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《白楊》公開課教案
《白楊》是一篇借物喻人的課文,文章通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事,贊揚了邊疆建設者扎根邊疆,建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神，文章短小精悍,寓意深刻。
【教學目標】
1、學習本課的生字新詞。
2、理解課文內容，學習邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的高尚品質。
3、閱讀有自己的見解，能聯系課文內容、聯系生活實際，理解含義深刻的'句子。
【教學重點】
閱讀要有自己的見解。
【教學難點】
理解課文中含義深刻的句子。
【課型】
典型精讀。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目的〗
1、檢查預習，學生質疑，教師歸納引導，出示導學提綱幫助學生小組學習。
2、學生根據提綱，讀、思、議，感知文章的中心思想。
3、通過詞句的分析、體會，了解白楊樹的特點。
〖教學過程〗
一、談話導入，揭示課題
1、談話：你們見過白楊樹嗎?
2、今天，我們來學習一篇新的課文《白楊》。
二、檢查預習
1、檢查生字詞：
⑴ 認讀生字詞：
傘、晰、撫、疆，并組詞。
⑵ 鞏固練習：
晰( ) 介( ) 疆( )
析( ) 價( ) 僵( )
⑶ 聯系上下文，理解詞語：
清晰：清楚。
界限：指天和地交界的地方。
高大挺秀：形容白楊樹又高，又直，又秀麗。
沉思：深入地思考。
2、回顧本單元的學習目標：
閱讀要有自己的見解，聯系上下文理解含義深刻的句子，不懂的與大家討論，各抒己見。
三、自由讀課文，學生作好批注，大膽地質疑
四、教師歸納問題，出示導學提綱，小組合作學習
1、白楊樹生活在怎樣的環境里，畫出相關的語句，認真體會。
2、白楊樹有哪些特點，請用---畫出文中具體描寫白楊樹特點的句子，說說你自己的理解。
3、畫出含義深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心”，并和小組內同學交流自己的看法及體會。
五、反饋，感悟
1、體會新疆的惡劣環境：
⑴ 白楊樹生活在怎樣的環境里?找出具體的語句。
⑵ 指名回答，有感情地朗讀：
“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。”
⑶ 大戈壁有什么特點?你是怎么體會出來的?
(鼓勵學生大膽發表自己的見解。)
大：茫茫。
環境惡劣：沒有……沒有……也沒有……“到處”“渾黃一體”。
教師根據學生的回答板畫、板書。
⑷ 抓關鍵詞語，指導朗讀，體會白楊樹生長環境的惡劣。
2、體會白楊樹的特點：
⑴ 白楊樹有哪些特點，你是從哪些語句中體會到的?
(讓學生自由地抒發自己的看法，引導學生間互相學習，注意傾聽他人的回答并適時做好點評。)
要點把握：
① 高大挺秀：
“每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的.躺影。”“你看那樹多高!”“你看它多直!”
② 茂盛、大：
“不，那不是樹，那是大傘。”
③ 生命力頑強：
“哪兒需要它，它就去哪兒。”“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的樹干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
A、抓關鍵詞語體會它的頑強的生命力，如：
不管……還是……不管……還是……總是……那么……那么……不……也不……
B、指導有感情地朗讀：
教師引讀：是啊，在風沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅定。這就是白楊的品格!
生讀：“白楊樹從來……也不動搖。”
⑵ 分角色朗讀：
“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神”到“它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
六、小結，布置作業
1、老師總結：
白楊樹生活的環境是那么的惡劣，卻依然高大挺秀，足可見它的生命力頑強，而且哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它是總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
2、學習作者的寫作方法：
⑴ 寫白楊樹前具體寫了白楊樹生活的環境，起到了烘托的作用。
⑵ 寫白楊樹的特點時，作者采用的不是直接描寫的方法，都是通過人物說的話，間接地寫出白楊樹的特點。
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