2017年大班數學公開課教案
伴隨著新課程實施的深入推進，教育界不僅努力更新指令型課程中已經形成的傳統的教學方式，也在積極反思著長期沿襲的不乏泡沫的教研方式。下面是小編整理的關于大班數學公開課教案，歡迎參考!
《認識時鐘》公開課教案
一 活動目標:
1 了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。
2 發展幼兒的邏輯思維能力。
3 教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
二 活動準備:
1 每人兩顆針。
2 幼兒人手一個鐘。
3幼兒睡覺時間和圖片。
三 活動過程:
(一)用謎語引出活動。
師:在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦:“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.
幼:時鐘。
(二)觀察鐘面
師:今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?
幼:形狀不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。
師:小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。
師:那，哪些地方是相同的的呢?
幼:都有兩顆針，鐘面上都有數字。
師:出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。
幼:按順序排列的一個圓圈。
師:正上面的數字是多少?
幼:12
師:這兩顆針有什么不同?
幼:一根長、一根短。
師:其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍
師:請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。(師撥動鐘)
幼:1至12的方向。
師:對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點?
(三) 由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。
師:今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備-開始 !(教師操作鐘表)
師:誰跑得快啊?
幼:分針
師:請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作
師:原來!分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
(四)認識整點，開展游戲。
師:那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示(幾點了)師一邊操作一邊說，如:時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊?
幼:12點整。
師:原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，
算不算整點?
幼:不算。
(五)快樂時鐘
師:剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?
幼:好
師:說明要求，這是什么針?
幼:時針。
師:這是什么針?
幼:分針。
師:請小朋友每人拿兩顆針。
師:我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶?
幼:1點吶。
師:滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶?
幼:2點吶。
師:師幼一起玩到12點整。
師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。
師:好請小朋友回到自己的座位上。
師:今天我們輕松地認識了整點，
(六)、幼兒操作、鞏固整點:
下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，
我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。
師:好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣啊?
幼:起床。
師:下面8點整，8點我們該怎么樣啊?
幼:上幼兒園。
師:再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢?
幼:洗手吃飯。
師:請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規律的，都知道幾點該干什么。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什么原因呢?
幼:生病了，睡懶覺。
師:他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游啊?
幼:不能。
師:所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。
師:小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎?
幼:不認識。
師:這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。
師:好請小朋友去休息。
《7的組成》數學公開課教案
活動目標:
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
活動準備:
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程:
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數咔，師問:這數是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。(例如)，師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式()，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師:分成兩份，共有幾種分法?答:共有6種，集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成，幼兒答:7可以分成1和6，
師問:7可以分成，幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1，幼兒答:2比1多1。
師問:5比6，幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論:7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
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