鄉鎮教委主任，自2005年9月份開始，進入到高中校長行列。應當說，基礎教育的各個學段自己都經歷過。從干部隊伍建設到教師專業發展，從教育教學管理到課堂教學改革，從學校德育工作到學生的全面發展等等自己都積累了一定的經驗，逐步培養了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創新引領學校發展的信心。二十幾年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質，也培養了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創造性開展好各方面工作奠定了基礎。二十幾年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發展為本，以學生發展為本，真心實意地對待每一位教師和學生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學校更好更快地發展。

　　2、善于學習，注重在實踐中不斷提升自我。

　　幾十年來，可以說自己與書籍結下了不解之緣。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合在一起，邊學習邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學習筆記，并注意把自己的學習收獲和在實踐中取得的成功經驗及時地總結出來，近幾年來，本人有十多篇教育論文或經驗總結在省級以上教育核心報刊上發表。

　　3、追求教育理想，具有干事創業、追求卓越的精神和勇氣。

　　本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業績。“要么不做，要做就要盡力做得最好!”一直是自己二十幾年來的行事風格。在工作中，對于學校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精;始終堅持用教育和科研引領學校的發展，不斷探索學校特色發展之路。“改革創新，追求卓越”一直是自己二十幾年來不懈的追求!

　　(二)自身不足：

　　1、對教育理論的學習顯得雜亂無章，缺乏系統的全面的教育教學理論知識。

　　我們知道，沒有科學理論作指導的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的計劃，理論學習顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統的全面的教育理論體系。同時，在學習中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結合起來，不能運用先進的教育理論指導學校各項教育教學活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學校發展的后勁也就因此受到一定的限制。

　　2、教學領導力有待于進一步增強。

　　教學是學校的中心工作，高效能學校的校長通常把提高教學質量，促進學生發展作為學校管理工作的首要目標，因此校長的教學領導力不言而喻應成為其核心領導力。長期以來，由于長時間地擔任行政職務，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間相對偏少，對學科教學研究得不夠深入，因而指導教學的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學改革。

　　二、總的發展目標:

　　(一)努力提升自身能力，真正使自己成為學習型、研究型和創新型名校長。

　　(二)繼續推進“科研興校”戰略，努力把學校辦成區域內有一定特色的品牌學校和山東省知名學校。

　　(三)加強與群組學校的交流與合作，通過自身學校的發展帶動群組學校共同發展。

　　三、發展策略：

　　1、進一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創業的楷模。

　　學校的發展，需要校長的引領。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄權術;就要以信取人，恪守信譽，言必信、行必果;就要以情動人，真心實意地對待教師和學生，關心他們的疾苦，了解他們的需求;就要以德昭人，胸懷寬廣，作風清廉，把教育作為事業來追求;就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創新的能力;就要嚴于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。

　　這就要求自己在日常工作中，加強政治學習，不斷提升自己的思想境界，養成良好的行為反思習慣，及時糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風正派、干事創業的干部和教師隊伍，努力營造和諧、向上的教師團隊。

　　2、樹立終身學習思想，著力提升自身的教育理論素養，豐富自己的工作實踐經驗。

　　立足于當前教育改革與發展的新形勢，結合個人工作閱歷，要深入學習和研究教育哲學、教育管理、教學策略及涉及社會發展各領域的有關書籍，將各級各類教育刊物的學習與自身的工作實踐密切結合，使理論學習與工作實踐相統一。依托08年參加教育部第36期高中校長研修班學習的豐厚資源條件、省齊魯名校長團隊資源及名校長工作室網絡研修平臺，積極擴大與省內外各名校長加強聯系，將自己的理論學習與全省甚至全國的名校長們的成功經驗結合起來，力爭使自己在較短的時間內，博采眾長，在教育理念、辦學思想以及學校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨具特色的'管理理念和辦學思想，努力使自己成為一名名副其實的專家型校長。

　　3、關注每一位師生的發展，激發每一個成員的生命激情。

　　學校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對待每一位教工、真心對待每一位學生做起，再認每一個個體在學校組織中的角色，層層落實學校這盤棋中的每個棋子的位置，激發每個個體的成長發展欲望，重新架構全校上下各個維度的溝通橋梁，從每個學生、每位教師的發展角度來思考，創設高超的人際交往平臺，營造全體師生被承認、被尊重、被關注的積極生活環境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學生體會到學習是自己人生的最大樂趣，真正在實踐中使廣大教職員工及每位學生由“我被管理”轉變為“我要管理”。我將按照“抓大權放小權”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級部甚至不同班級的有效管理模式，讓要求嚴格化，使管理科學化，真正創設適合每一位師生的自由成長空間。

　　4、開拓進取，努力做實施素質教育的先行者。

　　作為名校長人選，要堅持先進的教育思想，堅持科學的人才觀與質量觀，深入探索教書育人的規律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實踐中探索建立起一套科學的學校管理與育人機制，堅持“以先進的教育理念指導學校的發展，以科學的發展規劃引領學校的發展，以規范的管理制度保障學校的發展，以扎實的教育科研支撐學校發展”。

　　當前，我省實施素質教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質教育的有效實施已經步入攻堅階段，作為“名校長工程人選”，要把實施素質教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要務。為此，今后我將在前期規范學校辦學行為的基礎上，繼續牢牢抓住課程改革這個核心，把高中選課、走班教學放在突出位置，全面落實國家課程方案，加快教育教學模式改革，著力培養學生的創新精神與實踐能力。認真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進素質教育實施的教師評價管理機制，讓素質教育理念深入到每位教師的頭腦，落實到每一項具體的教學行為中，以高度的責任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。

　　5、解放思想，大膽創新，實現自身學校與群組學校的共同發展。

　　作為名校長工程人選，必須勇于創新，樂于實踐，以改革家的氣度引領學校工作，創新工作思路，尋求學校發展的突破口。為此，我將在實踐中解放思想，積極探索，大膽創新，要重新審視學校的管理、育人、教學、評價機制，深入教育教學實踐中去，在實踐中發現問題，解決問題。以學校教育教學改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強將，集中攻關。繼續爭取省內外教育專家和名校校長對學校發展及教育科研進行有針對性的指導。創新教育理念，創新管理體制，創新辦學模式，創新教學方法。加強對國家、省及地市級教育課題研究的領導，通過課題研究，更好地促進教師專業發展。在實現教師專業成長、學生素質全面提升和學校可持續發展的目標中，走出一條獨具四中特色的教育教學改革創新之路。

　　要加強與群組學校的交流與合作，圍繞課程設計、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發展、學生成長、校長提高等維度，不斷進行行動研究，發現、研究、解決群組學校和教師個人發展中的問題，逐步幫助群組學校構建起新課程背景下適合教師和學生成長的學校基本架構，實現自身學校與群組的共同發展。

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