《百合花》公開課教案

時(shí)間：2024-10-15 03:39:20 公開課我要投稿

相關(guān)推薦

《百合花》公開課教案

　　《百合花》是一部非戰(zhàn)爭(zhēng)化的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō),故事背景雖然發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,但描寫的卻是在戰(zhàn)爭(zhēng)宏大背景下發(fā)生的一個(gè)小故事。

《百合花》公開課教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)：讓學(xué)生明白本小說(shuō)構(gòu)思和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力。

　　具體目標(biāo)：

　　1、明白本小說(shuō)題目的含義和主題

　　2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用。

　　3、品析重難點(diǎn)語(yǔ)句。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。

　　二、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)導(dǎo)引

　　1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、初步明白本小說(shuō)題目的含義

　　二、活動(dòng)流程

　　1、速讀讀全文。(10分鐘)

　　2、劃出字詞。

　　給加點(diǎn)的字正音

　　撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(chéng)(qián)磕磕絆絆(kē)

　　解釋下列詞語(yǔ)

　　張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng)

　　3、討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開情節(jié)。

　　4、討論交流二：鑒賞本小說(shuō)的構(gòu)思。

　　具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。

　　(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……

　　(提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。)

　　(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛(ài)上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。

　　再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。

　　總結(jié)：

　　A被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

　　B被子與人物性格關(guān)系。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象

　　2、抄寫有關(guān)字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　整體把握：題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　1、復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)，理出情節(jié)

　　通訊員帶“我”去包扎所(帶路)開端

　　通訊員隨“我”借被子(借被)發(fā)展

　　新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)(救護(hù))再發(fā)展

　　通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子(犧牲、獻(xiàn)被)高潮、結(jié)局

　　2、作者為什么以百合花為題，理解主題。結(jié)尾對(duì)百合花的描寫有什么作用?

　　“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛(ài)。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。

　　二、解讀探究：

　　分析人物形象及作用

　　小通訊員、新媳婦、“我”

　　1、“我”在文中起什么作用?

　　線索人物。

　　2、“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。

　　“生起氣來(lái)”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他

　　3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢?

　　靦腆、淳樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意

　　那“我”眼中的新媳婦呢?重點(diǎn)品讀高潮部分。

　　害羞、靦腆、善良、深明大義，對(duì)革命戰(zhàn)士有深厚的階級(jí)感情。

　　4、具體來(lái)看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個(gè)人物形象的。

　　細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言、肖像描寫、心理活動(dòng)。

　　三、合作交流：

　　細(xì)節(jié)描寫及作用

　　作者擅長(zhǎng)通過(guò)細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段——

　　幾處細(xì)節(jié)：

　　兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花

　　兩次寫給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭

　　四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞

　　三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等

　　這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿。

　　四、品賞語(yǔ)言：

　　重難點(diǎn)語(yǔ)句

　　1、“但我又莫名其妙地想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題。”這句話如何理解?

　　由上文知道一個(gè)×營(yíng)的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔(dān)心他，所以“想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么。”最后一句“我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題”，其實(shí)暗示了“我”對(duì)那個(gè)通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。

　　2、“我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了。不過(guò)只答應(yīng)做我的下手。”如何理解這句話?

　　因?yàn)槭且粋€(gè)剛過(guò)門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時(shí)新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子”作了一個(gè)鋪墊。

　　3、“新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。”

　　這句話寫出了新媳婦對(duì)通訊員的崇敬、歉疚、難過(guò)的心情。樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情。前后的變化，寫出了她對(duì)為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。

　　五、拓展延伸：

　　三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出人情美或者人性美的主題來(lái)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　百合花

　　茹志鵑

　　百合花——清麗純潔高雅

　　小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛(ài)生活關(guān)心同志

　　新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔