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公開課《甜甜的泥土》教學設計
《甜甜的泥土》是黃飛創作的文學作品。下面，小編為大家分享公開課《甜甜的泥土》教學設計，希望對大家有所幫助!
教學目標：
知識與能力
1、積累詞語，如“暈眩、慍色、呆滯、踉蹌”等詞
2、學習對比手法的應用
3、了解小說立意新奇，結尾驚奇的寫法
過程與方法
1、有感情地朗讀課文，能仔細地揣摩人物的心理，用恰當的詞語概括出人物的特點
2、文章結尾耐人尋味，引導學生研讀探究，合作解決難題
情感態度價值觀
感受真愛無所不在，培養愛我家庭，愛我社會的人生觀
教學重難點：
教學重點：仔細地揣摩人物的心理，把握人物性格，感受母子深情;培養愛我家庭，愛我社會的人生觀
教學難點：體會小說立意新奇，結尾驚奇的寫作特點
課時安排：
一課時
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入(多媒體圖片展示)
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事母愛，對有的人來說就是那么的唾手可得，對有的人來說卻是那么的遙而無望今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中，感人至深的母愛
二、感知母愛
1、有媽的孩子像塊寶
輕聲朗讀課文，從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛
按句式表述：“讀 ，我體會到 ”
(多媒體展示)
示范：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了”我體會到母親由期望到焦急再到失望的過程
師：請同學們交流你們的閱讀感受，老師愿意聆聽你們的聲音!
學生交流讀后體會
2、沒媽的孩子像根草
過渡：讓我們的小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊，可現實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，讓我們一起來看看，離開媽媽的小亮像根“草”的生活
離異的媽媽是愛小亮的,可她卻不能陪伴在小亮的身邊,失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣
快速閱讀課文，課文中哪些語句能很好的闡述這句話?
三、品百味人生
過渡：看人間萬象，品人生百味生活這列列車有時并不按照我們預設的軌道在運行，在上面環節我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮，可以說小亮是幸福的，又是不幸的請同學們走進課文,仿照示例，一起來品味多味的人生
(多媒體展示)
關鍵詞: “小亮” “媽媽” “傳達室老頭” “老師”
“泥土” “奶糖” “天氣”
示例：小亮是幸福的，又是不幸的，因為雖然離異的媽媽關心他，可她畢竟不在小亮的身邊
師：請同學們交流你們的閱讀感受，老師愿意和大家一起來品味這多味的人生
生交流：
媽媽是負責任的，又是不負責任的，因為她給小亮吃糖，卻不能天天照顧小亮的生活
傳達室老頭是鐵面無私的，又是善解人意的，他剛開始拒絕她是堅守自己的崗位，他幫助她傳奶糖是同情、理解他們的遭遇
泥土是澀的，又是甜的，因為它融入了奶糖的味道
老師的內心是甜的，又是酸澀的(苦的)，她分享了小亮的快樂，她對小亮的身世是充滿同情的
以上僅作參考
四、探究“甜甜的泥土”的味道
過渡：同學們品出了多味的人生，既然人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在題目和結尾處為何只偏偏突出了“甜”這一種味道?剛才我們在品味人生中品出奶糖也是甜的，作者應該說甜甜的奶糖，為何說甜甜的泥土呢?
(多媒體適時展示)
甜甜的泥土的蘊涵：母親的胸懷應該像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有
五、深情誦讀，沐浴母愛
讓我們伴著舒緩的音樂，再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛
讀出人物的感情，讀出文章的味道(播放音樂)
六、生活鏈接
過渡：母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事
文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現實中更多的人，在母愛的呵護下，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親結合本文和自身的實際談談你的看法
七、心語心愿
其實作為小亮來說，最想擁有的愛是來自于完美家庭的愛，江蘇衛視的《人間》欄目組在了解了小亮的心愿之后，把小亮的親爸和現在的媽媽請到了節目現場，作為小亮的親爸和現在的媽媽，他們又能為小亮做點什么?請你模擬主持人周舟設計一段采訪，以便聽到小亮的親爸和現在的媽媽的心聲
學生四人小組交流
八、課后加油站
1、本文對人物的刻畫很是細膩，請運用人物描寫的方法，根據課文中的情景，細膩刻畫文中的老師、爸爸、現在的媽媽(任選一人)
2、小亮的夢太美了，請你幫他把這個美好的夢永久留存，用文字的方式把它記錄下來
3、現在的媽媽在讀完本文后，真正理解了母愛的含義，她決心開始履行一個母親的責任她給小亮離異的媽媽寫了一封信請你為她執筆
九、教師寄語
母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安!幸福!祝愿天下的孩子——幸福、安康!
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